初中英語閱讀教學對英語詞匯的有效講解

李海霞

摘 要：隨著社會的發展，人們不斷加強對教育的重視，英語是一門比較重要的學科，學生在學習的過程中需要掌握一些基本技巧，因為這對于提高英語成績有著很大的幫助。特別是對詞匯的理解這是個很重要的部分，通過閱讀英語文章可以增加詞匯量。初中英語的學習對以后的學習影響比較大，學生在這個階段會學到一些最為基本的知識點，對其以后的學習起著很重要的作用。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;詞匯教學

初中英語閱讀對于提升學生的英語水平起著很重要的作用，在閱讀的過程中會增加對詞匯的理解，進一步加強對詞匯的掌握。然而，不論學習什么知識都有一定的技巧性，對于英語詞匯來說需要加強對詞根的了解，是很有幫助的，有利于增加對文章的理解。可以根據詞根在文章內的大概意思，會有效提高對文章的理解能力。需要老師在教的過程中增加對這一知識的重視，提高學生對文章的理解能力，在學習的過程中逐漸積累經驗，不斷地提高英語水平。

一、初中英語閱讀詞匯教學的現狀

由于英語學習的內容比較廣泛，教學中老師要加強對詞匯的重視是很有必要的，只有學生擁有較多的詞匯量，在學習的過程中才具有讀懂文章的能力。由于老師的教學方法比較落后，對學生的學習帶來了一定程度的影響，提升學生的學習熱情，對學習英語有很大的幫助，只有學生對英語保持熱情，才能在學習的過程中獲得更多的知識。老師在英語閱讀教學中要起到引導的作用，讓學生在學習中找到適合自身學習詞匯的方法，會增加學生對詞匯的進一步理解，可以有效提升學生的英語水平。

1.教學的方法落后，學習效率不高

在教學的過程中，老師加強對教學方法的重視是很有必要的，老師要在發展中提升自己的教學水平，以便更好地符合社會發展的要求，這對于學生的學習來說也是很重要的。每當在文章中看到以“ly”結尾的為副詞，以“ment”結尾的為名詞，以“ful”結尾的為形容詞。這些都是最為基本的知識點，在學習的過程中加強對這些規律的認識，會增加對文章的了解。老師在教學中都會講到這些，要加強對教學方法的重視，在一定的教學方法上進行創新是最為重要的。

2.缺乏英語學習興趣

缺乏學習興趣，學的效果肯定不好，由于老師的教學方法比較單一，在學的過程中體會不到英語學習的樂趣所在，就會逐漸失去對英語的學習動力。閱讀文章對詞匯的提升有著很大的幫助。首先學生要對單詞的詞性有著最基本的掌握，比如，“active”是形容詞，加上“ly”就變成了副詞“actively”活潑的，再比如“love”是名詞，加上“ly”變成形容詞“lovely”可愛的，意思也隨之發生了改變，可以讓學生在課下多收集這類單詞，來培養他們的興趣。

二、提高初中英語閱讀詞匯教學的具體策略

對于學生來說，對某一課程感興趣，學生就會增加對它的重視度，在學習中對英語的學習興趣很重要。要利用單詞的構詞法增加詞匯量是很有幫助的，可以根據單詞的前綴、后綴以及合成詞來對詞匯進行分析。比如“view”加上“re”表示“再一次”的前綴表示“復習”的意思;加上“er”表示“人物”的后綴表示“觀眾，探視器”的意思。還可以采用聯想記憶的方法，對于掌握詞匯是有效的方法，比如“snack”意思是“小吃”和“snake”意思是“蛇”，看起來長得很像，可以聯想記憶的方法掌握得比較好。

1.課前進行預習

在教學的過程中老師要對學生講清楚課前預習的好處，讓學生明白在以后的學習中應該怎樣做。對于下節課要講的文章進行預習，不認識的單詞要及時查閱是什么意思，特別是對相似的單詞，比如“quite”意思是“相當”和“quiet”意思是“安靜的”;“angel”意思是“天使”和“angle”意思是“角度”。在學習中只要稍微不注意就會弄錯單詞的意思，所以，要認真看清楚單詞的構成，重點把握其含義。進行預習英語文章時，會進一步增加對文章的理解。

2.拓展課外閱讀收集常用詞匯

老師在教學的過程中加強對學生的引導，在短時間內會擴大學生的詞匯量。對學生布置課下作業，整理一些具有代表性的單詞，比如合成詞，比如“名詞+名詞”是將兩個獨立的單詞放在一起構成一個新詞，常見的有“basket+ball”意思是“籃球”;比如“名詞+動詞-ing”常見的有“horse-riding”意思是“騎馬”。除了這些構成類型之外，還有一些構成動詞，形容詞，都是很常見的構成類型，經過長期的積累對提升學生的英語能力有著一定的促進作用。

三、結語

對于初中英語閱讀教學來說，老師需要加強教學能力來提高學生的水平。初中階段的學生已經具有自主閱讀文章的能力，在學習的過程中會遇到不認識的詞匯這是很常見的現象，老師要加強對學生的引導，可以通過自己掌握的詞根，分析這個詞匯在文章的具體含義，解決學生在閱讀中遇到不熟悉詞匯的方法，對學習英語閱讀有一定的促進作用。

參考文獻：

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編輯 高 瓊