在語文教學中，如何理解句子的含義

梁飛

理解句子的含義是語文教學的重點，也是教學的難點，在語文教學中老師常常講得口干舌燥，聲嘶力竭，學生還是不得要領，一臉的茫然，回答老師的提問，不盡如人意。在平常的考試中，經常出現理解句子的含義，為了應付考試老師經常把每篇課文中含義深刻的句子抄在黑板上，讓學生背誦。然而，在考試中能碰到原題的很少，老師費時費力收獲甚微。我想：理解句子的含義首先讓學生明確要理解的是什么，明確句子的含義并不是字面上的意思，而是它蘊含在句子里沒有說出來的感情，沒有說出來的思想。要理解句子的含義，必須在理解句子字面意思的基礎上進一步思考，才能有所體會。在教學中我總結了以下幾點理解句子含義的做法。

一、理解句子的含義要聯系作者當時所處的時代背景

所謂的時代背景就是作者當時所處的社會環境和生活環境，由于環境不同、人物的語言不同，有時作者只能用隱晦的語言來表達自己的意思。例如：在教學《我的伯父魯迅先生》這課時，出現魯迅先生說的話：四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？這句話含義較為深刻，學生不易理解，這就要聯系當時的時代背景，魯迅處在軍閥混戰的黑暗統治時期，到處是一片白色恐怖，語言稍有不慎就可能遭到殺身之禍。為了躲避不必要的危險，他在寫文章時語言較為隱晦難懂，不聯系當時的社會背景學生不易理解。碰壁表面上是指碰到墻壁，暗指在與反動派斗爭時所受到的挫折與迫害。黑洞洞表面指漆黑一片沒有光明，實際指反動派的黑暗統治。還例如，在教學《為中華之崛起而讀書》這課時，周恩來對伯父說的一句話“中華不振”學生不易理解，他雖然知道了表面的意思是中華不振興，為什么不振興呢？為什么洋人在中國境內橫行霸道，耀武揚威呢？學生不易理解，通過聯系當時的時代背景查閱資料才知道，當時的中國是軍閥割據，戰火不斷，內亂不止，人們處在水深火熱之中，帝國主義紛紛在中國劃分勢力范圍，當時的東北是帝國主義爭奪的焦點，他們在東北劃分租借地，橫行霸道，為所欲為。中國人任人宰割、欺凌，當時的中國貧窮落后，沒有能力與外國人抗衡，才被外國人欺負，因為不振興、不強大，所以受人欺負。只有查閱有關資料，了解相關的時代背景才能加強對句子的理解。

二、理解句子的含義，要聯系上下文

有時理解句子的含義要聯系上下文，根據課文的內容來理解，只有熟讀課文，才能理解句子含義，例如，在教學《那片綠綠的爬山虎》這課時，文中出現的句子，“當時我好像知道了或者模模糊糊地懂得了”。為什么知道了前面加好像，懂得了前面加模模糊糊。學生不太理解，去掉好像和模模糊糊句子也通順，通過認真閱讀課文才知道作者用詞準確，因為當時作者才12歲，在與葉老先生談話時對葉老先生講的道理似乎懂得一些，但并不是完全懂得，并不完全清楚，所以用好像模模糊糊，體現作者用詞的準確。課文中幾次出現那片綠綠的爬山虎，有什么深刻的含義。通過閱讀課文才明白，因為爬山虎在陽光的照射下，更加郁郁蔥蔥，生機勃勃，比喻葉圣陶先生對肖復興的影響教導像陽光一樣給了他溫暖，讓他充滿了自信。每當作者想起葉圣陶就想起了那片綠綠的爬山虎。

三、理解句子的含義有時表面說一層意思其實另有所指

有些句子表面講一層意思其實含蓄講的是另一個意思，例如在教學《我的伯父魯迅先生》時，魯迅摸著自己的胡子對我說：“還是我的記性好。”表面說自己的記憶好，其實是婉轉地批評了我讀書不認真，課文中有的句子，表面說自己不好，其實是說自己好。還例如：臧克家為紀念魯迅先生而寫的詩《有的人》，全文運用了對比的方法，有的人死了，他還活著，有的人活著，他已經死了。活著為什么說已經死了呢？活著說明身體活著但他的精神已經死了，死了，肉體雖然死了，但他的精神仍然活在人民的心中。

四、理解句子的含義要了解事物比喻象征的意義

有的文章表面是贊揚一種事物，其實是贊揚另一種事物，比喻和被比喻之間有相似之處，例如《搭石》一課的最后一句話，“一排排搭石也聯結鄉親們美好的情感”，對這句話的理解，同學們有一定的難處，可以結合課文理解。搭石默默無聞，任人踩任人踏，無怨無悔，樂于助人，象征鄉親們那種無私奉獻，默默無聞，樂于助人的高尚品質。還例如，在教學《桃花心木》這課時，作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源的育苗方法”，說明了在艱苦環境中經受生活考驗，克服依賴性對人成長的重要意義。還例如，在教學《白楊》這篇文章時，作者的爸爸望著路邊一排排小白楊，陷入了沉思，其實他希望孩子們也能像白楊一樣，扎根邊疆，建設邊疆。這樣的文章很多，只要學生認真觀察，仔細思考，就能有所收獲。

五、理解句子的含義要聯系生活實際

有的文章句子含義較為深刻，如果不認真，領會、理解，琢磨，就很難理解句子的含義，例如《少年閏土》中的句子，“我望著四角的天空。”這句意思較為深刻，學生不易理解。可以就字面意思與作者的生活實際相結合。四角的天空，指身居大院之內不出來，只能看到四角的天空如井底之蛙，比喻少年魯迅和他的朋友身居大院不出來，見識有限，經驗不豐富。不如閏土見識多，經驗豐富，形成鮮明的對比。還例如句子“地上本沒有路，走的人多了，也就成了路。”這個句子含義較深刻，學生不易理解。路是指有許多人走才形成的，沒有形成路之前只能是荊棘，雜草叢生。只有靠人們共同努力去走才能形成路。許多事情，只要人不斷地努力才能成功，只有這樣才有希望。

理解句子的含義還有很多方法，例如，有的句子含有典故，在理解句子含義時要知道典故的出處，例如魯迅詩句“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，要理解這句的意思，必須知道孺子牛的意思，在語文教學中老師要根據具體情況，反復地閱讀課文，認真體會，反復揣摩，才能體會作者所表達的意思，在理解句子時才能達到事半功倍的效果。

編輯 魯翠紅