淺談議論文寫作中學(xué)生思路的開拓

焦慶

摘 要：議論文寫作教學(xué)，怎樣才能提高效率，特別是怎樣才能解決水平低下學(xué)生不會(huì)寫作的困難。學(xué)生尤其要學(xué)會(huì)運(yùn)用三字口訣，從根本上拓寬學(xué)生的寫作思路，也使文章的結(jié)構(gòu)思路靈活多樣，具有更豐富性。實(shí)踐證明，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，用三字口訣進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)提高他們寫作議論文的能力水平是很有效果的。

關(guān)鍵詞：提高效率;正面說(shuō);反面議;找證明;駁異論

議論文寫作教學(xué)，怎樣才能提高效率，特別是怎樣才能解決水平低下學(xué)生不會(huì)寫作的困難，這是我們每一個(gè)教育戰(zhàn)線的同仁志士必須要深入研究和探討的一個(gè)重要課題。

當(dāng)前，許多教師都比較注重如何講授議論文寫作知識(shí)，或分析范文范例，或作前指導(dǎo)批后講評(píng)，除此之外再無(wú)他法，到底再有沒(méi)有其他的途徑可循呢？我認(rèn)為，教給學(xué)生方法，開拓學(xué)生自己的思路，讓他們自己去解決議論文寫作中的各種問(wèn)題。這是議論文寫作訓(xùn)練中的一條捷徑。那么如何去開拓呢？我想先教給他們?nèi)挚谠E，然后叫他們自己動(dòng)手練習(xí)，這樣效果或許會(huì)更好一些。三字口訣是“正面說(shuō)，反面議，為什么，怎么樣，找證明，駁異論”。

正面說(shuō)，就是正面提出和闡述自己的觀點(diǎn)。

反面議，就是從反面論述（如果不這樣，將有什么危害）。

為什么，就是闡明為什么要這樣的理由。

怎么樣，就是議論怎么樣才能做到這樣。

找證明，就是舉出事例來(lái)證實(shí)必須這樣。

駁異論，就是反駁與自己看法不同或不正確的論調(diào)。

這里我們必須還要提醒水平低下一點(diǎn)的學(xué)生，拿到議論文題目時(shí)，就要圍繞這三字口訣所提出的幾個(gè)方面去思考、去闡述、去論證、去辯駁。

例如：《要珍惜時(shí)間》這樣的題目，（1）我們要幫助學(xué)生確定自己的看法：“學(xué)生時(shí)代更要珍惜時(shí)間”。更要，就是要超過(guò)其他所有的人。這就是“正面說(shuō)”。（2）然后就叫他們各自去思考：如果不珍惜時(shí)間，將會(huì)怎么樣（后果）。當(dāng)然他們都會(huì)有自己的答案。（3）緊接著再回到正面來(lái)思考，為什么學(xué)生更要珍惜時(shí)間？理由數(shù)條，這理由必須充分，必須合理。（4）再教他們思考：怎樣才能更珍惜時(shí)間？方法要想得具體，并且是確實(shí)可行的。（5）繼而就叫他們想出例子來(lái)，如青年的楷模張海迪不畏身殘，抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)外語(yǔ)，在短短的幾年內(nèi)就學(xué)得了八國(guó)文字，并翻譯了許多外文資料。也可以舉自己和同學(xué)珍惜時(shí)間的例子，當(dāng)然這個(gè)例子也可以是反面的。（6）最后就讓他們思考：有沒(méi)有聽到過(guò)不珍惜時(shí)間的錯(cuò)誤論調(diào)，這些是必須駁斥的。

練寫議論文，為什么我們單單就要圍繞這三字口訣去思考，去論述呢？這是因?yàn)檫@三字口訣所提出的幾個(gè)方面在議論文里都各有自己的作用。“正面說(shuō)”，即正面提出自己的看法，是每篇議論文必不可少的交代，它使中心論點(diǎn)明確。“反面議”，反正對(duì)比，能使議論透徹。“為什么”，探究原因，使議論深刻。“怎么樣”，提出辦法，使議論具有現(xiàn)實(shí)意義。“找證明”，擺出事實(shí)，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。“駁異議”，破除反論，使自己的論斷更堅(jiān)強(qiáng)有力。總之它們各自在文章中都有自己的功能。

在議論文中進(jìn)行三字口訣的訓(xùn)練，我們還應(yīng)該注意求變，以避免文章結(jié)構(gòu)上的千篇一律。規(guī)律是根本的，變化是必要的。那么究竟如何去變呢？

一、三字口訣所指出的幾個(gè)方面的次序可以自由變動(dòng)

你可以用例子開頭，論危害性結(jié)尾;他可以在開頭說(shuō)理由，到結(jié)尾談辦法;我可以一開頭就揭出謬論來(lái)批駁，結(jié)尾才提出自己的正面論點(diǎn)，這樣完全顛倒過(guò)來(lái)也是可以的。

二、三字口訣的幾個(gè)方面也可以自由結(jié)合

你可以在這一段里把“正反”結(jié)合起來(lái)議論，在那一段里把“為什么”“怎么樣”結(jié)合起來(lái)議論;他可以在這一段里用正例，在那一段里用反例，甚至在一段里也可以把“正、反例”二者結(jié)合在一起;我可以在這一段里把“為什么”和“例子”結(jié)合，在那一段里把“怎么樣”和“駁異論”結(jié)合。

三、三字口訣的幾個(gè)方面，除“正面說(shuō)”外，其他五個(gè)方面在文章里不一定每一個(gè)方面都寫到

一篇議論文，側(cè)重某幾個(gè)方面是完全可以的。你可以側(cè)重寫四個(gè)方面;他可以全力寫兩個(gè)方面;我甚至可以集中精力寫一個(gè)方面。仍以《要珍惜時(shí)間》為例，除正面說(shuō)外，你可以全文只議“不珍惜時(shí)間的危害”;或全文只談“為什么要珍惜時(shí)間的理由”;或全文只談“辦法”;或全文用大量的實(shí)例來(lái)證明自己的看法;或全文以“駁”為重點(diǎn)，寫成駁論文。只要觀點(diǎn)正確，內(nèi)容充實(shí)，只強(qiáng)調(diào)某一個(gè)方面議論文也是完全可以的。.

正因?yàn)檫@些靈活性，所以才使學(xué)生逐步避免了文章結(jié)構(gòu)上的刻板一律，文章的結(jié)構(gòu)形式就靈活異樣多了。

實(shí)踐證明，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，用三字口訣進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)提高他們寫作議論文的能力水平是很有效果的。

參考文獻(xiàn)：

肖會(huì)武.談議論文閱讀教學(xué)[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2010（5）.

編輯 李燁艷