探究初中數學復習課教學的有效策略

張曉飛

摘 要：復習課作為各項考試前期重點課程，其對于提高學生對各類知識點掌握力度具有無可替代的作用。為此，必須按照相關要求開展復習課教學，進一步提高初中生各科目應試能力。從初中數學的角度出發，在開展復習課教學時應制定一系列有效策略，使得初中生全身心融入初中數學復習課教學當中，鞏固初中生自身所掌握的數學知識。制定多項初中數學復習課教學的有效策略，從而提升初中數學復習課教學的有效性。

關鍵詞：初中數學;復習課教學;有效策略

就目前來看，在初中數學復習課教學時往往會受到一系列外在因素的干擾，直接影響初中數學復習課教學質量，難以滿足初中生對數學知識的復習要求。為改善這一現狀，就應結合初中數學復習課教學要求和學生綜合學習能力等方面制定有效策略，處理初中數學復習課教學過程中不合理的地方，不斷提升初中數學復習課教學質量，確保初中生能夠在教師指導下復習各項數學知識。

一、構建良性知識體系

為提高初中數學復習課教學水平，就應保證學生在前期學習過程中打下堅實的基礎，掌握一系列數學基礎知識，據此強化初中數學復習課教學效果，以滿足初中生后期學習多方面要求。而在初中數學復習課教學過程中構建良性知識體系，能夠促使初中生通過不斷學習對知識體系查缺補漏，避免初中生在復習過程中錯過重要的知識點，保障初中生復習的全面性。此外，在開展初中數學復習課教學時，教師應引導初中生結合自身學習水平和其他方面因素構建標準合理的知識體系，使得初中生對各類數學知識有一個深入的了解，要求學生靈活應用各類數學知識解決考試和后期學習過程中遇到的問題，繼而促使初中數學復習課教學順利開展。比如在復習“有理數”相關知識點時，教師應要求學生按照自身所掌握的基礎知識構建良性的知識體系，將有理數、數軸、相反數和絕對值等基礎知識點融入相應知識體系當中，據此提高初中數學復習課教學效率，確保初中生更深入地掌握與“有理數”相關的知識點。同時還應要求學生在相應知識體系的支持下對其中涉及的基礎知識點展開有效分析，確保初中生能夠在同一時間展開相應數學知識復習，有效提升初中數學復習課教學的全面性和質量水平。

二、創新教學模式

在我國教育行業不斷發展的條件下，各項高端科技在我國教育行業中也獲得廣泛的應用。這就需要教師應用一系列高端科技創新初中數學復習課教學模式，有效降低初中數學復習課教學難度，確保初中學生在短時間內融入復習課教學過程中，不僅如此，在初中數學復習課教學時還可以在其中應用一系列多媒體教學設備，并通過多媒體教學設備將初中數學復習課教學中涉及的知識點全面展示出來，據此調整初中數學復習課教學缺陷，為強化初中數學復習課教學質量提供有效參考依據。與此同時，還應在初中數學復習課教學過程中建立教學反饋機制，針對性地解決初中生在復習數學知識過程中產生的疑惑，逐步提升初中生對各類數學知識的掌握力度，使得初中數學復習課教學的作用效果充分發揮出來。比如在復習“立體圖形與平面圖形”相關知識點時，由于該數學知識涉及的基礎數學知識教學較為復雜，這就導致學生在復習相應知識點時經常出現問題，這對于初中數學復習課教學水平也有很大的影響。為此，在開展相應復習之前，必須創新初中數學復習課教學模式，應用一系列多媒體教學設備將常見的立體圖形和平面圖形展示出來，有效鞏固初中生所掌握的數學知識。對于初中生在復習過程中遇到的問題來說，還應要求教師制定合理的解決措施，滿足初中數學復習課教學模式創新的目標。

三、調動學生學習興趣

在開展初中數學復習課教學時，還應保證學生對數學復習有足夠的興趣，繼而按照學生現有學習狀態和其他方面因素規劃合理有效的初中數學復習課教學方案，有效避免相應教學出現問題，進一步提高初中數學復習課教學效果。同時還應保證初中生對初中數學復習課教學有足夠的重視，確保初中生能夠從主觀層面上參與到課堂教學當中，進一步促使初中生在數學復習過程中擺正自身的態度，按照教師指導以及新型教學模式開展數學復習，使得初中生數學復習質量有進一步提升。比如在復習“勾股定理”相關知識點時，教師可以在開展相應復習課教學時從中引入與“勾股定理”相關的案例和理論來源，有效調整初中數學復習課單一教學模式，使得初中生滿懷興趣地復習相關數學知識。此外，還可以在課堂上向初中生布置一系列與“勾股定理”相關的數學習題，要求學生在重復練習的條件下深入掌握相應數學知識，提升初中數學復習課教學效果，以為初中生應試水平提升打下堅實基礎。

綜上所述，初中數學復習課教學對于提升初中生數學應試能力具有非常重要的作用。為此，必須保證初中數學復習課教學水平，確保初中生按照相應教學要求開展數學知識復習，有效鞏固初中生自身所掌握的數學知識。此外，上文還通過多個方面介紹了初中數學復習課教學的有效策略，妥善處理初中數學復習課教學缺陷，提高初中生復習水平，為學生考試和后期學習奠定堅實基礎。

編輯 張佳琪