探究初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效策略

張曉飛

摘 要：復(fù)習(xí)課作為各項(xiàng)考試前期重點(diǎn)課程，其對(duì)于提高學(xué)生對(duì)各類(lèi)知識(shí)點(diǎn)掌握力度具有無(wú)可替代的作用。為此，必須按照相關(guān)要求開(kāi)展復(fù)習(xí)課教學(xué)，進(jìn)一步提高初中生各科目應(yīng)試能力。從初中數(shù)學(xué)的角度出發(fā)，在開(kāi)展復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)應(yīng)制定一系列有效策略，使得初中生全身心融入初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)當(dāng)中，鞏固初中生自身所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)。制定多項(xiàng)初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效策略，從而提升初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課教學(xué);有效策略

就目前來(lái)看，在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)往往會(huì)受到一系列外在因素的干擾，直接影響初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量，難以滿(mǎn)足初中生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)要求。為改善這一現(xiàn)狀，就應(yīng)結(jié)合初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)要求和學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力等方面制定有效策略，處理初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)過(guò)程中不合理的地方，不斷提升初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量，確保初中生能夠在教師指導(dǎo)下復(fù)習(xí)各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、構(gòu)建良性知識(shí)體系

為提高初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)水平，就應(yīng)保證學(xué)生在前期學(xué)習(xí)過(guò)程中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，掌握一系列數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，據(jù)此強(qiáng)化初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)效果，以滿(mǎn)足初中生后期學(xué)習(xí)多方面要求。而在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建良性知識(shí)體系，能夠促使初中生通過(guò)不斷學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)體系查缺補(bǔ)漏，避免初中生在復(fù)習(xí)過(guò)程中錯(cuò)過(guò)重要的知識(shí)點(diǎn)，保障初中生復(fù)習(xí)的全面性。此外，在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)初中生結(jié)合自身學(xué)習(xí)水平和其他方面因素構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)合理的知識(shí)體系，使得初中生對(duì)各類(lèi)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)深入的了解，要求學(xué)生靈活應(yīng)用各類(lèi)數(shù)學(xué)知識(shí)解決考試和后期學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，繼而促使初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)順利開(kāi)展。比如在復(fù)習(xí)“有理數(shù)”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生按照自身所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建良性的知識(shí)體系，將有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)和絕對(duì)值等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)融入相應(yīng)知識(shí)體系當(dāng)中，據(jù)此提高初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)效率，確保初中生更深入地掌握與“有理數(shù)”相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)還應(yīng)要求學(xué)生在相應(yīng)知識(shí)體系的支持下對(duì)其中涉及的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)有效分析，確保初中生能夠在同一時(shí)間展開(kāi)相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)，有效提升初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的全面性和質(zhì)量水平。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式

在我國(guó)教育行業(yè)不斷發(fā)展的條件下，各項(xiàng)高端科技在我國(guó)教育行業(yè)中也獲得廣泛的應(yīng)用。這就需要教師應(yīng)用一系列高端科技創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，有效降低初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)難度，確保初中學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)融入復(fù)習(xí)課教學(xué)過(guò)程中，不僅如此，在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)還可以在其中應(yīng)用一系列多媒體教學(xué)設(shè)備，并通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備將初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中涉及的知識(shí)點(diǎn)全面展示出來(lái)，據(jù)此調(diào)整初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)缺陷，為強(qiáng)化初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量提供有效參考依據(jù)。與此同時(shí)，還應(yīng)在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)過(guò)程中建立教學(xué)反饋機(jī)制，針對(duì)性地解決初中生在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑惑，逐步提升初中生對(duì)各類(lèi)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握力度，使得初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的作用效果充分發(fā)揮出來(lái)。比如在復(fù)習(xí)“立體圖形與平面圖形”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，由于該數(shù)學(xué)知識(shí)涉及的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)較為復(fù)雜，這就導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題，這對(duì)于初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)水平也有很大的影響。為此，在開(kāi)展相應(yīng)復(fù)習(xí)之前，必須創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，應(yīng)用一系列多媒體教學(xué)設(shè)備將常見(jiàn)的立體圖形和平面圖形展示出來(lái)，有效鞏固初中生所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)于初中生在復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，還應(yīng)要求教師制定合理的解決措施，滿(mǎn)足初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式創(chuàng)新的目標(biāo)。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)，還應(yīng)保證學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有足夠的興趣，繼而按照學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)狀態(tài)和其他方面因素規(guī)劃合理有效的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)方案，有效避免相應(yīng)教學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步提高初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)效果。同時(shí)還應(yīng)保證初中生對(duì)初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)有足夠的重視，確保初中生能夠從主觀層面上參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)一步促使初中生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中擺正自身的態(tài)度，按照教師指導(dǎo)以及新型教學(xué)模式開(kāi)展數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，使得初中生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量有進(jìn)一步提升。比如在復(fù)習(xí)“勾股定理”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以在開(kāi)展相應(yīng)復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)從中引入與“勾股定理”相關(guān)的案例和理論來(lái)源，有效調(diào)整初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課單一教學(xué)模式，使得初中生滿(mǎn)懷興趣地復(fù)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，還可以在課堂上向初中生布置一系列與“勾股定理”相關(guān)的數(shù)學(xué)習(xí)題，要求學(xué)生在重復(fù)練習(xí)的條件下深入掌握相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)效果，以為初中生應(yīng)試水平提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)對(duì)于提升初中生數(shù)學(xué)應(yīng)試能力具有非常重要的作用。為此，必須保證初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)水平，確保初中生按照相應(yīng)教學(xué)要求開(kāi)展數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)，有效鞏固初中生自身所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，上文還通過(guò)多個(gè)方面介紹了初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效策略，妥善處理初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)缺陷，提高初中生復(fù)習(xí)水平，為學(xué)生考試和后期學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

編輯 張佳琪