初中作文訓(xùn)練方法之我見

劉春

[摘? ?要]作文最能集中地體現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)。要寫好作文，不但要求學(xué)生有組織語言文字的能力，還要有嚴密的邏輯思維，更要有對生活的熱愛。文章從靈感激發(fā)、素材選擇，情感抒發(fā)，重視描寫，表達方式的選用，采用“以小見大”的寫法，廣泛閱讀等角度，探尋了提高初中學(xué)生寫作能力的途徑。

[關(guān)鍵詞]初中;作文寫作;訓(xùn)練方法

[中圖分類號]? ? G633.3? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）28-0022-02

在語文教學(xué)中，寫作始終是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一大困難。一提起寫作，許多學(xué)生就會眉頭緊鎖，表現(xiàn)出十分痛苦的神情。然而，寫作始終是語文教學(xué)中一個非常重要的方面。可以說，作文最能集中地體現(xiàn)一個學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。而且，在語文試題中，作文所占的分值相當(dāng)大。所以說，提高學(xué)生的作文水平才是全面提升學(xué)生語文能力的關(guān)鍵所在。那如何才能較好地提升學(xué)生的作文水平呢？筆者結(jié)合多年的教學(xué)積累，從以下幾個方面進行探討。

一、靈感激發(fā)、素材選擇

1.生活是寫作靈感的源泉

要寫好作文，必須做一個熱愛生活、善于觀察生活的人。有些學(xué)生總是認為自己沒有太多的生活閱歷，日常生活中也沒有發(fā)生什么驚天動地的大事，以至于一談到寫作，總覺得沒有什么值得寫的素材。殊不知，生活中處處都有打動人心的地方，一草一木，一磚一瓦，都蘊藏著童年無窮的樂趣。比如魯迅先生的經(jīng)典散文作品《從百草園到三味書屋》里所描寫的，也不過是一些極為平常的景物，但在魯迅先生的筆下，卻展現(xiàn)出了無窮的魅力。這得力于魯迅先生對童年生活的熱愛以及其極為細致的觀察。清代文學(xué)家沈復(fù)的文章《童趣》也僅僅是對蚊蟲和青蛙進行了描寫，童年的樂趣卻躍然紙上。

藝術(shù)源于生活。自然、生活中的花兒的開放、鳥兒的歌唱、江河的奔騰、高山的聳立以及同學(xué)之間的友誼、溫暖的親情等，都可以成為寫作的素材，都可以用來抒發(fā)對自然、生活的熱愛。所以說，只要做一個生活的有心人，善于細致觀察，體驗生活，便會有取之不盡的靈感和素材。

2.盡量寫自己比較熟悉，容易把握的素材

寫作是允許適當(dāng)虛構(gòu)的，但有些學(xué)生寫作時為了情節(jié)的曲折離奇，不惜瞎編亂造，出現(xiàn)違背生活常理的情況。還有的學(xué)生的寫作內(nèi)容脫離了生活實際，也不符合中學(xué)生的年齡特征，讓人一看就有一種十分虛假的感覺。甚至有些學(xué)生為了達到感人的目的，在作文中不惜編造父母雙亡這樣的慘劇，實在是讓人感到震驚。藝術(shù)來源于生活并高于生活，但是藝術(shù)必須遵循不違背生活常理的原則。比如吳承恩的《西游記》的內(nèi)容雖是天馬行空的想象和虛構(gòu)，但是它所表達的孫悟空不畏權(quán)勢、爭取平等自由的思想，以及取經(jīng)路上必須經(jīng)歷的艱難坎坷等是與生活常理相一致的，符合藝術(shù)的真實性原則。所以，我們讀《西游記》的時候，雖然知道這些情節(jié)和人物都是虛構(gòu)的，但是卻沒有虛假之感。所以說寫作可以虛構(gòu)，但不能違背生活常理。由于初中生的知識水平和認識水平還處于比較低的層面，因此教師在開展初中寫作訓(xùn)練時應(yīng)當(dāng)盡量讓學(xué)生去寫自己身邊的人和事，寫自己熟悉的容易把握的事，這樣既能讓他們把自己的觀點闡述清楚，又比較容易表達出真情實感。

二、語言力求自然曉暢，表達真情實感

許多學(xué)生在寫作時，總覺得自己沒有積累足夠精彩的詞匯，總覺得自己寫出來的語句過于平淡，這其實是一種錯誤的認識。語言只是用來表達情感的工具，而情感才是作文的核心所在。學(xué)生常常在寫作時絞盡腦汁，搜腸刮肚地去想一些華麗的辭藻，一些自以為精彩的語句，以求引起讀者的注意，但這種做法往往會弄巧成拙，忽略了真情實感的表達，這樣寫出的作文容易給人一種無病呻吟之感。

筆者曾給學(xué)生做過這樣的比喻：寫作好比聊天，當(dāng)你和一個很好的朋友在一起時，你總會有說不完的話，因為你基本不會去考慮如何遣詞造句，你只是在流露你的情感。而當(dāng)你和一個關(guān)系不太好的人在一起時，也許三兩句話都說不下去，因為你無法很自然地去表達你的情感。著名教育家葉圣陶先生也提到過“寫作要如同說話一般自然”的觀點。的確，自然是一切藝術(shù)的最高境界，老子也提到過“道法自然”的觀點。所以說學(xué)生在寫作時不必過多地糾結(jié)于辭藻，而要表達出真情實感。

三、重視描寫的作用

但凡文章精彩之處，都少不了作者細膩的描寫。比如《紅樓夢》中對林黛玉等人物的精彩描寫，讀來仿佛人物已經(jīng)出現(xiàn)在了眼前。魯迅先生在小說《故鄉(xiāng)》中對閏土形象的刻畫，也是通過外貌描寫、語言描寫等實現(xiàn)的。莫懷戚的散文《散步》中對池塘那邊的油菜花的精彩描寫也給人深刻的印象。所以說，在寫作中精彩的描寫能起到錦上添花的作用，也能集中展現(xiàn)作者文筆的優(yōu)美，這就像音樂中的華彩樂段一樣，能集中展現(xiàn)樂曲的華麗與激情，也給演奏家充分的炫技空間。所以說，精彩的描寫在一篇文章中意義非凡。學(xué)生在寫作訓(xùn)練中，一定要在描寫上多下功夫，這樣一定能給文章增色不少。

四、多種表達方式并用

寫作其實是一種內(nèi)心情感的流露。學(xué)生在寫作中不能單純地用一種表達方式去表達情感。我們所說的表達方式有記敘、議論、說明、抒情和描寫五種。寫作中，只有幾種表達方式并用才能達到最佳的表達效果。寫人記事的散文通常是記敘中兼有議論和抒情。比如美國作家莫頓·亨特的文章《走一步，再走一步》先記敘了幾個小朋友爬懸崖的故事，最后用議論的表達方式升華了文章的主題。寫作說明文時，需要對說明的對象飽含感情才能避免文章的枯燥。如《看云識天氣》蘊含著作者對生活的熱愛，集知識性和趣味性為一體。魯迅先生在散文《阿長與〈山海經(jīng)〉》里對長媽媽的回憶，飽含了他對長媽媽的感激和懷念之情。魯迅先生之所以能將人物形象塑造得如此生動，是因為魯迅先生在寫作中融記敘、議論、抒情、描寫等表達方式為一體，從而獲得非常好的表達效果。

所以說寫生在寫作時，要靈活運用多種表達方式，寫作中可記敘、可議論、可抒情、可描寫，把情感融入作文的字里行間，這樣寫出的文章才會真正地打動讀者。

五、采用“以小見大”的寫法

有些學(xué)生在寫作時，一開始就定下過大過高的調(diào)子，不是“古今中外”就是“自古以來”，寫作范圍定得太大，以致無法闡述清楚自己所要表達的觀點，這會使寫好的作文出現(xiàn)空洞無物的弊病。所以說在寫作時要采用“以小見大”的寫法，從小處著筆，然后逐步拓展開去，以小見大，這樣比較容易把握，同時也會取得令人意想不到的效果。比如莫頓·亨特的《走一步，再走一步》從幾個小朋友去爬懸崖被困的事件入手，然后寫在父親的引導(dǎo)下脫險的過程，最后把主題上升到了如何克服困難等的高度，引發(fā)了讀者深深的思索。

六、廣泛閱讀，拓寬知識面，開闊眼界

正如杜甫所說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書讀多了，才能博古通今，寫起文章來，也才能胸有成竹，得心應(yīng)手。在閱讀的過程中，如果學(xué)生能從語法、修辭和思想等方面去鑒賞別人的作品，然后對比自己的作文，提出一些新的看法或問題，這無疑有助于他們寫作能力的提升。學(xué)生通過廣泛的閱讀，可以豐富自己的詞匯，培養(yǎng)良好的語感，提升認識水平和理解能力，從而為寫出好作文提供保障。

總之，寫作水平的提升，絕不是一朝一夕就能實現(xiàn)的。學(xué)生要做一個生活的有心人，用愛心和熱情去面對生活，用眼睛仔細去觀察生活，廣泛閱讀古今中外的優(yōu)秀作品，這樣他們的寫作水平一定會有較大的提升。

（責(zé)任編輯? ?農(nóng)越華）