小學心理健康教育存在的問題及對策

閆建軍

【關鍵詞】 小學;心理健康教育;問題;對策

【中圖分類號】 G479 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）18—0038—01

隨著社會節奏的不斷加快和生存競爭的日趨激烈，人們的心理壓力也越來越大。而學生是祖國的未來，為了讓學生更好地適應校園環境，就必須培養學生良好的心理素質。雖然部分學校在多年的探索與實踐中獲得了些許成績，也取得了一些實踐經驗，但是離我們的預期效果還有較大的差距。因而，認真思考與探索目前小學心理健康教育存在的問題及解決策略，就成為我們教育工作的重中之重。下面，筆者結合多年的工作經驗發表一些自己的看法。

一、當下小學心理健康教育的現狀及存在的問題

1. 部分學校領導和教師對學生心理健康教育的重視程度不夠。由于受傳統教學思維的影響，目前很多學校只重視對學生進行語數外等基礎學科的知識教育，而忽視了對學生的心理健康教育。很多學校的領導層還有教師普遍認為開展心理健康教育的意義不大，進而重視程度不夠。有的學校雖然開設了心理咨詢室，卻形同擺設，有效利用率極低，這些都對心理健康教育質量的提升不利。

2. 心理健康師資隊伍整體素質偏低。心理健康教育是一項專業性比較強的工作，需要有專業的教師來教學，但現實情況卻是很多學校的心理健康教育工作大部分都是由班主任兼任，他們中大多沒有經過系統的心理健康教育的培訓，也無法運用專業的心理科學知識幫助學生。長此以往，不但起不到應有的效果還可能帶來嚴重的后果。

二、解決策略

1. 轉變陳舊觀念，重視學生心理健康教育工作。第一，觀念是行動的先導。為了讓學生對心理健康教育能有個基本的認知和了解，作為一名教師，可通過集體教育與個別教育相結合的形式，來幫助學生了解心理健康問題常見的表現特征，并為學生講述心理健康問題帶來的危害，讓學生引以為戒。第二，為了建立和諧的師生關系，給予學生更多的理解、寬容、關懷和引導，我們要充分遵循學生的心理發展規律，樹立民主、平等的教育觀，無論在何時，都要尊重學生，與學生平等地交流與溝通，

2. 積極開展教師培訓工作，不斷提高教師實踐經驗。要想成為一名真正的“人類靈魂的工程師”，教師就要為人師表，正視社會現實，把握自己在生活中的定位，認清全面提高自身心理素質的重要性。而學校在聘任或挑選心理健康教育教師時，也要做好以下幾個方面的考量：（1）任職教師必須清楚地知道學生的心理發展規律，并廣泛學習學生心理發展方面的理論知識，熟悉研究小學生心理的方法及策略;（2）任職教師必須接受過專門而系統的訓練，在平時的教學中能夠做到全面地了解學生容易出現的心理和行為問題，并具備一定的心理咨詢和中小學教育實踐經驗。（3）任職教師必須具有良好的職業道德和個性品質。教師的職業道德對學生心理的影響作用不容忽視。親其師，才能信其道。教師要以身作則，為人師表，時時處處給學生做好表率，用自身良好的形象和職業道德來影響學生、感染學生。

3. 營建積極、樂觀、和諧、健康的心理文化。（1）為了讓學生的學業和人生充滿光彩，我們可從行為習慣的養成入手，加強學生學習、生活、品行及自主管理能力的培養。（2）我們可結合學校實際及學生性格特征，通過開展多種教育活動，如團體游戲、個體咨詢、舉辦講座等，加強對學生心理健康的引導和調適。（3）為了有效了解學生思想動態，我們可開展問卷調查，建立特殊學生成長檔案袋，關注學生的點滴變化，進而采取有針對性的解決措施。

4. 家校攜手，共同做好學生的心理健康教育工作。我們常說父母是孩子的第一任老師，是因為父母的自身素養與行為方式直接決定著孩子的心理發展和健康成長。因而，作為學生家長，也要不斷提升自身的綜合素養，以身作則，力求自己的教育目標與學校的教育目標相一致。為了讓家庭教育與學校教育攜手并進，我們可通過家長會、微信群、家訪等形式，幫助家長們正確意識到家庭教育的重要性，能及時了解自己孩子心理發展的特點，并采取最新穎、科學的教育方法，營造寬松和諧的家庭氛圍，共同促進孩子身心健康發展。

編輯：郭裕嘉