讓想象馳騁美術(shù)課堂

楊洋

摘要：基于對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力培養(yǎng)的研究，首先，闡述小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀。然后，分析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力培養(yǎng)，具有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、奠定良好基礎(chǔ)的重要作用。最后，為在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力，給出加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐、加強(qiáng)課堂導(dǎo)入、加強(qiáng)多媒體的利用、加強(qiáng)合作交流學(xué)習(xí)等措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)? ?美術(shù)教學(xué)? ?學(xué)生? ?想象力

中圖分類(lèi)號(hào)：J20-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）19-0153-02

在如今社會(huì)快速發(fā)展背景下，我國(guó)教育事業(yè)為促進(jìn)我國(guó)更好發(fā)展，開(kāi)始展開(kāi)一系列改革工作。在教育改革中已經(jīng)明確提出，不僅需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識(shí)內(nèi)容，還需要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，小學(xué)美術(shù)作為培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要學(xué)科，受到更多人的關(guān)注與重視。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，不僅需要將提高學(xué)生審美能力作為重點(diǎn)，同時(shí)還需要將培養(yǎng)學(xué)生想象力作為核心。怎樣在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生想象力，成為人們面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。所以，本文將針對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

從目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中不難看出，許多老師在課堂教學(xué)中，仍然采取傳統(tǒng)教學(xué)方式。也就是說(shuō)在教學(xué)中，老師在課堂中占據(jù)主體地位，學(xué)生只能被動(dòng)接收老師傳授的內(nèi)容。雖然該種教學(xué)模式可以在一定程度上達(dá)到教學(xué)效果，讓學(xué)生掌握更多美術(shù)知識(shí)內(nèi)容[1]。但是對(duì)學(xué)生形象力的培養(yǎng)會(huì)造成影響，同時(shí)長(zhǎng)此以往，學(xué)生將會(huì)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)失去興趣。除此之外，在教學(xué)中，老師沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生想象力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)以及未來(lái)發(fā)展的重要作用。所以，在教學(xué)中還是將培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)畫(huà)技巧等作為重點(diǎn)內(nèi)容。種種問(wèn)題的出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展而言都會(huì)造成不同程度上的影響。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力培養(yǎng)的重要作用

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，所以，在實(shí)際的美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)受到不同因素影響，導(dǎo)致無(wú)法將精力全部集中在課堂中。但是，通過(guò)對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，需要老師能夠?qū)W(xué)生的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行明確與掌握，從而對(duì)自身的教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整[2]。這樣可以采取的教學(xué)模式更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂中將會(huì)被老師講述的內(nèi)容吸引，學(xué)生的積極性將會(huì)在很大程度上被調(diào)動(dòng)。促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到課堂中，學(xué)習(xí)更多知識(shí)內(nèi)容。

（二）奠定良好基礎(chǔ)

通過(guò)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)可以為學(xué)生未來(lái)更好發(fā)展打下基礎(chǔ)。因?yàn)樵谌缃裆鐣?huì)快速發(fā)展中，社會(huì)市場(chǎng)中對(duì)人才的需求正在不斷提升。不僅需要人才能夠具備較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)還需要具備一定的創(chuàng)新能力。而想象力是創(chuàng)新能力的前提保障，通過(guò)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)新能力的提升奠定基礎(chǔ)。學(xué)生的想象力與創(chuàng)新能力得到提升，可以為學(xué)生創(chuàng)造良好發(fā)展前景。

三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力培養(yǎng)有效措施

（一）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐

想象力并不是學(xué)生憑空就能形成的，而是需要學(xué)生在日常生活中的日積月累，針對(duì)已有的表象進(jìn)行思維加工，從而形成新的表象，這才是想象力的形成過(guò)程中。這就需要在日常生活中，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助并且引導(dǎo)學(xué)生能夠積累更多素材，這樣才能為想象力的提升打下基礎(chǔ)。基于此，可以積極組織學(xué)生展開(kāi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)[3]。但是在這一過(guò)程需要注意，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要與教材內(nèi)容相符合，這樣才能保證學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，加深對(duì)知識(shí)印象的同時(shí)，使得自身的想象力得到提升。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)“繁忙的大街”時(shí)，老師可以在保證學(xué)生人身安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生到大街上參觀，讓學(xué)生觀察在大街上都有什么。參觀完畢后，可以讓學(xué)生在回到教室后，將大街上的景物畫(huà)出。同時(shí)在這一過(guò)程中，老師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)“同學(xué)們認(rèn)為在未來(lái)我們的大街是什么樣的呢？同學(xué)們可以自己想象，并且畫(huà)出來(lái)。”這樣學(xué)生將會(huì)在自身實(shí)際參觀的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)發(fā)揮自身想象力。這樣學(xué)生的想象力將會(huì)在很大程度上得到提升，不斷提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧。

（二）加強(qiáng)課堂導(dǎo)入

良好的課堂導(dǎo)入，對(duì)吸引學(xué)生課堂興趣而言具有重要作用，同時(shí)能夠通過(guò)課堂導(dǎo)入，在上課之前，將學(xué)生的注意力吸引，同時(shí)為激發(fā)學(xué)生想象力而言具有重要意義。基于此，需要將課堂導(dǎo)入作為美術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)與關(guān)鍵。比如，在小學(xué)美術(shù)“感受音樂(lè)”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以在正式上課之前為學(xué)生播放不同的音樂(lè)內(nèi)容，音樂(lè)可以是不同形式，比如，流行音樂(lè)、民族音樂(lè)以及爵士音樂(lè)等。然后學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中，向?qū)W生提問(wèn)“同學(xué)們認(rèn)為在音樂(lè)中有哪些場(chǎng)景與畫(huà)面等？”學(xué)生將會(huì)認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，并且發(fā)揮自身想象力。聽(tīng)到音樂(lè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)在很大程度上被激發(fā)與調(diào)動(dòng)，學(xué)生在正式上課前就被音樂(lè)吸引，這對(duì)老師的后續(xù)教學(xué)工作而言具有積極作用。通過(guò)音樂(lè)，可以使得學(xué)生想象力在一定程度上得到培養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)多媒體的利用

在如今社會(huì)快速發(fā)展背景下，先進(jìn)技術(shù)以及設(shè)備已經(jīng)步入到課堂中，因此，為在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力，需要對(duì)多媒體進(jìn)行充分利用。多媒體的利用需要保證合理性，避免對(duì)多媒體的過(guò)渡依靠，如果在教學(xué)中，過(guò)渡依靠多媒體教學(xué)方式。那么不僅無(wú)法達(dá)到應(yīng)用的教學(xué)效果，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)而言會(huì)造成一定影響[4]。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)“多彩的窗戶(hù)”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，首先老師可以提問(wèn)學(xué)生“學(xué)生在日常生活中看到過(guò)什么樣的窗戶(hù)呢？”這時(shí)，學(xué)生將會(huì)對(duì)日常生活進(jìn)行回憶，并且回答老師問(wèn)題。學(xué)生在回答完問(wèn)題后，可以利用多媒體向?qū)W生播放不同的窗戶(hù)圖片。學(xué)生將會(huì)被多彩的窗戶(hù)圖片吸引，同時(shí)學(xué)生的想象力將會(huì)在很大程度上被激發(fā)。所以，在這一過(guò)程中，老師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提問(wèn)“同學(xué)們可以發(fā)揮一下想象力畫(huà)出自身喜歡的窗戶(hù)”。通過(guò)老師的提問(wèn)與引導(dǎo)，加之多媒體圖片的激發(fā)，學(xué)生的想象力將會(huì)被充分調(diào)動(dòng)，從而畫(huà)出形狀各異的窗戶(hù)。

（四）加強(qiáng)合作交流學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)模式，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，不僅可以起到良好教學(xué)效果，同時(shí)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)將會(huì)得到增強(qiáng)。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生想象力，可以采取小組合作學(xué)習(xí)模式。因?yàn)闊o(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是學(xué)生未來(lái)工作中，一個(gè)人的力量是有限的，但是團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的[5]。所以，在這一過(guò)程中，需要將團(tuán)隊(duì)的力量充分發(fā)揮。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)“夸張的臉”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，老師可以在正式上課前將學(xué)生分為不同的小組。然后在上課過(guò)程中，為學(xué)生播放不同“夸張的臉”圖片，將學(xué)生的想象力激發(fā)。接著老師就可以向?qū)W生提問(wèn)“同學(xué)們還可以畫(huà)出夸張的臉嗎？”針對(duì)老師提出的問(wèn)題，小組成員之間將會(huì)積極討論與研究，有的成員可能會(huì)畫(huà)出生氣時(shí)夸張的臉、有的同學(xué)可能會(huì)畫(huà)出傷心時(shí)夸張的臉。學(xué)生在一起進(jìn)行討論與研究，使得學(xué)生思維能夠得到拓展，小組成員都可以將自身想法說(shuō)出來(lái)，與其他學(xué)生之間進(jìn)行探討，通過(guò)該種方式，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

（五）加強(qiáng)游戲教學(xué)

小學(xué)生年齡較小，所以，本身有著愛(ài)玩的天性，老師可以對(duì)學(xué)生的這一天性進(jìn)行充分利用，加強(qiáng)游戲教學(xué)。通過(guò)游戲教學(xué)的展開(kāi)，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生創(chuàng)造更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生想象力的培養(yǎng)提供保障。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)“我設(shè)計(jì)的服裝”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，老師可采取游戲教學(xué)方式。老師可以將學(xué)生分為不同小組，按照小組競(jìng)賽模式。第一名學(xué)生到講臺(tái)中畫(huà)出服裝設(shè)計(jì)的一部分，剩下幾個(gè)小組成員依次畫(huà)出不同部分內(nèi)容，在這一過(guò)程中需要老師規(guī)定時(shí)間。最后用時(shí)最少并且最有設(shè)計(jì)感的小組取得勝利，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，需要保證其科學(xué)性與合理性。在學(xué)生小組成員的設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生的想象力將會(huì)在很大程度上被激發(fā)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)美術(shù)是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升以及審美能力的培養(yǎng)等具有重要作用。因此，在教學(xué)中需要意識(shí)到美術(shù)教學(xué)的重要作用，將培養(yǎng)學(xué)生想象力作為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容與關(guān)鍵內(nèi)容。采取不同措施，比如，合作教學(xué)方式以及游戲教學(xué)方式等，讓學(xué)生在掌握更多知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，使得自身的想象力得到培養(yǎng)，從而為學(xué)生未來(lái)更好發(fā)展打下基礎(chǔ)。

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