基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革路徑探究

王桂萍

摘? 要：自從教育改革以來(lái)，素質(zhì)教育已經(jīng)成為未來(lái)教育的大勢(shì)所趨，只有順應(yīng)社會(huì)人才的需求，才能夠培養(yǎng)出綜合能力比較強(qiáng)的高素質(zhì)人才，才能夠進(jìn)一步提高我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)。從當(dāng)前高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，高職體育學(xué)生的素質(zhì)有待提高，需要高職體育教師加強(qiáng)素質(zhì)教育，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，增強(qiáng)自身的道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高素質(zhì)體育人才，為我國(guó)的教育事業(yè)和體育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。本文基于當(dāng)前職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革的大環(huán)境，從當(dāng)下高職體育教學(xué)中存在的問(wèn)題入手，分析問(wèn)題尋找對(duì)策，目的是為了提高高職體育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更好地滿足企業(yè)的人才需求。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)? 高職體育? 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）09（b）-0015-02

從素質(zhì)教育的內(nèi)涵來(lái)看，基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革，需要教師重視對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，不能僅僅停留在體育技術(shù)的教學(xué)方面，更重要的是要在體育教學(xué)活動(dòng)中融入素質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)具備3個(gè)鮮明的特點(diǎn)。第一，習(xí)得性。職業(yè)素養(yǎng)的形成，不是與生俱來(lái)的，而且通過(guò)后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐形成的，它可以通過(guò)借助意識(shí)的力量幫助學(xué)生形成自己的思維習(xí)慣和行為意識(shí)。第二，重要性。職業(yè)素養(yǎng)在學(xué)生步入工作后是十分重要的，甚至在某些情況下直接決定著一個(gè)人職場(chǎng)生涯的成敗。第三，成長(zhǎng)性。職業(yè)素養(yǎng)不是一成不變的，它在不同的時(shí)期會(huì)根據(jù)個(gè)人不同的學(xué)習(xí)、工作和生活經(jīng)歷發(fā)生變化，從業(yè)者需要在學(xué)習(xí)和工作中不斷累積經(jīng)驗(yàn)，提高自身素養(yǎng)，這樣才能更好地適應(yīng)職場(chǎng)，有能力迎接更多更大的挑戰(zhàn)。

1? 我國(guó)高職體育教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)觀念不夠先進(jìn)

教學(xué)觀念會(huì)受到學(xué)校辦學(xué)方針的影響，而體育課程在很多學(xué)校并沒(méi)有受到足夠的重視，雖然素質(zhì)教育在不斷的推廣和發(fā)展，但是由于大部分學(xué)校仍停留在應(yīng)試教育的階段，高職體育教學(xué)的觀念不夠先進(jìn)，認(rèn)為沒(méi)有必要設(shè)置體育課程，出現(xiàn)了其他課程占課的情況。除此之外，還有的高職院校比較重視體育教學(xué)，但是在教學(xué)過(guò)程中側(cè)重于體育鍛煉，而忽視了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，導(dǎo)致很多學(xué)校的高職體育教學(xué)效率低下，不能夠發(fā)揮體育教學(xué)的價(jià)值與意義。

1.2 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定沒(méi)有明確的定位

高職院校相對(duì)普通高等院校來(lái)說(shuō)，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中會(huì)更重視實(shí)踐性，相對(duì)而言更加重視對(duì)人才技能的培養(yǎng)，所以高職院校在進(jìn)行體育教學(xué)改革時(shí)更加容易。但是，實(shí)際上高職體育院校在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)與普通高等院校的體育教學(xué)目標(biāo)很相似，并沒(méi)有突出高職體育教學(xué)的特點(diǎn)，所以高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程中，需要設(shè)定明確的職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)。否則，高職體育教學(xué)很難突破瓶頸，不利于高職體育教學(xué)改革，也不利于提高高職體育學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

1.3 教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容不夠創(chuàng)新

從當(dāng)前的高職體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，高職體育教學(xué)的模式和內(nèi)容與普通高等院校并沒(méi)有明顯的區(qū)別，這導(dǎo)致高職體育教學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生與企業(yè)的體育人才需求不同，不利于體育學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。高職體育教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常采取灌輸式的教學(xué)模式，單方面地向?qū)W生灌輸體育知識(shí)和技能，不能得到有效反饋，導(dǎo)致高職體育教學(xué)效率低下。而且沒(méi)有對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和專業(yè)特征進(jìn)行詳細(xì)的分析，不利于學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。另外，學(xué)生在體育教學(xué)中的話語(yǔ)權(quán)較少，不能充分發(fā)表自己的建議，導(dǎo)致部分教師根據(jù)自身興趣愛(ài)好設(shè)置體育課程的教學(xué)內(nèi)容，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。

2? 基于職業(yè)素養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革與創(chuàng)新路徑

2.1 樹立職業(yè)基本素養(yǎng)教育觀念

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)體育人才提出了更高的要求，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，需要高職體育教師根據(jù)職業(yè)道德規(guī)范加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育和意識(shí)教育。首先，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和意識(shí)教育，在體育教學(xué)過(guò)程中教師不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的體育理論知識(shí)，更為重要的是要在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立基本的職業(yè)理想、職業(yè)觀和價(jià)值觀。其次，需要培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。在企業(yè)中工作是處在一個(gè)集體的環(huán)境中，為了更好地幫助學(xué)生樹立集體主義觀念，需要在高職體育教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集體主義教育，比如，可以在體育教學(xué)中進(jìn)行一些集體性的活動(dòng)——足球、籃球、排球等協(xié)作性較強(qiáng)的項(xiàng)目，可以在提高學(xué)生體育技能的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.2 合理設(shè)置體育課程體系

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，需要合理設(shè)置體育課程。首先，需要根據(jù)高職院校的人才培養(yǎng)總目標(biāo)和職業(yè)崗位特點(diǎn)設(shè)置出符合學(xué)生需求的體育課程。例如，需要開設(shè)多種多樣的體育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。其外，還可以根據(jù)學(xué)期設(shè)定不同的學(xué)習(xí)科目，第一學(xué)期，適合學(xué)習(xí)足球、籃球等協(xié)作性較強(qiáng)的體育課程，幫助學(xué)生樹立良好的集體主義觀念。第二學(xué)期，可以進(jìn)行一些技能性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)。第三，還要改革高職體育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)、主動(dòng)權(quán)和學(xué)習(xí)權(quán)，有利于推動(dòng)高職體育教學(xué)效率的提高。

2.3 細(xì)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

在培養(yǎng)高職體育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程中，需要根據(jù)不同專業(yè)不同特點(diǎn)的不同學(xué)生進(jìn)行不同的體育教學(xué)，只有細(xì)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，才能夠更高效的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提高體育意識(shí)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置專門的體育活動(dòng)，比如：文科生相對(duì)沉著，可以進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練，在乒乓球訓(xùn)練中提高學(xué)生的耐力，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

2.4 強(qiáng)化高職體育教師隊(duì)伍建設(shè)

高職體育教師是體育活動(dòng)的直接組織者和實(shí)施者，為了進(jìn)一步保證高職體育教學(xué)的質(zhì)量和水平，確保高職體育職業(yè)素養(yǎng)教育的高質(zhì)量開展，需要強(qiáng)化高職體育教師隊(duì)伍建設(shè)。第一，高職體育教師需要具備良好的體育理論知識(shí)和實(shí)踐技能，保證正常體育活動(dòng)的開展。第二，高職體育教師需要樹立良好的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)和教育，創(chuàng)新高職體育教學(xué)，推動(dòng)高職體育教學(xué)的發(fā)展。、

3? 結(jié)語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，需要高職體育教師根據(jù)企業(yè)的人才需求，制定合理的體育教學(xué)內(nèi)容和模式，樹立正確的教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)改革教學(xué)模式和內(nèi)容，細(xì)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。另外，還需要加強(qiáng)對(duì)高職體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高高職體育教師的教學(xué)能力和素養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)的創(chuàng)新與改革。

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