分析大學體育面臨的形勢與任務

王堯

摘? 要：當前，教育領域正在不斷推出全新的教學觀念，很多創新教學意識也被逐漸運用到實際教學中。在面對新形勢下的體育教學，其教學模式除了具備基本的教育作用與培養學生全面素質作用以外，還存在較多不足。大學體育教學依然存在教學模式單調、教學與實際生活脫節等問題。本文主要分析當前大學體育教學所面臨的新形勢，并進一步闡述相應的體育教學任務。

關鍵詞：大學體育? 體育教學? 形勢? 任務

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（c）-0158-02

大學體育教學如何體現時代特征與體育特征是高校體育教師面臨的新形勢與新任務。在大學教育與社會服務以及文化傳承中如何滲透體育因素，同時展示其內在魅力是體育教師面對的新課題和新挑戰。隨著社會經濟體系的快速發展，大學已經逐漸從社會邊緣化轉向為社會中心，大學對經濟社會的貢獻與影響正在逐漸擴大，同時我國大學體育也在面臨著前所未有的發展形式。

1? 我國大學體育教學所面臨的形勢與任務

1.1 大學體育所面臨的大好形勢

目前，隨著知識經濟的快速發展，大學已經從社會邊緣走向了社會中心，我國政府相關部門已經重視到了大學的作用。從“臭老九”再到“創新是民族發展的重要動力”反映出了多個方面的高度一致。我國大學也已經有了“百億俱樂部”，知識分子有著極高的地位。當前，我國大學體育教學迎來了全新的發展形式，青少年體質問題與足球問題以及健康中國等已經成為了高校體育教學的重點，學校是加強體育工作，加強民族健康素質的集結點。北京某大學在校慶演講中表述出了3個觀點，即為校園也是教育;學者就是大學;學術成就未來。校園是學生成長發展的搖籃，運用與健康設備是學生成長的重要物質基礎。

我國大學體育教師隊伍建設已經上升到了一個較高的臺階，由于碩士點與博士點的建設提升了大學體育教師結構與理論素養，高質量、高水平運動隊建設已經聚集了水平較高的體育教練隊伍。當前大學體育師資隊伍水平較高，只要形成團隊，凝聚特色就可以有效提升大學體育教學質量。

1.2 大學體育教學所面臨的重要任務

1.2.1 充分落實立德樹人的任務

立德樹人是發展我國特色主義社會教育的重點，同時也是培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者與接班人的本質要求。大學體育教學需要全面體現國家意志與社會主義核心價值觀念;還需要依照時代特征與學生特點實現全科育人、全程育人以及全員育人。隨著經濟全球化與信息化的快速發展，大學生們的生長與成長環境已經發展了全面變化，其思想意識變得更加自主，價值追求也變得更加多元化，對開展立德育人的任務提出了全新的要求。從歷史與全球發展角度分析，大學是社會道德與良知的重要推動器。

1.2.2 提高大學體育子在育人中的功能

相關教育部門在深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見中，將培養目標設定為落實科學文化素養、培養學生健康身心和審美情趣，讓其成為社會主義合格的接班人。同時重點提出德育、語文、歷史以及體育等學科，想要全面發揮人文學科的育人優勢，就需要在大學體育教學中落實德、智、體、美的全面發展與體育育人優勢的任務。

1.2.3 培養學生健康的生活習慣

讓其掌握相應的健身技能大學、中學、小學都在強調參與體育鍛煉與自覺鍛煉習慣的養成教育，其中涵蓋了終身體育思想的確定與鍛煉內容的確定以及體育鍛煉習慣的養成等。每一位學生需要學會至少兩種終身受益的體育鍛煉項目。大學教育在結束之前，學生的運動項目技術掌握情況是大學體育需要面對的問題。大學是條件最好且師資水平最高的學段，如果培養大學生們的體育技能是大學體育教學需要認真思考和解決的課題。另外，大學體育任務還有諸多可以列舉，例如體育運動隊伍建設、體教融合等等。

2? 開創大學體育教學新局面的對策

2.1 健全大學體育教學體系

健全大學體育教學體系就需要打破傳統思想與觀念的束縛，以大學生全面發展為目標，體現出體育教學活動與內容的科學性與實用性以及健身性等特征。在過程中需要從整體角度入手，重視系統化教育體系對教育的推動作用。另外，還需要講終身體育思想滲入到大學體育教學中，全面挖掘與發揮大學體育教學對提升大學生整體素質的促進作用，使得大學體育教學體系與健康教育進行全面融合。另外，還需要讓大學生們認識到全民體育與終身體育UI社會發展與自身健康的主要意義。大學階段的學生正處在身心發展的重要時期，學生青春發展特征十分明顯，針對與體育學習內容通常都會依照自己的愛好進行選擇。所以，教師在構建體育課程內容的過程中，需要全面且綜合考慮學生們的興趣與行為習慣，尤其是要拓展終身體育的內容與思想，使大學生們能夠體會和感受到體育運動的意義與內在價值。

2.2 培養大學生們的創新能力

為大學生構建輕愉快的教學環境需要尊重大學生們的人格與興趣，同時發揮學生們的主觀能動性。大學生們的創新能力對其個人發展有著積極的作用，對學科知識發展與社會科研水平的提升有著一定的意義。大學生創新能夠直接影響著高知識水平人群的能力狀況，是影響高知識水平的核心力量。因此，高校在進行體育教學的過程中，需要全面滲入社會大環境的思想，積極鼓勵大學生重視自身思維發展與創新能力。開展多元化的體育教學活動，引導大學生可以主動參與其中，同時還需要針對大學生群體的個性特征因材施教，大學生們的性格特點與人格還處于發展使其，高校體育教學設置需要依照學生們的心理與生理特征開展教育教學。適合的教育才是最好的教育，這樣才可以更多的開展課堂教學。另外，借助科學且合理的教學手段來讓大學生獲得參與體育鍛煉的機會，以此來讓其獲得成功體驗。

2.3 構建完善的評價機制

在高校體育課堂教學中，構建完善且客觀的教學評價體系是體育教師獲取教學反饋與改進教學模式以及提升教學質量的重要基礎。以往傳統教學模式過于重視最終的測試成績，這樣就會導致忽視學生平時成績，導致大學生們輕視體育學習，不能全面投入到體育學習中。構建完善的教學評價機制可以全面解決這一問題，既可以從全面性角度評價學生們的體育成績與體育運動的掌握情況，同時還是學生調整學習目標、改進學習方式的重要渠道。所以，構建評價機制對大學體育教學有著極大的作用和意義。大學體育教學對學生進行的評價通常都是對學生們的運動能力進行評價，對體育綜合知識的評價并不積極，想要轉變這一評價現狀，就需要健全體育教學評價體系，積極調動大學生參與體育活動的積極性與主動性，進而提升大學生們的心理素質與身體素質。

3? 結語

綜上所述，大學體育教學不論是科研，還是訓練都需要全面服務于本校師生，同時立足與本校師生。做好高校體育教學活動有著十分重要的意義，體育教師需要對其進行全面分析，深入推動高校體育教學活動的開展，從根本上提升與完善高校體育教學，進而推動高校體育教學的整體水平與質量。

參考文獻

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