新課改背景下初中物理實驗探究策略

成道林

【內容摘要】物理是建立在實驗基礎上的學科，在課堂教學中，物理實驗占據十分重要的地位和價值。尤其是在新課改的要求下，對初中物理實驗教學提出了更高的要求。據此，教師在初中物理課堂教學中，必須要改變傳統的教學模式，對其進行創新，不斷提高初中物理實驗教學的質量。本論文以初中物理實驗教學為研究切入點，對新課改背景下初中物理實驗教學的策略進行了研究和分析。

【關鍵詞】新課改 ?初中物理 ?實驗教學 ?策略

物理屬于一門探索性的學科，其中含有大量的實驗研究。同時，針對初中的學生來說，由于其剛剛接觸物理知識，在學習中存在較多的問題。基于此，教師再開展初中物理教學中，必須要認識到物理實驗教學的重要性，并采取有效的措施，全面加強初中物理實驗教學。

一、物理實驗教學重要性和現狀分析

實驗教學作為初中物理教學中的重要組成部分，其重要性集中體現在：（1）激發學生學習興趣。初中學生剛剛接觸物理，鑒于物理學科的特殊性，一部分學生學習興趣比較低。而通過物理實驗教學，可借助物理實驗將物理現象直觀、生動、形象地展現在學生的面前，為學生提供豐富的感性認識，進而激發學生學習興趣，點燃其學習熱情;（2）有助于提升學生的綜合素質。在初中物理實驗教學中，學生的動手操作能力、觀察能力等均得到了有效的發展，并且使得學生在實驗過程中，認識到了物理知識與社會生活之間的聯系，提升了物理知識的運用能力，進而提升了學生的綜合素質。

但就目前而言，初中物理實驗教學中，一部分教師尚未對其形成正確的認識，片面地認為物理實驗教學僅僅是浪費時間，對其重視程度不夠。甚至部分教師在物理實驗教學中，片面地重視結果，忽視了整個實驗學習過程。還有部分教師在實驗教學中，僅僅是采用口述的形式，讓學生地實驗過程進行記錄，并對實驗結果進行記憶等。另外，在具體的實驗教學過程中，教師常常是按照教材上的步驟一步步進行，使得學生的思維受到限制，無法真正達到實驗教學的預期效果①。

二、新課改背景下，初中物理實驗探究有效策略

1.提高實驗趣味性，激發學生求知欲望

興趣是最好的老師，也引領學生進行物理知識學習的源動力。因此，教師在進行物理實驗教學的過程中，必須要不斷提高物理實驗的趣味性，并借助神秘的物理實驗，激發學生的好奇心和學習興趣，使得學生在物理實驗探究的過程中，喚醒其求知欲望。

2.借助信息技術開展課堂演示實驗

在初中物理實驗教學中，演示實驗占據十分重要的地位。鑒于以往初中物理演示實驗教學中存在的不足之處，教師在改進實驗教學的過程中，可充分借助現代信息技術這一有效的形式，將物理實驗過程直觀、形象地呈現在學生的面前，積極調動學生的多個感官參與到實驗學習中，進而促使學生的演示實驗過程中，了解物理知識、物理規律等。例如，在進行“聲音傳聲與傳播”演示實驗教學中，教師就借助現代信息技術，給學生播放了一個敲鼓過程中鼓面震動的視頻，并借助這一視頻，向學生講述聲音產生的過程。如此一來，不僅達到了演示實驗教學的目的，也在很大程度上激發了學生的學習興趣②。

3.改進實驗內容，促使實驗更加科學、合理化

部分教師在開展物理實驗的時候，常常將教材作為權威，不敢在實驗過程中假如一丁點兒自己的想法，更不敢對實驗過程進行質疑。針對這一現狀，在新課改下，教師在進行物理實驗教學的過程中，必須要打破這一現狀，對物理實驗內容進行更新，對實驗過程進行改進和豐富，進而達到開發學生思維、提升學生創新能力的目的。

4.增加課外實踐活動

物理與社會生活息息相關，且多數物理實驗都來源于社會生活。因此，在初中物理實驗教學中，教師必須要充分認識到這一點，并定期組織學生進行課外實踐活動，促使學生在與生活相關的實踐活動中，激發實驗學習興趣，調動其學習積極性，并實現物理思維的拓展，真正達到物理實驗教學的目的。

5.實驗教學中，突出學生的主體地位

初中物理實驗具有極強的操作性，在新課改的要求下，教師在實驗教學中，必須要改變以往不愿意將實驗主動權交給學生的現狀，充分發揮學生的主體地位，使得學生積極主動參與到實驗過程中。據此，教師在物理實驗教學中，可以先將實驗的要點、注意事項等進行明確，進而引導學生親自動手操作，使其在實驗的過程中，完成物理現象的觀察。接著，針對實驗中的物理現狀，引導學生采用小組的方式對其進行討論和探究，最終完成物理教學目標的要求③。

結束語

綜上所述，鑒于初中物理的學科特點，教師必須要充分認識到物理實驗教學的重要性，并在具體的教學中，切實結合新課改下的要求，改變傳統物理實驗教學的方法等，采取多種措施，全面提升初中物理實驗教學的有效性。

【注釋】

① 向穎. 試論新課改下初中物理實驗教學的改進與創新[A]. 教育理論研究（第十一輯）[C]. 重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.

② 侯瑞玲. 新課改下做好初中物理實驗教學的策略[J]. 中國農村教育，2019 （20）：255.

③ 郁建軍. 初中物理實驗教學在新課改下的改進[J]. 華夏教師，2018（24）：37-38.

（作者單位：江蘇省南京市科利華中學棠城分校）