綜合材料在視覺(jué)語(yǔ)言中的應(yīng)用研究

摘 要：高校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科設(shè)置綜合材料課程的目的是通過(guò)具體的材料實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)多元化的視覺(jué)肌理語(yǔ)言要素，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力。對(duì)于視覺(jué)語(yǔ)言要素而言，這類(lèi)課程研究出的成果可以增強(qiáng)其承載的信息的視讀性，而整體視覺(jué)表現(xiàn)力的強(qiáng)弱決定了設(shè)計(jì)師與受眾之間交流是否成功，關(guān)系到效果的強(qiáng)弱。筆者利用棉絮和乳膠等材料，通過(guò)多角度、多領(lǐng)域、多維度表現(xiàn)肌理元素在視覺(jué)語(yǔ)言藝術(shù)中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)綜合材料藝術(shù)碰撞產(chǎn)生的形式美感，迎合藝術(shù)市場(chǎng)日益增加的審美需求，將實(shí)用藝術(shù)與純藝術(shù)結(jié)合得更加完美。

關(guān)鍵詞：綜合材料;視覺(jué)要素;應(yīng)用研究

不同的材料表現(xiàn)出來(lái)的效果各不一樣，使人產(chǎn)生的心理反應(yīng)也有差異性。視覺(jué)語(yǔ)言包含的內(nèi)容及呈現(xiàn)形式非常豐富，涉及的領(lǐng)域有繪畫(huà)、雕塑、建筑、景觀、裝置、展陳、廣告、動(dòng)畫(huà)等藝術(shù)門(mén)類(lèi)，所以欣賞人群及需求標(biāo)準(zhǔn)也更加多樣化。

1 實(shí)驗(yàn)材料的篩選

不同屬性的材料有不同的質(zhì)感和肌理，這些特性可以產(chǎn)生獨(dú)特的視覺(jué)效果。綜合材料實(shí)驗(yàn)課程首先需要實(shí)驗(yàn)者通過(guò)觸摸實(shí)物、市場(chǎng)調(diào)研、形態(tài)分類(lèi)等步驟，歸納整理一些材料的對(duì)比關(guān)系，從物理性質(zhì)出發(fā)篩選前期材料：堅(jiān)硬的鋼筋與脆弱的薄膜、粗糙的樹(shù)皮與光滑的樹(shù)皮、溫暖的棉花與冰涼的竹席、渾濁的污水與剔透的玻璃、柔韌的橡膠與易碎的瓦片等，這些材料由于本身的屬性，會(huì)形成一種特殊、別致、新奇的形態(tài)。

本次實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作首先要收集不同的自然紋理，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行整理再創(chuàng)造，進(jìn)而賦予其理念的傳承與梳理，從萬(wàn)象構(gòu)成的符號(hào)中選取一種呈現(xiàn)的形式，單純從材料出發(fā)，使其區(qū)別于裝置。在螺絲釘、布料、蠟燭、鉚釘、瓷磚、鋼筋、石膏、牙簽、特種紙、樹(shù)枝、玻璃球、棉線、回形針、橡皮泥、廢舊電池、速食方便面、塑料桶等材料中選擇，鑒于實(shí)驗(yàn)教室后期操作的可控性，最終選定蠟燭、白乳膠、棉花作為主要實(shí)驗(yàn)對(duì)象，探索綜合材料中肌理的獨(dú)特之處。

2 實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作的過(guò)程

經(jīng)過(guò)材料的篩選，在了解各種材料質(zhì)感的基礎(chǔ)上，開(kāi)始探究材料。筆者選定小組不同蠟燭，通過(guò)溶解、澆注的過(guò)程，獲得材料溶解后形成的天然的無(wú)序狀，其產(chǎn)生的肌理形態(tài)尤為特別新穎，但缺少一定的藝術(shù)含義，整體畫(huà)面略顯單調(diào)。隨后研究小組在討論中，回想整個(gè)材料前期實(shí)驗(yàn)，得出的啟發(fā)是“融”字，可以考慮把兩個(gè)看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)的物品結(jié)合統(tǒng)一，進(jìn)而開(kāi)始第二輪的實(shí)驗(yàn)探究，把棉花和白乳膠巧妙地結(jié)合起來(lái)。

白乳膠經(jīng)過(guò)風(fēng)干后會(huì)在有機(jī)物品的表層凝固形成透明薄膜，根據(jù)用量的多少，形成膜的厚度也會(huì)隨之變化。實(shí)驗(yàn)中，在白乳膠里混合棉花后，通過(guò)小組成員有意識(shí)地拉絲、挑形，產(chǎn)生的薄膜有絲狀的紋路肌理，整個(gè)薄膜通過(guò)光照呈現(xiàn)出半明半暗的感官效果，增強(qiáng)了畫(huà)面的視覺(jué)美感。密度小、質(zhì)地輕的棉花原本造型單薄，但后期在白乳膠風(fēng)化后的薄膜上，形成了沖擊力較強(qiáng)的視覺(jué)效果，在光影交錯(cuò)下顯現(xiàn)出一種朦朧美。實(shí)驗(yàn)后期，研究小組成員在充分接觸各種材料的基礎(chǔ)上，把自身感受轉(zhuǎn)化為視覺(jué)語(yǔ)言上的認(rèn)知，通過(guò)對(duì)各類(lèi)材料之間融合關(guān)系的探討，逐步發(fā)現(xiàn)綜合材料中的構(gòu)成規(guī)律，大膽嘗試和探索綜合材料實(shí)驗(yàn)中的視覺(jué)美感。

3 實(shí)驗(yàn)效果的展示

經(jīng)過(guò)反復(fù)嘗試，筆者小組最終決定將實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作出的新型紙與占星術(shù)結(jié)合，占星符號(hào)性強(qiáng)，且為讀者所熟悉，容易引起讀者共鳴。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，在融合的力量下，絲縷棉絮變得不再柔軟，它有了追尋浩瀚天際的夢(mèng)想。不同形態(tài)下的棉花、絲絮無(wú)意識(shí)地將整個(gè)畫(huà)面的點(diǎn)線面層次關(guān)系拉開(kāi)，形成了效果不一的視覺(jué)沖擊。因此，小組成員將這件作品命名為《融》。整個(gè)實(shí)驗(yàn)以單純的自然肌理美為主要表現(xiàn)語(yǔ)言，柔軟的絲絮與直射的日光和諧統(tǒng)一，并在激揚(yáng)的文字形態(tài)襯托下傳達(dá)出深刻的主題內(nèi)涵，綜合材料實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生充滿肌理感的薄膜，產(chǎn)生了如黑夜般星盤(pán)寄托的視覺(jué)效果。

在后期的運(yùn)用和制作方面，筆者小組將實(shí)驗(yàn)得來(lái)的新材料作為一種傳達(dá)的媒介與著名文學(xué)作品《朦朧詩(shī)》結(jié)合，制作出一種新的藝術(shù)裝置作品，整個(gè)畫(huà)面具有朦朧美。筆者嘗試用視覺(jué)語(yǔ)言傳達(dá)一種信息，從藝術(shù)角度引發(fā)觀者對(duì)文學(xué)作品情感的思考，有機(jī)地將視覺(jué)語(yǔ)言要素與綜合材料課程緊密結(jié)合起來(lái)。不可否認(rèn)的是，實(shí)驗(yàn)效果使整體畫(huà)面的直觀性和美觀度顯著增強(qiáng)、提高，進(jìn)一步引發(fā)了受眾的思考，體現(xiàn)出藝術(shù)裝置的思想性及傳達(dá)的信息點(diǎn)。

當(dāng)下，隨著科技與藝術(shù)的高速發(fā)展，大眾對(duì)藝術(shù)的審美要求不斷提高，市場(chǎng)中越來(lái)越多的新興材料、綜合材料作為視覺(jué)語(yǔ)言被廣泛地應(yīng)用開(kāi)發(fā)，它不僅帶給實(shí)驗(yàn)者無(wú)盡的視覺(jué)驚喜，也以其獨(dú)特的肌理形態(tài)、豐富的畫(huà)面構(gòu)成鼓勵(lì)更多設(shè)計(jì)學(xué)者大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，不斷突破自身的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，加強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科之間的聯(lián)系，努力為當(dāng)代設(shè)計(jì)藝術(shù)提供更多的靈感與價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王珠珍，陳耀明.綜合材料的藝術(shù)表達(dá)[M].上海大學(xué)出版社，2005.

作者簡(jiǎn)介：孫雅（1991—），女，江蘇揚(yáng)州人，上海震旦職業(yè)學(xué)院傳媒藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)碩士，助教，研究方向：視覺(jué)設(shè)計(jì)，字體設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)史論。