高校美術(shù)專業(yè)對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的開(kāi)發(fā)和研究

摘 要：近些年來(lái)，我國(guó)各大高校對(duì)于美術(shù)專業(yè)的發(fā)展越來(lái)越重視，并且十分關(guān)注美術(shù)專業(yè)和文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的影響及研究，這是因?yàn)槊佬g(shù)專業(yè)和文創(chuàng)產(chǎn)品之間有著緊密的聯(lián)系。因此，我們需要在認(rèn)清兩者之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，找到兩者結(jié)合的有效方式，促進(jìn)高校文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高等院校;美術(shù)專業(yè);文創(chuàng)產(chǎn)品

文化創(chuàng)意指的是以文化為基礎(chǔ)和核心，用創(chuàng)意將文化表現(xiàn)出來(lái)的一種形態(tài)，而文創(chuàng)產(chǎn)品就是通過(guò)這一形態(tài)所創(chuàng)作出來(lái)的產(chǎn)品。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，尤其是高校之中的美術(shù)專業(yè)，其在文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)以及研究方面有著自身獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，這是因?yàn)槲膭?chuàng)產(chǎn)品和美術(shù)是密切相關(guān)的。另外，美術(shù)專業(yè)與文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和研究的結(jié)合對(duì)于兩者來(lái)說(shuō)有著極大的好處，比如兩者的結(jié)合能夠?yàn)槊佬g(shù)專業(yè)的教學(xué)帶來(lái)更多的參考依據(jù)，使美術(shù)專業(yè)的教師了解當(dāng)前文創(chuàng)產(chǎn)品的動(dòng)態(tài)以及市場(chǎng)對(duì)文創(chuàng)人才的需求。[1]而對(duì)于文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和研究來(lái)說(shuō)，美術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)能夠幫助高校設(shè)計(jì)出更好的文創(chuàng)產(chǎn)品。

1 高校美術(shù)專業(yè)和文創(chuàng)產(chǎn)品之間的內(nèi)在聯(lián)系

高校的美術(shù)專業(yè)和文創(chuàng)產(chǎn)品之間有著緊密的聯(lián)系，兩者是一種相輔相成的關(guān)系，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 高校美術(shù)專業(yè)是高校文創(chuàng)產(chǎn)品的基礎(chǔ)和保障

之所以說(shuō)高校的美術(shù)專業(yè)是高校文創(chuàng)產(chǎn)品的基礎(chǔ)以及保障，主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面。首先，美術(shù)專業(yè)能夠?yàn)楦咝Ｎ膭?chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)及研究提供更多更加優(yōu)秀的專業(yè)性人才，為文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)作提供人力資源的支持，有利于高校文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)作的發(fā)展和進(jìn)步。其次，美術(shù)專業(yè)還能夠系統(tǒng)地培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，使學(xué)生具備多元化的思維方式，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)嗅覺(jué)更加靈敏，激發(fā)學(xué)生的潛能，最終為高校提供一些創(chuàng)新型的人才。[2]最后，美術(shù)專業(yè)能夠幫助文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和研究不斷進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。在高校的美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，不僅會(huì)涉及一些專業(yè)性的理論層面的知識(shí)，還有很多實(shí)踐活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)作能力，使學(xué)生在具備相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)還具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和研究來(lái)說(shuō)是十分重要的，不僅能夠促使高校學(xué)生創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品，還能夠促使文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)在市場(chǎng)之中的提升和發(fā)展。

1.2 高校文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展能夠促進(jìn)美術(shù)專業(yè)的發(fā)展

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，其內(nèi)部文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展和進(jìn)步也必然會(huì)使高校美術(shù)專業(yè)教育得到更好的發(fā)展，這是因?yàn)楦咝Ｃ佬g(shù)專業(yè)是高校文創(chuàng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要組成部分;處于教育范疇之內(nèi)，是教育實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的一個(gè)重要標(biāo)志，更是教育和實(shí)際產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)融合的一個(gè)重要形式。比如，近些年來(lái)，我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展十分迅速，出現(xiàn)了如音樂(lè)、動(dòng)漫、舞蹈以及電影等文化產(chǎn)業(yè)，并且都得到了很好的發(fā)展。這樣的形勢(shì)，不僅使高校藝術(shù)專業(yè)有了極大的豐富，還使得各大高校招生規(guī)模在不斷擴(kuò)大。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)及研究如果發(fā)展好，那么必將會(huì)促使高校美術(shù)專業(yè)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的文創(chuàng)人才參與到文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)作之中，間接地促使高校美術(shù)專業(yè)在文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)以及研究之中，充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)。另外，對(duì)于美術(shù)專業(yè)來(lái)說(shuō)，其本身課程所涵蓋的內(nèi)容較廣，綜合性較強(qiáng)，因此最終培養(yǎng)出來(lái)的人才大部分都是綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用型人才，不僅能夠?yàn)槲膭?chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)作、創(chuàng)意等提供一些意見(jiàn)，還能夠在實(shí)踐之中進(jìn)行實(shí)際的繪畫和設(shè)計(jì)。

2 高校美術(shù)專業(yè)和文創(chuàng)產(chǎn)品的有效結(jié)合的方式

要想實(shí)現(xiàn)高校美術(shù)專業(yè)以及文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)及研究的發(fā)展，就必須要找到兩者之間有效的結(jié)合方式，實(shí)現(xiàn)兩者之間的融合。

2.1 重視理論和實(shí)踐的融合

高校美術(shù)專業(yè)能夠?yàn)槲膭?chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)作以及發(fā)展提供大量的優(yōu)秀人才，給予其人才資源的支撐。對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)及研究來(lái)說(shuō)，要想實(shí)現(xiàn)其發(fā)展和進(jìn)步，不僅需要相關(guān)的理論知識(shí)，更需要相關(guān)的實(shí)踐技能及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。只有理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能夠使學(xué)生在文創(chuàng)產(chǎn)品的研究或設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程中更加游刃有余，設(shè)計(jì)出更加優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品。因此，高校美術(shù)專業(yè)的教師需要在理論知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐;并且要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維，將理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，形成自身獨(dú)有的學(xué)習(xí)資源，形成新的創(chuàng)作理念和基礎(chǔ)，創(chuàng)作出更加符合時(shí)代發(fā)展及符合高校實(shí)際的文創(chuàng)作品，最終使高校的文創(chuàng)作品能夠?qū)崿F(xiàn)自身具有的社會(huì)價(jià)值，體現(xiàn)出理論和實(shí)踐相結(jié)合的作用以及重要意義。

2.2 強(qiáng)化人文素質(zhì)教育

要想實(shí)現(xiàn)高校美術(shù)專業(yè)和文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的結(jié)合，首先就需要對(duì)文化進(jìn)行創(chuàng)新，并且需要以文化為基礎(chǔ)，通過(guò)人文素質(zhì)將文化創(chuàng)新體現(xiàn)出來(lái)，這樣才能夠有效地促使兩者相互結(jié)合。就目前來(lái)看，我國(guó)高校文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)以及研究正處于發(fā)展初期，在這樣的形勢(shì)下，高校文創(chuàng)產(chǎn)品想要實(shí)現(xiàn)未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展，就必須要充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)以及美術(shù)之中的文化內(nèi)涵對(duì)于高校文創(chuàng)產(chǎn)品的重要性。[3]因此，對(duì)于高校的美術(shù)專業(yè)來(lái)說(shuō)，其需要重視美術(shù)專業(yè)的教學(xué)方案，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，認(rèn)識(shí)到人文素質(zhì)教育對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品發(fā)展的重要意義。同時(shí)，高校還需要根據(jù)當(dāng)前實(shí)際情況，在美術(shù)專業(yè)之中增設(shè)一些相關(guān)的理論課程，構(gòu)建具有濃厚人文氣息的專業(yè)環(huán)境，幫助美術(shù)教學(xué)能夠順利進(jìn)行，使學(xué)生感受到更好的藝術(shù)文化，從而促使高校美術(shù)專業(yè)和文創(chuàng)產(chǎn)品之間的結(jié)合。高校可以在校園內(nèi)外組織一些相關(guān)的知識(shí)講座、美術(shù)方面的比賽、主題性的活動(dòng)，如可開(kāi)展廉政文化主題性文創(chuàng)設(shè)計(jì)大賽、開(kāi)展以“紅色記憶”為主題的文創(chuàng)設(shè)計(jì)活動(dòng);將人文素質(zhì)教育融合到整個(gè)專業(yè)環(huán)境以及整個(gè)校園環(huán)境之中，在潛移默化之中影響學(xué)生，使學(xué)生能夠以更好的狀態(tài)參與到文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)及研究之中，讓學(xué)生獲得更有效的各類主題學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

2.3 完善美術(shù)專業(yè)的教學(xué)條件

就目前來(lái)看，美術(shù)專業(yè)本身的特殊性，對(duì)高校相關(guān)的教學(xué)條件及相關(guān)的師資力量都有著較高的要求。這樣的一種較高的標(biāo)準(zhǔn)或者要求也是美術(shù)專業(yè)和文創(chuàng)產(chǎn)品兩者相結(jié)合的一個(gè)重要的基礎(chǔ)保障。所以，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，高校需要通過(guò)各種方式來(lái)完善美術(shù)專業(yè)的相關(guān)教學(xué)條件，在實(shí)際層面給予支持。高校應(yīng)該從財(cái)政之中支取出一部分資金，聘請(qǐng)一些學(xué)歷高以及有著很強(qiáng)綜合實(shí)力的美術(shù)專業(yè)教師，并且這些教師需要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)以及帶領(lǐng)其他的美術(shù)教師來(lái)共同進(jìn)行相關(guān)的工作。[4]對(duì)于在本校的美術(shù)專業(yè)教師來(lái)說(shuō)，高校需要定期或者不定期地組織這些教師參與相關(guān)的培訓(xùn)或進(jìn)修，以此為基礎(chǔ)來(lái)強(qiáng)化教師本身的創(chuàng)新意識(shí)，拓寬教師的美術(shù)視野，促使教師打下更加扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，為美術(shù)專業(yè)和文創(chuàng)產(chǎn)品之間的結(jié)合提供充分保障。

2.4 實(shí)行以人為本專業(yè)教育

要想促使美術(shù)專業(yè)和高校文創(chuàng)產(chǎn)品之間的結(jié)合，就需要從不同的層面或者角度，通過(guò)各種不同的教學(xué)方式或者手段，來(lái)對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。但是需要注意的是，在這樣的過(guò)程之中，需要時(shí)刻保持以人為本的教學(xué)理念，需要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展針對(duì)學(xué)生本身的個(gè)性化教學(xué)，這樣才能夠促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)以及研究提出更好的建議。[5]另外，教師還需要大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及藝術(shù)鑒賞能力，及時(shí)對(duì)學(xué)生的美術(shù)作品進(jìn)行檢查，找到其中存在的錯(cuò)誤或者不足，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到自身存在的不足，同時(shí)幫助學(xué)生制訂出學(xué)習(xí)的計(jì)劃或者學(xué)習(xí)方案，促使學(xué)生全面發(fā)展。教師需要和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，和學(xué)生在私下進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，為學(xué)生能夠更好地參與到文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)以及研究之中提供更好的幫助。

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作者簡(jiǎn)介：陸紅（1978—），女，江蘇海安人，碩士，助理研究員，工藝美術(shù)師，研究方向：傳統(tǒng)美術(shù)，藝術(shù)設(shè)計(jì)。