高校古典舞基本功訓(xùn)練存在的問題及改進(jìn)措施探討

摘 要：伴隨教育的現(xiàn)代化發(fā)展，為提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，高校藝術(shù)教育的形式愈發(fā)豐富。古典舞歷史悠久，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。當(dāng)前，諸多高校都開設(shè)了古典舞教學(xué)課程。這在提升學(xué)生審美鑒賞能力、體能素質(zhì)及藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，也能夠提高其對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與傳承能力。為了使學(xué)生的舞蹈表達(dá)更具活力、表演更加流暢，基本功訓(xùn)練是必不可少的。基于此，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)要匯總高校古典舞基本功訓(xùn)練中存在的問題，并提出相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)措施，旨在增強(qiáng)古典舞基本功訓(xùn)練教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高等院校;古典舞基本功訓(xùn)練;問題;改進(jìn)措施

0 引言

新時(shí)期大學(xué)的課程改革更強(qiáng)調(diào)教學(xué)的有效性，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才。藝術(shù)教育的開展有助于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、身體協(xié)調(diào)能力以及審美能力，以舞蹈的動(dòng)態(tài)性非語言文字文化給人以美的熏陶、藝術(shù)的享受。[1]尤其是古典舞，不僅具有深厚的文化底蘊(yùn)，還具有神韻與手、眼、身、法、步協(xié)調(diào)一致的美學(xué)特色，具有較強(qiáng)的感染力、觀賞性和表現(xiàn)力。在高校古典舞基本功訓(xùn)練中，因教學(xué)理念落后、忽視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展等問題，教學(xué)效果不理想、學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣低迷。

1 簡(jiǎn)析高校古典舞基本功訓(xùn)練的主要內(nèi)容

在藝術(shù)表演中有這樣一句話，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，其既道出了表演者的艱辛，又側(cè)面說明了練好基本功的重要性。古典舞學(xué)習(xí)亦是如此，基本功訓(xùn)練是學(xué)生高階段舞蹈學(xué)習(xí)的根基。有效的基本功訓(xùn)練方法將顯著提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使其具有良好的藝術(shù)表現(xiàn)力;反之，基礎(chǔ)不牢便會(huì)導(dǎo)致其后續(xù)學(xué)習(xí)愈發(fā)難以跟上進(jìn)度，常常感到力不從心。古典舞基本功訓(xùn)練主要是要求學(xué)生具有基本舞蹈能力、掌握一定的技術(shù)技巧，進(jìn)而結(jié)合不同古典舞的風(fēng)格、特點(diǎn)等進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸掌握舞蹈的身法與韻律的精髓，在形、神、韻、律的高度融合中，[2]提高舞蹈表演的藝術(shù)價(jià)值。

2 淺議高校古典舞基本功訓(xùn)練中存在的問題

2.1 缺乏對(duì)基本功訓(xùn)練的正確認(rèn)識(shí)

在高校古典舞的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的基礎(chǔ)不一，有的學(xué)生具備一定的舞蹈功底，有的學(xué)生則對(duì)古典舞的認(rèn)識(shí)比較有限。在學(xué)習(xí)對(duì)身體柔韌性、靈活度、韻律感等要求較高的古典舞時(shí)，很大一部分學(xué)生便顯得較為吃力。而一部分教師對(duì)基本功訓(xùn)練又較為忽視，將主要的精力投入在舞蹈的演練、編排中，這便有可能導(dǎo)致未掌握舞蹈技巧的學(xué)生在排練中受傷。

2.2 教師授課理念不夠科學(xué)

大學(xué)生身體發(fā)育已經(jīng)基本完成，其身體協(xié)調(diào)性遠(yuǎn)不如青少年，在古典舞的學(xué)習(xí)中，對(duì)很多動(dòng)作的掌握存在障礙。有的教師并未意識(shí)到這一問題，以一概而論的方式開展基本功訓(xùn)練，這使基礎(chǔ)好、舞蹈素養(yǎng)扎實(shí)的學(xué)生“吃不飽”，基礎(chǔ)欠佳的學(xué)生又跟不上。即便教師一遍遍強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)、示范，教學(xué)效果仍然欠佳。對(duì)此，教師應(yīng)意識(shí)到問題所在，根據(jù)本班學(xué)情安排基本功訓(xùn)練，可適當(dāng)增加力量及柔韌度的訓(xùn)練。

3 探析高校古典舞基本功訓(xùn)練的改進(jìn)措施

3.1 優(yōu)化教學(xué)理念，提高對(duì)基本功訓(xùn)練的重視度

在古典舞學(xué)習(xí)的過程中，無論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)不斷提高對(duì)基本功訓(xùn)練的重視度，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)過系統(tǒng)的基本功練習(xí)，學(xué)生才能準(zhǔn)確地掌握力度、角度，提高身體的靈敏度，克服訓(xùn)練中的各種問題，提高肢體的柔韌度，使旋轉(zhuǎn)更連貫、翻身更輕盈、彈跳能掌握寸勁，促使舞蹈與音樂融為一體。

3.2 推進(jìn)因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)

大學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，教師應(yīng)意識(shí)到其興趣愛好、舞蹈功底、學(xué)習(xí)能力以及對(duì)音樂、藝術(shù)的理解和感受是有差異性的。對(duì)此，教師可通過在基本功訓(xùn)練過程中觀察學(xué)生，或設(shè)計(jì)小測(cè)試的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層施教，增強(qiáng)古典舞基本功訓(xùn)練的針對(duì)性。例如，對(duì)自小學(xué)習(xí)舞蹈的身法、韻律性較好的學(xué)生，教師可依據(jù)其在柔韌、力量、技術(shù)方面的欠缺，制定多套基本功訓(xùn)練方案;對(duì)高中接觸舞蹈、身體協(xié)調(diào)性欠佳的學(xué)生，教師可從學(xué)生的坐姿、體態(tài)、步伐等最基礎(chǔ)的訓(xùn)練開始，以欣賞和鼓勵(lì)教育，勉勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)，使其熟能生巧。為了避免教學(xué)的乏味性，教師還可精選一些具有代表性的古典舞選段，如《蝶飛花舞》《敦煌》等基礎(chǔ)的動(dòng)作，讓學(xué)生觀看、揣摩。

3.3 注重身韻訓(xùn)練，突出舞蹈學(xué)習(xí)風(fēng)格

古典舞具有豐富的文化內(nèi)涵，對(duì)學(xué)習(xí)者的神采、氣質(zhì)、體態(tài)、力量及身韻的要求較高。因此，在基本功訓(xùn)練中，除了應(yīng)注重規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作、提升其技能的領(lǐng)悟能力，在身韻方面不僅應(yīng)使學(xué)生能夠解讀舞蹈表現(xiàn)，還能融入舞蹈所構(gòu)建的情境，注重情感的融入。教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的啟蒙和引導(dǎo)，使其在學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)會(huì)古典舞的精神，做到以神領(lǐng)形、以形傳神。[3]

4 結(jié)語

新時(shí)期不僅為高校藝術(shù)教育發(fā)展指明了新的方向，對(duì)古典舞教師的授課能力也提出了新的要求。提高學(xué)生的古典舞基本功水平，不僅能夠?yàn)槠涓邔哟蔚膶W(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，也能促使其形成多樣的藝術(shù)愛好，具有良好的身體協(xié)調(diào)性、優(yōu)美的體型，讓其心靈浸潤(rùn)在藝術(shù)的世界中。教師應(yīng)優(yōu)化基本功訓(xùn)練方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在循序漸進(jìn)的教學(xué)中提高其舞蹈素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生綜合能力全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡夏.大眾化教育下普通高校中國(guó)古典舞基訓(xùn)教學(xué)探究[J].藝術(shù)教育，2018（8）：5.

[2] 鄭蓉蓉.中國(guó)古典舞基訓(xùn)之基本要素論[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2018（7）：15-16.

[3] 代佳玉.中國(guó)古典舞訓(xùn)練在師范類院校的功能定位與價(jià)值意義——以東北三省舞蹈教學(xué)為例[D].遼寧師范大學(xué)，2018：21.

作者簡(jiǎn)介：楊雯（1983—），女，四川西昌人，本科，講師，研究方向：舞蹈教育。