關(guān)于獨立學(xué)院在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中的難點與對策研究

文/徐俊 單新樂

一、研究背景

自黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”以來，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已成為國家發(fā)展戰(zhàn)略。為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于強(qiáng)化實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)一步推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新深入發(fā)展的意見》（國發(fā)〔2017〕37號）和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于建設(shè)第二批大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地的實施意見》（國辦發(fā)〔2017〕54號）精神，在更大范圍、更高層次、更深程度上推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，黨的十九大鼓勵、支持、匯聚創(chuàng)新人才，培育、營造、繁榮創(chuàng)新文化，進(jìn)一步打造融合、協(xié)同、共享的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境[1]。

從2013年開始，黨和政府就開始出臺相關(guān)文件，關(guān)于深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革意見文件等，如《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》皖政辦秘〔2015〕36號文件，國家高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，從“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”，同時帶動就業(yè)，緩解當(dāng)前就業(yè)壓力。到目前為止，各大高校都開展了此類教育，但獨立學(xué)院具有其特殊性，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展道路曲折。本文以安徽某獨立學(xué)院為例，對其難點進(jìn)行分析，并提出對策，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系，為今后發(fā)展提供相關(guān)理論依據(jù)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有開創(chuàng)型個性和創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的人才為目標(biāo)，不僅培育在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，同時要面向全社會，針對那些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)群體，分階段分層次地進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育[2]。大學(xué)生是一群充滿活力的年輕人，個性突出，想象力豐富，敢于打破落后，提出新觀念。創(chuàng)新就是要結(jié)合實際情況陳出新。當(dāng)下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是這個時代的最強(qiáng)音，國家和政府為大學(xué)生出臺了眾多相關(guān)文件，營造了良好的環(huán)境，開展校地合作，搭建平臺，為大學(xué)生提供各方面的指導(dǎo)，如相關(guān)政策解讀，法律法規(guī)相關(guān)知識講解等，助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

二、獨立學(xué)院的概念

獨立學(xué)院，是指實施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校[3]。獨立學(xué)院是一種新型的辦學(xué)模式，是我國高等教育的一個分支；獨立院校辦學(xué)主要形式有：其一，普通高校與社會組織合資辦學(xué)；其二，普通高校與個人合資辦學(xué)。獨立學(xué)院的興辦，既能保障我國教育事業(yè)的發(fā)展，又能帶動多樣性的辦學(xué)模式產(chǎn)生，形成“百家爭鳴”的繁榮景象。獨立學(xué)院在物質(zhì)積累、師資力量、管理模式上與公辦院校差別較大，截至2019年6月15日，全國普通高等學(xué)校2688所，其中獨立學(xué)院257所[4]，占比約10%，因此獨立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展有其特殊性。

本文以安徽某獨立學(xué)院為例，該高校是2003年批準(zhǔn)成立的本科層次全日制獨立學(xué)院，專業(yè)設(shè)置圍繞“大土建”開設(shè)，共27個本科專業(yè)涵蓋“工、管、藝”三個方向，學(xué)院是依托安徽一所以土建類學(xué)科專業(yè)為特色的多科性本科高校的優(yōu)秀管理經(jīng)驗和資深師資，積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，凝練科研教育方向，為節(jié)能環(huán)保、城鎮(zhèn)規(guī)劃與徽派建筑、地下工程、公共安全、先進(jìn)建筑材料等重點領(lǐng)域輸送優(yōu)秀學(xué)子，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的中高級工程應(yīng)用型人才的搖籃[5]。該獨立學(xué)院，近年來初次就業(yè)率95%以上，但是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例不足1%，同時師資配套不完善，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)競賽中獲獎水平較低，由此可見，獨立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展以及所獲的成效性亟需加強(qiáng)。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)有存在的工作難點

（一）對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不夠

從目前高校調(diào)查情況來看，獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作開展情況不容樂觀，部分院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚未形成一門獨立的學(xué)科納入教學(xué)培養(yǎng)計劃中。2018年以前安徽某獨立院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺少一套完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制，以及相應(yīng)的激勵政策文件，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程僅為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的一個章節(jié)的內(nèi)容，其相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程非常少，對學(xué)生的影響甚微，更談不上有多大效果。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍不健全

由于獨立學(xué)院自身尚處于發(fā)展期，缺乏物資的積累，教學(xué)資源部分依托母體院校，而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更是良莠不齊，開展形式比較單一。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只作為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程里的一項內(nèi)容，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽如“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽或者項目申報等，指導(dǎo)老師多為輔導(dǎo)員、代課老師或者專業(yè)課老師等，這樣的團(tuán)隊缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)理論知識和相關(guān)經(jīng)驗，在這樣的條件下，培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是非常困難的。該獨立學(xué)院采取從校外聘請成功的企業(yè)家或者高管來彌補師資不足，但這些外聘人員畢竟不是專業(yè)的老師，且大多以講座開展形式進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，缺少一個系統(tǒng)的課程體系，無法達(dá)到預(yù)期效果。因此，具備專業(yè)水平的師資力量對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育至關(guān)重要。

（三）當(dāng)代大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)知不足

當(dāng)代大學(xué)生個性鮮明，看待事物主觀意向很強(qiáng)，對開設(shè)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程存在理解上誤區(qū)，具體體現(xiàn)以下三點：誤區(qū)一，理解片面，少部分學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是指導(dǎo)他們開店做生意，與自己的職業(yè)規(guī)劃定位不符；誤區(qū)二，部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)里輔修課程不重要，不需要占用大量的時間去攻克學(xué)習(xí)；誤區(qū)三，僅少部分學(xué)生認(rèn)為只要有資源，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就沒有任何問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅鍛煉大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，更讓他們了解掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全過程，其意義不言而喻。

四、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對策探究

（一）加大對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視程度

開展一把手工程，學(xué)院形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹國家政府相關(guān)文件精神。在此基礎(chǔ)上，還要建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，發(fā)布激勵政策，鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)人才，同時對年輕教師進(jìn)行在培養(yǎng)，在培訓(xùn)，讓相關(guān)教師在教學(xué)能力上進(jìn)一步的提升。安徽某獨立學(xué)院同時形成了大學(xué)生眾創(chuàng)空間，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，結(jié)合學(xué)校專業(yè)特色，理論聯(lián)系實際，鍛煉大學(xué)生的動手動腦能力，全面發(fā)展，引領(lǐng)大學(xué)生不斷提升個人綜合素質(zhì)水平，為國家創(chuàng)新發(fā)展提供人才儲備。

（二）完善師資隊伍，組建專業(yè)團(tuán)隊，培養(yǎng)優(yōu)秀人才

針對獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資缺乏、經(jīng)驗系統(tǒng)知識不足等問題，在教育教學(xué)上，首先采用“混搭教學(xué)”方案來緩解現(xiàn)狀，爭取時間培養(yǎng)師資。接著，每個學(xué)期組織相關(guān)教師參加培訓(xùn)；其次，學(xué)校要增加經(jīng)費支持，專款專用，同時把有關(guān)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課和相關(guān)活動加入考評系統(tǒng)中；再次，運用“走出去，引進(jìn)來”的方案。“走出去”就是利用校企合作的平臺，鼓勵教師走出校園，走進(jìn)企業(yè)，實地考察學(xué)習(xí)，豐富相關(guān)實踐經(jīng)驗，鍛煉教師的綜合能力尤其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面；“引進(jìn)來”就是邀創(chuàng)業(yè)成功人士、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師、企業(yè)高管等人才作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，進(jìn)入校園開展相關(guān)課程，對學(xué)院開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程給予指導(dǎo)以及對相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行交流。最終，獨立學(xué)院組建自己的專業(yè)團(tuán)隊，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

（三）引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵大學(xué)生積極參加社會實踐活動，利用課余時間走出校園，了解社會發(fā)展現(xiàn)狀以及用人單位對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，讓其逐步樹立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念。與此同時，從學(xué)生進(jìn)校開始，開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀理念教育，貫穿大學(xué)生的整個大學(xué)生涯，通過開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍課程、思維訓(xùn)練，理論聯(lián)系實際，結(jié)合專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等，同時提供孵化基地、眾創(chuàng)空間等平臺讓大學(xué)生了解到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是一門輔修課程，也不是僅是為了解決就業(yè)問題的課程，更重要的是通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育讓學(xué)生全面發(fā)展；與此同時，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)老師要秉持為學(xué)生服務(wù)的宗旨，主動走進(jìn)班級，走進(jìn)宿舍，與學(xué)生拉近距離，交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想。

五、結(jié)語

本文根據(jù)獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難點進(jìn)行分析，同時提出相應(yīng)對策，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是紙上談兵，要落到實處，理論結(jié)合實際，新時代下，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐漸重要，而獨立學(xué)院具有一定的特殊性，也要積極開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這樣既能以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，又能培養(yǎng)大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，增加大學(xué)生職場競爭力。