探究“模塊教學”在高職體育教學中的應用

史磊 平頂山工業職業技術學院

高職院校雖然重視人才職業技能方面的培養，但是學生如果沒有一個好的身體素質，沒有掌握足夠的體育知識，那么在職業發展中也無法走的更加扎實與長遠，因此教師必須對體育教學工作進行重視，并在實際工作中通過“模塊化”教學手段提升學生的體育知識掌握水平，增加體育課程與其專業的連接緊密度。

一、高職院校體育課程模塊教學

(一)基礎理論模塊

基礎理論模塊是課程學習中最為重要的部分，因為這個模塊的內容是各種知識拔高與掌握的基礎，如果基礎模塊的知識沒有掌握好，就等于是一個建筑沒有扎實的地基。因此作為校方與教師必須在內容劃分上進行更為嚴謹的討論與意見交換。在職業發展的基礎需求上設立涵蓋更多知識的模塊教學計劃，基礎模塊中應包括更為健康的生活方式、身體健康自我檢測方法、正確的運動開展方式等，讓基礎模塊可以為學生今后的職業發展打下一個良好的身體素質，在保證身體素質良好的基礎上，獲得更多的職業進步與成長。

(二)身體素質模塊

身體素質的好壞直接關系到學生的職業發展的遠近。因此學生應對此模塊的知識進行重視，同時良好的身體素質離不開意志上的磨練，意志方面的好壞也間接影響著學生的個人職業發展，因此身體素質方面的模塊教學應得到教師與學生的共同注意，及時在課程的開展中進行信息交流，讓模塊的知識內容得到更為全面的豐富，教師也應注重學生意志方面的多樣化鍛煉，長跑鍛煉學生的耐力；短跑則鍛煉學生的爆發力；接力跑鍛煉學生的團隊組織合作能力；障礙跑則是鍛煉學生的抗阻力素質，這些都是影響學生職業發展的重要意志力，參與訓練的過程中，教師要及時督促學生認真對待，因為學生當前可能還無法理解，體育課與自己的職業發展能夠有多大的聯系，所以在這個模塊中學校的宣傳教育工作需得到重視。

(三)體育技能模塊

想要讓體育知識能夠轉化為力量讓學生擁有一個良好的身體素質，體育技能模塊的功勞最大，因此在實際教學過程中，教師要對體育技能模塊進行更為詳細的講解，并讓學生可以在學習過程中掌握更多。尤其不同的職業，在體育技能方面的訴求點不同，長期坐在辦公室的人應該多多掌握脊椎、頸椎方面的保護知識， 而長期奔波出差的工作應注重保護自己的膝蓋等，這些身體方面的養護都應得到體育教師的科學知識組織，滿足學生的職業要求，讓學生可以因為有一良好的身體素質或是因為更懂得如何在復雜的工作環境中保護自己而獲得一個更為長遠的職業發展，在自己的人生職業發展規劃上走的更加順利。

二、激發“模塊教學”作用的有效方法

(一)對模塊教學工作進行科學設計

對高職體育的課程進行模塊設計時，應對課程內容與目標進行明確定位，同時要注意將課程中的關鍵點與高職學生的職業未來發展進行結合，滿足職業發展教學大綱的基礎上進行更為合理的設計，讓學生得到更為專業的培養。尤其是課程模塊與職業規劃方面的詳細策劃，要注重學生的專業素質提升，通過對高職體育課程相關理論知識、素質培養、運動技能等方面工作的統一籌備，讓學生可以在校園中擁有一個良好的身體素質，并認識到身體素質與職業發展之間的聯系密切性，重視對體育教學工作的重視，并認真按照教師的安排開展體育課程。并讓體育專業知識對自己今后的職業發展上助上一臂之力。

(二)讓教學方式得到高水平優化

開展高職院校體育教學工作時，教師要做的第一件事是將傳統的教學方法進行優化，將傳統的“填鴨式”教學方法進行改革，讓學生在課堂中主體地位得到彰顯，讓學生的個性化培養工作盡早開始。其次教學過程中教師要重視學生給予的信息反饋，對自己制定的教學方法進行改造，能更為精確的對學生的需求進行滿足。不同專業的學生在體育教學方面的需求可能不盡相同，因此體育教師應對根據專業的職業屬性與工作形式進行課程內容的安排，讓學生今后的職業發展過程中可以從教師傳授的體育課程知識上獲得更為輕松的工作方式，保護好自己的身體。最后，好的教學方式可以對學生的各種素質進行培養，如長跑訓練，主要鍛煉學生的意志與耐心，這種品質對學生今后的職業發展之路產生著重要影響作用，但是一般情況下，學生是無法意識到這二者之間的密切聯系的，此時只有教師通過更為專業的訓練計劃與合理教學方式鼓勵更多的學生參加，并從中獲益。

(三)夯實教師隊伍的基礎素質

教師在學生的體育知識學習與身體素質培養中起著異常重要的作用。因此想要從根本上提升教學工作的質量與效率。校方應增加教師參與培訓的機會，或是積極請教水平更高的專家或是教授到校園中開展講座，讓教師隊伍的整體水平得到提升，更能在實際教學工作中挖掘學生的興趣愛好或是天賦，促進學生的個性發展。教師自己則應增加參與職業培訓的機會，并注重自身的素質夯實，在私下時間里尋找更為專業的書籍進行翻閱，并結合自身的實際教學工作進行經驗總結，讓書中的精華可以指導自己獲得更多的進步。

三、結語

高職院校在培養人才方面的核心永遠是應和崗位發展需求，幫助學生獲得一技之長。因此在利用“模塊化”教學方法開展教學工作時，教師一定要在實際工作中注重觀察學生的職業發展方向，隨之對模塊知識進行細節調整與精確劃分，讓學生從中獲得更多的實用型知識與技能。