初中體育教學改革淺析

張連濤 平原縣少兒競技體育學校

中國的教育政策：培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。然而，在我國應試教育的大環境下，重視文化學科、輕視藝體學科的傳統傾向主導著教師的思想，教師普遍重視學生主科的學習，往往忽視了美、體、音等業余課程，結果學生無法理解到體育教育的重要性，從而失去了對體育學習的興趣。另外，教師在體育教學過程中過于隨意，以為簡單的示范，或讓學生自行到操場上進行體育活動也算學生完成了體育活動，其實這極大地扼殺了學生學習體育的主體地位，也使得體育教學質量每況愈下。甚者，學校提供的體育設施過于簡陋，沒有現代化的體育設備和場地，一些經濟落后的農村學校基礎設施更為簡單，學生無法做出更多的選擇，隨著時間的推移，單調的體育活動不僅會影響體育教學的成果，還會對學生們未來的個性化發展產生影響。因而我們需要通過教學改革來提高學生的身體素質，促進學生身心健康發展，進而滿足新課程改革的要求。

一、將游戲寓于初中體育教學

莎士比亞說：“游戲是孩子們的工作。”學生應將游戲融入學習生活中。游戲能使孩子感到快樂，初中體育當以體育游戲為基礎。莎士比亞的名言深刻地說明了游戲教學的重要性，并指出了初中體育教師教學改革的策略——建立游戲課堂，為學生們營造輕松愉快的學習氛圍。初中的學生正處于12到15歲這個年齡階段，這個時期的學生大多表現出活潑好動、有個性有想法的性格特征，它們對新鮮有趣的事物充滿了強烈的好奇心，并會對其產生行為傾向，這說明游戲對他們是有絕對吸引力的。游戲是一項廣受歡迎的體育活動，其內容豐富、形式多樣，深受學生們喜愛。孩子們應該在游戲中得到鍛煉和提升，教師應在游戲中注重激發學生參與的積極性和對主動運動的渴望，使學生能夠對體育運動形成積極情緒，感受體育運動給身心帶來的輕松愉悅，促進學生身心健康發展。

若能將游戲引入到初中體育教學中，在進行游戲的過程中強化體育教育，不僅能使學生對體育活動充滿興趣，也能讓他們得到應有的體育鍛煉，教師則可以更好地幫助學生熟練地掌握體育知識和技能，提高教學成效。例如，當進行跨欄運動時，如果只是在田徑場上放置跨欄并讓學生跳過去，一些膽小、內向的學生會因為害怕而退出游戲。這樣，不僅會影響體育教學的正常進行，還會使一些學生產生嚴重的心理障礙，以后將不再接觸此類運動。因此，在開展此類教學活動時，教師可以整合游戲教學方法，將運動場地設計成“挑戰區”，鼓勵學生突破“挑戰區”防線，達到游戲的勝利。這樣，跨欄運動將更具有吸引力，學生也將認真參與體育游戲，積極進行鍛煉，認真對待這項體育活動。

二、將合作寓于初中體育教學

在初中體育教學中，合作學習是一種十分優越的教學方法，其對于教學活動的進行和學生的合作精神與競爭意識的培養都具有重要作用。每個學生都有自己的愛好，教師應根據不同學生的喜好，對他們進行針對性的引導，可以將具有相同興趣愛好的學生分為一組，對他們因材施教，優化教學模式。在體育課堂中進行合作學習，要求教師成為課堂的主導者，應合理的指導和糾正學生在進行的體育活動出現的錯誤。然而發現小組合作學習中出現散漫等現象時，教師應當即指出，并對小組成員進行針對性的教育；教師還應當將競爭加入到體育活動中，使學生注意力集中到競爭比賽上，養成學生的集體榮譽感；教師還要密切關注不同小組學習進度，對不合理的合作學習活動安排及時作出調整。初中生還處于注意力不集中、自覺性不高的階段，需要教師對其進行及時的跟蹤指導。

總之，合作學習是新課標指導下具有創新意識的教學方法，將其運用于初中體育教學中能增加學生體育學習的興趣。通過合作學習進行體育教學，不僅有利于提高學生們的身體素質和心理素質，而且也有利于培養學生在合作學習中的互幫互助、團結合作的精神以及處理問題的能力，同時還能提高初中體育教學質量。教師應認真學習和研究合作學習的模式，并能在體育教學中融入合作學習，使體育教學在各個方面得到高效地改革，使體育教學以全新的面貌展現在世人面前。

三、將德育寓于初中體育教學

體育不僅可以增強體魄，還可以增強人們的意志。因此，學校體育教育不僅有著強體魄、長知識、增技能的功能，還可以培養和發展學生的思想道德素質。想要成功地將德育融入體育教學中，關鍵在于教師應轉變傳統的體育教學思想，結合學生的實際情況，最大限度地發揮體育活動的優勢，在潛移默化中將德育思想融入體育教學中。這需要體育教師不斷探索有效的方法，找到合適的切入點，在進行體育教育的同時也傳輸了德育的思想，使體育、德育并行。往往這并不簡單。在進行體育教學的過程中，教師是學生的模仿對象，這就要求教師應隨時注意自己的行為舉止，提高自身素質，做到談吐文明、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生能在上課過程中受到熏陶，做學生的榜樣，也只有這樣，才能讓學生在體育教學中進行德育教育。作為一名體育教師，還應在課前深刻領悟動作要領、在課程中能夠清晰、耐心地講解清楚體育知識，真正地做到為人師表。

初中體育教學以育人為本，教師要始終站在育人的角度上進行教學思考，要努力將思想道德知識很好地融入體育教學進程中，使學生在完成體育鍛煉的同時提高學生的心理素質，使其身心得到全面發展。

綜上所述，體育學習是培養學生身心素質的主要推動了，也是現下素質教育中不可或缺的重要組成部分。初中體育教師應該積極探究當前初中體育教育存在的問題，找到革新課堂教學的策略，并能運用一些有效的策略營造輕松愉快的教學環境，進一步提高學生的體育鍛煉能力，增強他們的身心素質，促進學生全面發展。初中體育教師肩負著培養學生形成終身參與體育鍛煉意識的重擔，應努力培養出滿足社會發展的人才。