創新教育在高校健美操教學實踐研究

張顏 新鄉學院

國家建立高等院校就是為了培養全面發展的人才。因此高校在教學過程中應注重創新意識，順應時代發展的要求，在保證教育質量的前提下不斷更新教學方式，以給社會提供盡可能多的三高(高素質、高水平、高能力)人才作為重要參考指標。健美操是我國體育教學中準基本的項目之一，然而在教學中存在著很多問題，以往的健美操教學方式多是言傳身教的方式，我們不能局限于這些落后的、守舊的教學方式，應當在教學中施行創新教育。在本文中我們調研了一些高校的健美操教學現狀，然后進行分析總結，最后對創新教育在高校健美操教學實踐中的應用和效果進行了總結。

一、創新教育的理念

自古以來，我國的傳統教育方式都是以師傅手把手教授為主的教學模式。在當今看來它不僅會讓學生感覺枯燥，而且會讓學生對所學知識缺乏消化過程，從而影響學生的學習效率；另外這種教育方式下的課堂氣氛往往很壓抑，會抑制學生的自主學習能力和創新能力，很難引起學生的學習興趣，隨之的教育質量將無法得到保證。因此，高校教師要擯棄陳舊的傳統教學模式，積極利用創新教育來引導學生接受新的教育模式。改變自古以來的傳統教育方式，變成以學生為主，教師從旁積極引導，充分發揮學生的主觀能動性，自我挖掘潛能，從根本上提高學生的學習效率和高校的教育質量。

高校的健美操教學一直以來都是高校體育教學的重要組成部分，因此教師不該只是教授完學生整套健美操的動作，應當以學生為主，從旁引導他們進行自主學習和積極實踐，并且要充分挖掘他們的合作意識和創新意識，讓學生自己得到切身的體會。最后再以教師的身份對他們的成果進行分析，給出合理的評價，對于具有創新意識的學生要給予充分的肯定和表揚，而對于理解不透徹的同學結合具體例子詳細剖析，盡量使所有學生學有所悟、學有所獲。

二、當今高校健美操教學創新實踐存在的問題

我國當今的高校健美操教學所存在的最主要問題是：教學方式的陳舊落后以及教學內容的單一匱乏。雖然，最近隨著進入21世紀，我國對于高校健美操的教學提出了一系列改革方案，它的教學方式和教學內容有了一定程度的革新，但是它革新的程度還無法匹配社會發展的程度，依然存在著各種弊端。

(一)無法引導學生關于健美操的學習興趣

健美操是一項深受廣大群眾喜愛的、普及性極強的，集體操、舞蹈、音樂、健身、娛樂于一體的體育項目。它涉及廣泛，可分競技健美操和健身健美操、表演健美操三大類。競技健美操是在音樂伴奏下，通過難度動作的完美完成，展示運動員連續表演復雜和高強度動作的能力。競技健美操根據競技健美操規則的要求進行編制、訓練、比賽。健身健美操的目的在于增進健康，可為社會不同年齡層次的人所采用。它根據練習對象的需求進行創編，動作簡單易學，節奏稍慢，時間長短不等，可編排5分鐘到l小時。因此我們在進行教學的過程中，對于不同種類的健美操應分別開來進行有針對性的教學。然而在我國當前的高校中一般都把它們統稱為健美操，所以就導致學生對健美操的概念太過籠統模糊，這樣無法引起他們的學習興趣。甚至有些高校對于健美操教學沒有引起足夠的重視，采取應付式的教學，這樣就更加無法加深學生對健美操的認識，也會采取應付式的學習，導致健美操教學質量非常低下。

(二)創新教育的應用程度有限

雖然我國早就強調了高校教學的創新意識，但是由于健美操等的教學是在最近才引起重視，他們往往只注重競技類體育項目的教學而不注重健美操等的教學，因此對于健美操的教學往往也采用固定的體育教學模式，首先由教師示范，然后學生照做，接著由教師對于學生操作過程中的錯誤進行糾正，整個過程固定死板，沒有一點靈活性。這種方式對于傳統體育教學來說效果尚可，但是健美操的教學內容廣泛復雜需要靈活應對。如果教師在進行健美操教學中如果不事先詳細介紹健美操的詳細概念和內容，只是一味的去示范，然后讓學生照做，這樣很難讓學生對健美操產生深層次的理解和興趣，從而嚴重影響教學質量。

(三)沒有專業的教學點評

教學點評是教師在進行教學后對學生知識掌握情況以及教學質量的最直觀的呈現。但是在我國當前的高校健美操教學中，對于教學點評卻沒有嚴格意義上的定義，根本沒有系統性和專業性可言，甚至有些教師在教學點評和考核中往往敷衍了事，對于學生的掌握情況一概不知。

三、高校健美操教學模式的創新實踐

(一)革新健美操教學內容，引導學生對健美操的興趣

俗話說得：好興趣是最好的老師，只有學生真正了解了健美操并喜歡上了它，才能在課堂上全身心的投入，從而從根本上提高學生的學習效率，進而保證教學質量。當前高校的健美操教學內容枯燥落后死板，因而很難引起學生的興趣。因此我們在進行高校健美操教學模式的創新實踐時，首要的就是及時革新健美操的教學內容，使之緊跟時代的步伐，充分吸引當代學生對健美操教學的興趣，進而提高健美操的教學質量。

(二)創新教學模式，讓學生快樂學習

根據最新的創新教學實驗結果，當教學模式變成自由創新時，每一位學生都能自覺參與到健美操的學習中去，甚至進行改編時，學生就會對這種創新的教學模式產生積極的反饋，因其自主能力和創新能力在其中得到了充分發揮，他們能從中充分體會到自身的價值，進而極大的提高其學習的積極性，讓學生愛上學習，在快樂中學習。

(三)學會合作學習，雙倍激發創造性

在我們傳統的教育模式下，學生往往總是喜歡自己獨自思考學習，學生與學生之間很少交流，這樣可能會產生閉塞。而提倡相互合作學習的模式是解決這種閉塞的最好方法。合作學習會加速學生之間的交流，每個學生都是獨立的個體，他們都會有不同的創新方式，在相互合作相互交流的過程中，這些創新的方法得到了很大的相互融合并發展，從而激發雙倍的創造性。因此在教育創新實踐中合作學習的方式得到了廣泛的認可和應用。在我國高校健美操的創新教學實踐中同樣如此，我們不僅要及時革新健美操學習內容，更要加強學生之間的合作學習模式，活躍課堂氣氛，從而進一步提高學生的學習積極性。

四、創新教育在高校健美操教學實踐中的意義

(一)加深學生對健美操的全面了解

健美操是一個不同于傳統體育競技的項目，它不僅具備教學功能和健身功能，還具備著更深層次的審美功能。因此它對學生有著各方面的要求。而通過創新教育的模式就能有效地解決這個問題，它能從各個方面加深學生對健美操的了解，然后全面掌握。在對高校健美操教學進行創新實踐后，我們不僅可以通過引導學生自主學習、快樂學習來加深對健美操的了解和掌握，而且還能讓學生在理解掌握的基礎上嘗試編排出屬于自己的健美操，在嘗試的過程中，學生對于健美操的理解會越來越深，對于健美操的掌握就會越來越全面透徹。

(二)有助于學生建立自信

在對高校健美操教學進行創新實踐后，高校的健美操教學質量得到了明顯的改善，并且在這個過程中學生的自主性和創新性得到了充分的提高和展示，學生對于自身的價值有了更深的了解，變得更加自信，這對于學生以后的成長也會產生非常積極的作用。在這種新型學習模式中，學生不僅會加深對于健美操的理解，還能對所學的知識融會貫通，進而編排出屬于自己的健美操，在這種過程中學生的自我價值得到了極大的展現，甚至編排得好的結果如果得到師生的認可后，學校還會給其提供表演的舞臺展現自我。這樣學生的學習成果得到了認可，自我價值得到了展現，自信心自然得到極大提升。

五、結語

近些年，健美操教學在高校教學中得到了很大的發展，但是其中存在的問題也成為了高校教學問題中的一大重點，不僅教師的教學效率低下，學生也很難引起對健美操的興趣，從而導致學習效率低，進而嚴重影響教學質量。因此我們有必要對高校的健美教學進行創新實踐，實踐后的效果顯著，學生的學習興趣得到極大提升，教學質量得到質的飛躍。