師范專科院校培養小學體育教師專業技能的研究

馬達 黑龍江省鶴崗師范高等專科學校

所謂小學體育教師專業技能水平，指的是教師能夠靈活運營體育專業知識，一次達成預期的教學效果，并且能 夠通過體育教學塑造學生的行為方式。小學體育教師專業蘊含多方面的內容：體育教師課堂教學能力、體育專業素養、體育教學方法與技巧、課 上與課下體育教學行為。從而能夠判斷出，小學體育教師自身的專業能力水平，直接對體育課程教學成果起到決定性的作用。

一、對本職工作具有高度的熱情，能夠認識到自身的教育職責

提升小學體育教師專專業能力水平最有效的途徑，就是要求體育教師對本職工作具有一定的熱情，以此才能將這份教育責任帶入到教學工作 上去。當下，有一部分小學體育教師從師范學校畢業后任教于農村小學，或者是辦學條件不是非常理想的小學。這就導致一些教師因為工作環境 而負面情緒及心理，在教學理念上不求創新，消極教學情緒并不會對小學體育教師的職 業生涯發展起到推進作用，所以，教師應該對本職工作具有一定的熱情，無論教學條件如何，要善于利用周圍可以利用的教學資源。

二、結合新課程教學理念，改革創新小學體育課堂教學

新課程標準中的教學改革創新理念更看重學生的綜合發展。若是小學體育教師不去了解新課程理念，就不會對教學改革自主進行深入研究，這樣的教學認知，就會導致小學體育課堂教學得不到創新發展。以《體育與健康》課程來說，在教過程中比較注重體育基礎知識、體育與健康綜合性、實 用性與實踐性等等。教學內容的設置上，比較注重小學生終身體育意識的培養，并且所選體育項目與學生心理、生理發展特征匹配度較高。這就 需要在日常教學活動中，體育教師能夠認識新課程改革的重要性，不要一味恪守傳統教學模式，要講現代化的教育模式引入到小學體育課堂教學 過程中。這樣才能塑造小學生體育意識、健康意識。

三、強調體育教師專業內涵發展，以教學實踐來檢驗教學成果

我國教育事業在不斷深化與發展，其主要的目的就是提升教學質量，改變現有的教學模式與教學觀念，對于小學體育教師來說就是能夠不斷提升自身的專業內涵發展，在并可以將專業技能應用在日常體育教學活動中。所以，小學體育教師更應積極主動的去了解現代教育對教師的新要求，以此才能按照新課程標準中的內容來提升和完善自己。這意味著小學體育教師不僅僅要掌握體育專業理論知識，還需要提升自己的教學實踐能力，要利用課余的時間參與進修培訓，充實自己的知識體系。

一個人內涵的發展有利于更好的工作，而在工作實踐中又能體現自己的內涵、豐富自己的內涵，二者之間有著緊密的聯系，因此我們一定要 注重工作實踐。常言說；“實踐出真知”，在教育教學中要敢于實踐、善于實踐、向實踐學習，在實踐中總結經驗與教訓，我們也只有在工作實踐 中、在與學生共處中，才能增長才干、提高技能。作為小學體育教師，要利用職業的特點，把開展好體育教學、運動訓練、學校課外體育活動、學校體育運動會、體育教學研究等活動作為工作實踐和提高專業技能水平的有利條件，既作到內涵發展與工作實踐相結合，又使思想和行動相統一。

四、通過教學實踐工作進行反思，以強化自身的教育教學綜合能力

一個人的成長，是不斷的累積經驗，并且能夠對經驗進行不斷的反思，從而得出最終的結論，這才是真正意義上的成長。作為一名小學體育教師，僅僅滿足于獲得的經驗而不對經驗進行深入地思考，那 么，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善于從經驗反思中吸取教益，否則，永遠只能停留在一個新手型教師的水準 上。這段話使我們認識到反思對一個教師成長的重要性。小學體育教師的工作具有示范性、特殊性、和社會性，工作的范圍有時也不僅僅局限在自己學校，你的專業技能水平的高低有時會代表著一個學校甚至會有更廣的代表性，從中不難判斷出小學體育教師提升自身專業能力水平的意義，上文中提到的幾點內容都需要小學體育老師進行詳細的考量，并結合自身的教學問題進行優化，以此才能不斷提升自己的專業能力水平。