高職院校培養學生足球學習興趣研究

宋橋仔 江西工業貿易職業技術學院

足球在漫長的歷史發展中慢慢進步，從我國宋朝時期出現類似現代足球的蹴鞠開始逐漸發展至現如今的世界第一體育運動。足球在高職院校體育課程中占據了極大的比例，我國各類高職院校也開始提升了對足球運動的重視。本文結合了足球的運動特點、高職院校中學生的心理與行為習慣對學生如何對足球產生星期以及快速掌握足球運動時所需要的技巧進行闡述。

一、高職院校學生對足球運動學習的意義

當今社會中，高職院校的學生普遍缺乏運動。恰好足球運動所需要的場地要求不高且運動量相對來說較大，增加了學生運動量的同時也鍛煉了身體，所以在高職院校中足球運動吸引了大量的學生對其產生興趣，在學生群體中受到廣泛的歡迎。調研小組對高職院校中學生興趣愛好進行調查時發現，足球運動在所有運動中被學生們更加喜愛[1]。

學生時期多多開展運動對青少年的身體發育起到至關重要的作用，在高職院校中開展足球課程可以加快人體的新陳代謝，推進了青少年時期學生們的骨骼肌肉的生長。在足球運動中，學生緩解了學習壓力，全身心的放松并發泄了情緒，在關愛學生心理問題方面也有很大的幫助。同時，足球運動是一種團隊協調的運動，學生們在進行此項運動的同時培養出了互幫互助，頑強拼搏的合作精神。

二、高職體育教學中培養對足球的興趣

當今高職院校對學生的教育采用了較為先進的教學方式來保證學生在校時間的增長、智力的發育和學習能力的提升。但在素質教育的前提下對學生個性化發展仍需注意，某些喜歡釋放自身性格天性的學生具有“三分鐘熱度”的狀況，沒有辦法對一件事物保持長久的熱情，這就導致了學生理論知識學習的不足，所以教師在教學的過程中對學生的基礎知識進行系統性的教學，讓學生形成良好正確的學習觀念，擁有明確的興趣目標[2]。

三、建立科學并符合時代的教學方式培養學生的足球愛好

（一）實施生動形象的教學方式

在足球運動的教學之中，教師應當將較為枯燥系統化的基礎知識轉變為更加生動與形象的方式來進行講解，讓學生產生強烈的好奇心。比如在課堂講解足球知識時通過使用多媒體教學將足球方面有趣的事情展現出來，避免單純的對基礎知識進行講解。同時將國內外足球明星的實例對學生展示出來，這些方式不但讓學生產生了對足球的興趣更是在不經意中將知識通過不一樣的教學方式傳達給學生，充分的調動了學生的學習積極性。對于一些較為簡單的足球知識采用課堂中隨機提問的方式。這種教學方式將知識更為生動的傳授給學生，并相比較于傳統的理論教學成果更為明顯[3]。

（二）具體的時間和教學方式

足球較之其他體育項目的運動量更大，對體能消耗也很大，同時對運動者的身體素質要求相對較高。除了優秀的身體素質與運動能力之外，還需要學生較為全面且深入的掌握足球這項運動的結構體系以及技術要點，只有這樣才能充分了解與感受足球運動的實際魅力。所有的體育項目均具備較高的實踐性，學生在親身體會中才能感受足球的快樂，最大限度上激發學生對體育活動的參與積極性。具體而言，教師需要結合自身專業知識，采用不同形式，向學生反復展示足球藝術的吸引力，調動學生的主觀競爭意識，促使學生的積極性可以持續升溫。

（三）教師需要實施分層次的教學

由于每位學生之間均存在個體差異，包括身高、體能、學習、思維等多個方面，因此每位學生對足球知識以及運動技巧的掌握進度同樣會產生不同程度的差異。基于此，體育教師在實施課堂教學的過程中應當講究循序漸進，明確學生層次，制定針對性與實效性較強的教學方案。針對部分學習能力差的學生，教師應當重視其對基礎知識的消化與吸收，引導其充分掌握基礎知識，并轉化成為自己的運動技巧；針對學習進度較快的學生，教師則可采用輕知識理論、重實踐技巧的教學模式[4]。

四、結束語

通過高職院校對足球運動的教學讓高職院校學生對足球產生興趣，更深層次的對學生身體健康、心理健康進行了鍛煉與疏導。在高職院校中足球也日益成為更為重要的學科課程，如何培養學生對足球的熱愛也是需要高職院校著重思考并克服的問題。通過對足球運動的教學，讓學生們掌握了足球運動的知識與技巧，更是推動了我國足球運動的發展與進步。