加強農村中學語文素質教育策略初探

李 艷

(江蘇省邳州市八路中學 江蘇 邳州 221300)

引言

近年來，隨著素質教育的發展，在教學中滲透素質教育理念成為課堂教學改革主要方面。農村語文教學中，由于受到教學環境的制約，很多教師教學思想、教學理念還較為落后，課堂教學中仍舊使用傳統教學方式，沒有對素質教育思想進行引入，導致農村學校語文學科教學落后，難以跟進時代的發展。社會不斷發展，對人才的要求提高，教育教學迎合社會發展，不斷進行教育改革，逐漸發展成為以為社會培養全面型人才為教學的主要目標，促進了應試教育向素質教育轉變。素質教育理念的普遍應用，對中學語文教學提出了更高的要求，也促進了中學語文教學的發展與進步。農村是教育的盲點，很多農村學習受各種因素限制，導致教師教育教學理念、教學方式落后，沒有在教學中體現素質教育思想，教學效益低下。

1.農村中學語文教學現狀

1.1 教師教學觀念落后。中學階段正是學生身、心迅速發展的黃金時期，學生性格上存在好奇、好動等顯著特征。教師在展開語文教學時，需要迎合學生性格特征，創新教學方式，展開趣味教學，提高學生的課堂學習積極性。必然也導致教師教學方式落后，難以發揮課堂教學的有效性。傳統教學中，教師采用單向知識傳授教學，學生被動進行知識學習，使得學生的主動性受到壓制，無法體現學生課堂主體的地位。因此，農村教師應該轉變傳統教學理念，積極地投入教學改革的實踐研究中，迎合素質教育思想，將“自主、合作、探究”的精神運用語文教學，堅持“學生為主”的教學方針，讓學生成為課堂教學的主人，激發學生的學習主動性，提高課堂教學效益。

1.2 課堂教學方式單調。目前，在我國農村教學中，很多語文教師在展開語文課堂教學時，主要在教室內展開灌輸式教學，學生被動地接受教學知識點，教學方式單調，教學效率不高，難以體現語文課堂教學價值。語文作為一門教育性極強的學科，其不僅要求學生掌握教材知識，還要求學生在教學中培養自己的思想品質、道德素養，促進自己全面素養的形成。一方面是教師展開語文教學時，應該將課內與課外、課堂與社會、理論與實踐進行聯系，對教學方式進行創新，促進學生綜合素養的發展。另一方面是教師展開語文教學時，豐富教學豐內容，擴展學生的知識面，發展學生良好的知識能力，提高學生的文化素養。

2.加強農村中學語文素質教育策略

2.1 教師提高教學質量，有效地開展素質教育。教師作為教育的第一線人，其教學思想、教學理念對于教學的展開具有直接影響。任何一門學科教學都需要教師應該積極轉變傳統教學觀念，對新的教學思想、教學理念進行學習，提高教學質量，發展素質教育思想。一是教師豐富文化知識。文化知識素養是教師最基本的素養，其對于教師形象的建立具有重要意義。教師具備良好的文化知識素養，才能建立一個良好的學習模板，潛移默化地對學生素養進行培養。特別是語文學科，其學科具有人文性，對教師最具備的要求就是要具備豐富的文化知識、語言知識，良好的文化修養。學生只有具備了良好的知識素養，才能對深入地剖析語文知識內容，利用語文知識的教育價值培養學生的知識、素養，在教學中潛移默化的引進素質教育內人。二是教師轉變思維定式。農村語文教師受到長期的傳統教學理念影響，其教學思想、教學方式形成了一種定式思維，仍舊把成績看作評價學生的唯一方式，忽視了在教學中培養學生全面能力的重要性。很多語文教師習慣成為自然，盡管接觸到素質教育思想，也沒有對其進行重視，更沒有在教學中進行引入，從而導致素質教育難以施行。因此，轉變教師思維定式，促進教師對先進教學思想進行學習、引進，是素質教育在農村語文教學中得以有效應用的基礎。

2.2 根據語文學科內容，豐富素質教育內涵。素質教育的展開，在于促進學生全面發展，即在促進學生進行知識學習的過程中，發展學生的能力、素養。語文學科知識具有深厚的思想價值，對于學生培養學生的各項能力素養具有重要意義。一是利用語文教學進行情感教育。語文文章內容豐富、意境繁多、情感豐富，教師在教學過程中應該基于語文的教學內容，根據學生的理解水平去進行教學方案設計，注重學生情感的培養，在語文教學中體現語文學科情感教育價值。例如，教師在講解古詩詞《漁家傲·秋思》時，可以利用多媒體去播放一些塞外黃沙、大雁群飛、邊塞殘陽等圖片，營造出一種與古詩詞原文相似的凄清、悲涼、壯闊、深沉、傷感的情緒，迅速將學生帶入到情感氛圍中，促進學生對詩人形成共情，發展學生的思想、豐富學生的情感。二是利用語文教學進行審美教育。審美展現了人的一種生活情趣。教學中培養學生審美能力，不僅可以提高審美觀念，促進學生健康成長，還可以提高學生自身修養，發展學生綜合素養。語文學科知識具備了一定的美術價值，教師在教學中應該把握語文學科知識的這一特征，促進學生在語文學習過程中感受和體驗美，發展學生綜合素養。例如，教師將講解朱自清的《背影》時，引導學生從樸實的文字中去感受震撼人心的父子之情，讓學生感悟到親情之美。

3.總結語

語文是一門基礎學科，源自于生活，又高于生活，其最終價值又服務于生活。語文學科教學的展開具有重要的素質教育價值，不僅可以提高學生的知識能力，還可以促進學生的思想、素養的發展，培養學生的綜合素養。