濮陽市校園足球的開展現狀及對策研究

張亞敏 西安體育學院

足球是世界第一球類運動，在城市的街道、運動公園，以及校園的操場上，都能看到足球愛好者踢足球的身影。但是從世界杯、奧運會、亞洲杯的比賽成績來看，國足屢屢失利[1]。為此國家也出臺如《教育部等6部門關于加快發展青少年校園足球的實施意見》（教體藝〔2015〕6號）等一系列政策，將足球引入校園。希望通過將足球引入到校園，培養梯隊化的足球人才體系結構，以此來推動我國足球的發展[2]。

本文對濮陽市校園足球的開展現狀進行調查分析，希望能夠有效的促進足球事業開展的同時，為家鄉的其他學校校園足球的普及提供借鑒與參考。

一、濮陽市校園足球運動開展現狀

（一）校園足球師資情況

足球專項教師在學校足球運動教學中具有舉足輕重的地位，不僅在足球教學的專業知識、能力、素養和教學方式上，都比傳統的體育教師更勝一籌[3]。在《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》和《教育部等6部門關于加快發展青少年校園足球的實施意見》中，也提出要加強足球教師隊伍建設，進一步提升校園足球師資素質，加強對專項足球教師的培養。

經調查發現，濮陽市各個學校足球專項老師占到了體育老師總數的20%左右，其他體育老師也都可以帶足球課。體育老師年齡段普遍在25～30歲之間，此階段的教師教學思想比較活躍，容易接受新生事物，但存在教學經驗不足、教學方式還不成熟等問題。

（二）足球場地設施情況

足球場地是開展一切有關足球活動的基礎，而場地的數量和質量以及便利程度等直接關系到足球運動的發展和足球氛圍的營造[4]。通過實際走訪考察，濮陽市各學校足球數目比較充足，目前標準足11人球場數平均每個學校僅有1個，但是其中配置了2個7人場，可以混合使用，而且足球場的質量較高，鋪設人造草皮，總體上，學校的足球場地設施比較好。調查發現，學校也配置了標準桶、標志桿、小球門等設施，但是這類設施在足球課堂上的使用率比較低。

（三）校園足球課程開展情況

經調查，不同年級對于足球體育課程的開展具有一定的差異性。非畢業年級體育課程開設較多，其中足球課占到大約40%的比例，而畢業年級學生考慮到畢業擇校問題，專業文化知識教育的重要性受到更多學校的注重，而體育課程開設則較少，足球課程所占比例也更小，僅有25%左右。

對于不同年級學生，足球教程的重點也不同。針對低年級學生主要以基礎性動作的教育為主，而對于高年級同學的動作要求、課程的專業化程度進一步提高，訓練側重點也做出相應調整。綜合發現濮陽市各學校針對校園足球運動主要還是集中在基礎化教學模式中，教學內容根據年級而定，教學內容比較豐富全面。

（四）學生情況分析

學生對于足球運動，除了課堂上的練習、學習之外，更多的是課外進行的小場比賽，以及學生自發的足球技術訓練，但是這個過程，都是學生自己練習，沒有專門的老師指導。

調查發現，同學們在課上和課下都樂于參加足球運動，尤其是放學后的足球運動，氛圍較為輕松，娛樂性更強，同學們在課堂學習的技術和實際戰術也得以在實戰中運用。同時對學生每周的足球練習時間進行了了解，學生參與足球運動的時長較長，且普遍達到了一周3次及以上的水平，可以看出學生十分樂于參加足球運動。

二、濮陽市校園足球運動對策研究

1.濮陽市校園足球運動師資情況整體較好，但是足球教師普遍呈年輕化的趨勢，存在教學經驗欠缺等問題，應進一步加強師資力量方面的建設，引入資深教師。

2.校園整體場地設施較好，對于學生的足球訓練具有很好的基礎保障，但是足球輔助訓練器材使用率比較低，學校應進一步加強各項器材的更新，以及對于各項器材的使用率，提升學生足球運動的綜合實力。

3.濮陽市各學校針對不同年級設置了不同課時的足球運動課程，對于畢業年級學生的足球運動課程明顯減少，建議學校應在注重文化課程教育的同時，也進一步加強學生身體素質的鍛煉與提升。

4.學生課余足球活動開展比較豐富，但是都是學生自由組織，具有一定安全隱患，同時沒有教師專業指導，也容易形成錯誤的動作；建議學校組織一些課余時間的足球活動與比賽，系統提升學生的足球運動技能。

三、結語

濮陽市各學校在針對校園足球運動上都采用了不同的模式，也取得了很好的效果，但是還應該進一步開展豐富的校外足球運動項目，在學校老師或者足球校隊的指導下，增加課余時間足球趣味比賽，跨越不同班級與年級，比如射門比賽、運球比賽、帶球過人競賽、點球大賽和顛球比賽等，通過這些活動，不僅豐富了校園足球運動的形式，還不斷激發了學生參與足球活動的熱情。