高校大學體育改革中體育類APP的應用研究

曾麗玲 李芳輝 萍鄉學院

隨著科學技術發展，教育技術現代化的應用越來越廣，高校最教育技術現代的最前沿陣地。體育類APP在高校體育教育中也得到廣泛的應用，其是具有記錄查詢運動數據，制定健身計劃，指導科學訓練，預約運動場館，尋找運動伙伴，分享傳播運動資訊等功能的運動體育相關的第三方應用程序[1]。已有研究表明體育類APP為學生提供體育鍛煉資源，有效培養體育鍛煉習慣，促進體育鍛煉行為發展[2][3]；當前大學體育課的教學效果不明顯[4]，學生體質還在持續下降，說明不能再延用傳統教學模式，必須進行大學體育改革。為迎合新時代教育的發展，滿足當代大學生發展需求。本論文結合當前高校智慧校園建設，把體育類APP融入大學體育課中，實現高校體育信息化，促進高校大學體育改革，提高高校體育教學效果，提高學生身體素質。

一、體育類APP在大學體育選課中的應用

大學體育是大學生必修課程之一，是培養終身體育的重要過程，大學體育就是樹立與培養大學生體育鍛煉習慣，讓學生有一技之長，培養學生終生體育的習慣。因此，大學生選擇喜歡的體育項目非常重要。現在的大學生都有智能手機，在手機上下載專用體育類APP，接入到智慧校園網絡，在智慧校園的大數據庫協助作用下，學生可以在體育APP里進行選課。讓學生選到喜歡的體育課程，改變以往不知道選課學生人數、上課場地、教師等情況，通過體育類APP選體育課，可篩選教師、上課場地及體育課程等，根據課程特征及課程資料，找到自己適合的體育項目。體育類APP可以解決很多潛在的問題，還可以隨時與教師溝通，讓學生能正確選擇合適的體育課。同時還拓展了智能校園的功能，提高校園網絡建設與體育信息化建設。

二、體育類APP在大學體育課堂中的應用

（一）體育類APP在大學體育課教學中的應用

體育類APP功能眾多，應用APP的運動數據記錄，教學視頻共享，信息推介，相互交流等功能，參與到大學體育課堂教學中，對體育課教學與訓練是良好的輔助手段，讓體育課更加生動有趣，它不會改變學生的主體，體育教師的主導地位，反而能更好地提高教學效果。體育教師根據大綱完成規定的教學內容，還可以在體育APP上推送相關的練習視頻，讓學生課后練習，讓運動技能得到提升。在教學方法上更新，學生在APP上運動技術的指導，可以慢運動技術分析，提高運動技術水平，還可以學到新的技術。在定向運動的課中，可以應用到體育APP的運動軌跡功能，清晰看到學生的跑步軌跡，有利于監督與完成課程。通過應用體育類APP可以提高學生體育理論水平，提高運動技能水平及學習熱情，豐富教學內容與教學手段。

（二）體育類APP在大學體育考核中的應用

研究數據表明，當前大學體育課的考核形式過于單一，基本上都是平時成績加期末技術成績組成[5]。不能適應當前的素質教育，應進行適當的改革，把考評的重心放到過程評價與身體素質考核中。在過程評價中，把學生每次上課時的課堂表現、訓練效果細化，適當納入過程考核中。通過體育類APP把過程評價的考核成績量化，納入期末總成績中。身體素質考核，主要表現在學生通過體育APP統計每周的跑步運動量，要求一個學期的跑步的距離或次數，完成規定的運動量才能得到一定課外運動成績。體育類APP會根據學生完成的量來計算成績，并納入期末成績。具體分值比例可以根據學校情況而定，一般平時成績10%，過程成績為20%，身體素質成績為20%，期末考試技術成績50%。通過多方面考評大學生體育成績，更能體現大學體育教育實際情況，更好培養學生體育鍛煉習慣。

三、體育類APP聯動大學體育課與陽光體育鍛煉

當前大學生的體質狀況不容樂觀，缺乏鍛煉的學生很多，肺活量低、長跑能力差；有必要通過學生陽光體育鍛煉，提高學生的體質。體育類APP能有機銜接體育課與課外的陽光體育活動，讓陽光體育活動成為大學體育課的延伸，串聯體育課與課外活動。即可以提高大學體育課的教學質量，又可以督促參加學生陽光體育鍛煉，完成教師的課后訓練任務，也許能有效遏制大學生體質逐年下降的趨勢。大學體育課與陽光體育俱樂部通過體育類APP聯動起來，要求學生在課外復習與練習上課技術，強化教學內容，督促學生參加體育活動，進一步豐富陽光體育鍛煉的內容，多方面加強學生的體質健康教育。促進校園體育開展，構建健康和諧的校園體育文化。

四、結語

在信息化，智能化的今天，高校大學體育要與時俱進，體育類APP在大學體育課中的應用，能促進大學體育的改革，提高教學質量，豐富教學內容，多樣化教學手段，延伸課堂教學；讓體育課與陽光體育鍛煉的效銜接，提高陽光體育鍛煉的質量，培養學生終生體育。