高職院校班主任在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的實踐探索

陳玲敏，陳 燕，周榮梅，陳 潔

(鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 紡織服裝學(xué)院，江蘇 鹽城 224005)

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是國家從戰(zhàn)略層面為擴大就業(yè)、增加居民收入、促進社會公平公正提出的一項重要舉措，高校應(yīng)該積極引導(dǎo)、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才[1]。班主任在班級管理工作中起著不可替代的作用，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施離不開班主任的引導(dǎo)。本文從班主任的角度出發(fā)，探討促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效方法。

一、高度重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育

高職學(xué)生普遍存在創(chuàng)業(yè)意識不強的問題。受傳統(tǒng)觀念的影響，大多數(shù)高職學(xué)生傾向于畢業(yè)后找一份穩(wěn)定的工作，而不是自主創(chuàng)業(yè)[2-3]。學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變需要進行相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育。大一新生剛?cè)胄r對大學(xué)生活還不適應(yīng)，班主任可以從以下四方面入手。

1.邀請成功創(chuàng)業(yè)者介紹創(chuàng)業(yè)過程

班主任可以利用晚自習(xí)的時間請高年級學(xué)生談?wù)勊麄兊拇髮W(xué)生活，幫助新生了解專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及他們在創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。同時邀請已經(jīng)畢業(yè)的成功創(chuàng)業(yè)者為新生講解他們的創(chuàng)業(yè)過程，增強學(xué)生的自信心。

2.介紹創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)課程

班主任給學(xué)生介紹大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、途徑，同時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)類課程。我校(鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)紡織服裝學(xué)院不僅在選修課程模塊開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，指導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，建立學(xué)生申請專利平臺，指導(dǎo)學(xué)生如何申請專利，保護知識產(chǎn)權(quán)，還在職業(yè)核心能力模塊開設(shè)了32課時的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，大一第一學(xué)期主修職業(yè)生涯模塊，大二第二學(xué)期主修就業(yè)創(chuàng)業(yè)模塊。除專門的創(chuàng)業(yè)課程外，紡織服裝學(xué)院還將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計。如開設(shè)了“網(wǎng)店建設(shè)與運用”課程，幫助學(xué)生掌握網(wǎng)上開店的技能。服裝專業(yè)“高定手工造花”課程與蘇州潤吉婚紗禮服設(shè)計有限公司合作，聘請企業(yè)師傅指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計手工造花，設(shè)計的作品一方面可通過企業(yè)銷售網(wǎng)絡(luò)進行售賣，另一方面也可利用創(chuàng)業(yè)園店鋪進行售賣。

3.營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的班級文化

營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的班級文化對改變學(xué)生的觀念非常有必要。班主任在年終綜合素質(zhì)測評中對參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和參與競賽的學(xué)生加素養(yǎng)學(xué)分，在班級宿舍張貼創(chuàng)業(yè)標語，在學(xué)院一樓建立櫥窗，展示創(chuàng)業(yè)典型，在班級QQ群、微信群宣傳創(chuàng)業(yè)的政策和文件。班級成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組，定期學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，討論學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向，通過營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班級文化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)愿望。

4.抗壓能力的培養(yǎng)

當(dāng)代大學(xué)生很多是獨生子女，進入大學(xué)之前基本沒有受到生活的挫折，難以很好面對生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難。班主任可在班級選擇一名心理委員，班主任和心理委員一起參加學(xué)校以及學(xué)院組織的心理培訓(xùn)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的心理狀況，幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理壓力，提高學(xué)生的抗壓能力。只有這樣，學(xué)生在面臨創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的困難、家長的不理解等問題時，才能承受壓力，增強創(chuàng)業(yè)信心。

二、引導(dǎo)學(xué)生積極加入社團，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

班主任要鼓勵學(xué)生加入社團，對參加社團的學(xué)生加素養(yǎng)學(xué)分，對在社團活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生在綜合素質(zhì)測評中加分，從而提高學(xué)生參加社團的積極性。我校的社團主要分為思想研習(xí)、文化藝術(shù)、素質(zhì)拓展、體育競技、學(xué)術(shù)創(chuàng)新以及實踐服務(wù)六大類，其中學(xué)術(shù)創(chuàng)新和實踐服務(wù)屬于專業(yè)社團。學(xué)生社團按照學(xué)校要求將創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容落實在各種形式的活動中，是實施創(chuàng)業(yè)教育重要的“第二課堂”[4]。學(xué)校鼓勵學(xué)生根據(jù)需求創(chuàng)辦新的社團。如經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院會計電算化1431班王瑋同學(xué)大學(xué)時參加了瑜伽社，畢業(yè)后創(chuàng)立了瑋康尼瑜伽·舞蹈工作室，目前已經(jīng)培訓(xùn)學(xué)員近1 000人，參加培訓(xùn)的學(xué)員給予了高度評價。這些學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功都離不開他們的社團經(jīng)歷。

三、引導(dǎo)學(xué)生進行正確的自我定位，做好職業(yè)生涯規(guī)劃

很多剛進入大學(xué)的新生對大學(xué)生活不太了解，有的還未從高考的失意中走出來，對于專業(yè)以及今后的就業(yè)方向都不太清楚。班主任應(yīng)該幫助學(xué)生樹立信心，使學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，做好正確的自我定位和職業(yè)生涯規(guī)劃。

1.思想政治教育

班主任可以利用新學(xué)期第一次班會時間，告訴學(xué)生新生活從現(xiàn)在開始，過去不能代表將來。以本專業(yè)的成才典型為例，鼓勵學(xué)生樹立信心，從高考的失意中走出來。企業(yè)招聘人才，不僅要求學(xué)生掌握專業(yè)技能，更看重學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)操守。班主任結(jié)合本專業(yè)的特點，給學(xué)生講解職業(yè)道德。如我們經(jīng)常對紡織專業(yè)的學(xué)生強調(diào)在紡織面料染色時不能為降低成本而采用對消費者有害的染料，服裝專業(yè)的學(xué)生不能減少服裝加工工藝而降低服裝的質(zhì)量等。

2.專業(yè)教育

在大一第一學(xué)期，利用晚自習(xí)時間安排學(xué)生參觀實驗實訓(xùn)室、學(xué)校展覽館，觀看往屆學(xué)生的設(shè)計作品，幫助新生了解專科教育和高中教育的區(qū)別。請專業(yè)負責(zé)人到班級講解目前本專業(yè)的培養(yǎng)目標、就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景。在大一第一學(xué)期開設(shè)“紡織導(dǎo)論”課程，幫助學(xué)生了解本專業(yè)的基本情況，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣。我校紡織服裝學(xué)院每年會根據(jù)學(xué)生要求開放實驗室，班主任可積極組織學(xué)生參加開放實驗室的訓(xùn)練，一方面解決了學(xué)生晚自習(xí)玩手機的問題，另一方面學(xué)生也學(xué)到了技能。二級學(xué)院可根據(jù)實驗室的開放情況安排班主任值班，班主任到現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生進行技能訓(xùn)練。

3.認清自我，正確定位

班主任應(yīng)經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，了解每名學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各類活動，讓學(xué)生在活動中展示自我價值。班主任可在召開班級座談會掌握學(xué)生的基本情況后，對學(xué)生進行分類培養(yǎng)，對想升學(xué)的學(xué)生鼓勵專升本、專轉(zhuǎn)本，對想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生鼓勵參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，同時邀請成功的學(xué)長來分享經(jīng)驗，幫助學(xué)生認清自我，正確定位。對目標不明確的學(xué)生，班主任要鼓勵他們積極參加各項活動，要求班干部團結(jié)班級同學(xué)，用榜樣的力量帶動他們。在學(xué)習(xí)和參加活動的過程中，這些學(xué)生慢慢學(xué)會和別人溝通，從而發(fā)現(xiàn)自己的長處，增強自信心，同時也認識到自身的不足。班主任要引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)展的眼光看待自己，針對自身情況，變劣勢為優(yōu)勢，不斷提升自己[5]。學(xué)生在自我認識的過程中，能夠全面地看清自己，從而進行正確定位，不盲目自大。

4.做好職業(yè)生涯規(guī)劃

在我校紡織服裝學(xué)院的人才培養(yǎng)方案中，大一第一學(xué)期開設(shè)了“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程，學(xué)完該課程后，要求每名學(xué)生交一份職業(yè)生涯規(guī)劃書。班主任可以從學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃書中了解到學(xué)生的思想動向，和學(xué)生探討就業(yè)創(chuàng)業(yè)需要的知識、技能和素養(yǎng)，這些知識和技能從哪里學(xué)到。在今后的班級工作中可以根據(jù)學(xué)生的需要有目的地安排學(xué)生參加學(xué)校的各項活動，從而培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)必備的知識、技能和素養(yǎng)。班主任是每個學(xué)生的人生導(dǎo)師，要及時答疑解惑，鼓勵學(xué)生依據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃書制定學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)目標，每一階段定期總結(jié)，針對存在的問題進行討論，共同探討解決問題的方法。在班主任的督促下，學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和自覺性將會得到很大的提高。

四、以競賽為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

我校組織的競賽主要分為兩大類，一類是技能競賽，另一類是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。班主任可以在班級組織團隊參加這些競賽，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊和吃苦耐勞精神，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1.以技能競賽為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

除積極參加中國紡織服裝教育學(xué)會舉辦的各類技能大賽外，我校紡織服裝學(xué)院還組織各個專業(yè)的技能大賽。班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參加各類技能大賽，對參加大賽獲獎的學(xué)生在年終綜合素質(zhì)測評中加分，告知學(xué)生參加一次比賽能綜合運用所學(xué)知識，對自己的專業(yè)知識和技能的提升有很大的幫助。如學(xué)生參加紡織面料設(shè)計大賽后，不僅紡織面料的設(shè)計能力、上機能力得到了提升，創(chuàng)新能力也得到了提高。我校紡織服裝學(xué)院邵冬燕和張夢婷同學(xué)設(shè)計的作品均獲得了第九屆全國紡織服裝類職業(yè)院校學(xué)生紡織面料設(shè)計技能大賽針織面料設(shè)計組一等獎，設(shè)計的面料申請了外觀專利并授權(quán)。參加比賽后，學(xué)生團隊成員的設(shè)計能力都得到了提升，他們的畢業(yè)設(shè)計獲得了省級優(yōu)秀團隊獎。

2.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為載體，培育優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目

我校紡織服裝學(xué)院積極組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，各班成立了創(chuàng)新團隊，安排專業(yè)教師參與指導(dǎo)。學(xué)生參與的項目有的是學(xué)生自己申報的，有的來源于教師的科研項目，也有的是教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中共同發(fā)現(xiàn)的。班主任應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參加，做好指導(dǎo)教師；同時班主任自己也要帶頭指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，在指導(dǎo)的過程中發(fā)現(xiàn)問題并積極解決，做好學(xué)生的人生導(dǎo)師。在班主任、班干部的帶動下和指導(dǎo)教師的努力下，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情得到了提升。如班主任周老師鼓勵學(xué)生申請成為紡織檢測中心管理員，學(xué)生在協(xié)助周老師開展紗線線密度及條干均勻度實驗的過程中，發(fā)現(xiàn)該實驗需要通過YG086型縷紗測長機搖取一定長度的紗線，將紗線剪斷進行烘干稱重，換算得出紗線線密度指標，條干均勻度測試則需要連續(xù)測試30～ 50(或以上)組線密度值，然后計算其平均差或者均方差，耗時約3小時。在搖紗過程中，紗線有很明顯的重疊，導(dǎo)致計長不準，所搖縷紗剪斷稱重后扭成一團，基本沒有什么用途，只能作為廢紗處理，造成極大的浪費，實驗室垃圾桶里堆滿了廢紗。學(xué)生在與周老師交流的過程中，產(chǎn)生了改變這種檢測方法的想法。在周老師的鼓勵和指導(dǎo)下，學(xué)生開始查閱資料，對本檢測項目的市場容量、國內(nèi)外檢測技術(shù)現(xiàn)狀進行深入研究，力求開發(fā)一種紗線無損可回收的線密度及條干均勻度快速檢測設(shè)備。他們在設(shè)計制備新型檢測儀器的過程中碰到了很多問題，但是團隊成員不怕困難，積極尋求解決問題的方法。在實施的過程中，南通三思機電科技有限公司、江蘇天宇檢測有限公司等校企合作企業(yè)給予了技術(shù)和資金的支持，最終他們的項目“基于纖維密度差異的紡織品快速定量分析儀器”參加“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”江蘇省職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽，在決賽中榮獲一等獎，在全國比賽中榮獲特等獎。

五、引導(dǎo)學(xué)生積極申報大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)園項目，做好創(chuàng)業(yè)實踐

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目包括創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目。創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目分為一般項目和校企合作基金項目。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目分為兩類：創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目。班主任給學(xué)生詳細講解兩種項目類型的特點、項目任務(wù)和結(jié)題要求，根據(jù)學(xué)生特點分組，邀請專業(yè)教師和企業(yè)專家擔(dān)任導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生參加不同類別的大創(chuàng)項目。優(yōu)秀的大創(chuàng)項目推薦進入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。項目入園后，指導(dǎo)教師和班主任要定期指導(dǎo)，了解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況，在學(xué)校政策允許的情況下給予相應(yīng)的支持，企業(yè)指導(dǎo)教師也可以給學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目尋找贊助，共同培育優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)園項目的實施和實踐過程中，團隊合作能力、管理能力、抗壓能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力都得到了提升。

六、結(jié)語

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍。班主任與學(xué)生的聯(lián)系、溝通最為緊密，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮著十分重要的作用。班主任可從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、開展社團活動、職業(yè)生涯規(guī)劃、技能競賽、引導(dǎo)學(xué)生積極申報創(chuàng)業(yè)園項目等方面著手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。