時事政治在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析

張愛花

（甘肅省武威第八中學(xué)，甘肅武威 733000）

引 言

素質(zhì)教育的深入推進對初中政治教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，也給政治教學(xué)的教學(xué)方法指出了新思路。時事政治與政治教學(xué)本身聯(lián)系密切，運用在初中政治教學(xué)中會取得一定的教學(xué)效果。對此，初中政治教師應(yīng)加強對教學(xué)方案的設(shè)計，在政治課堂教學(xué)中融入時事政治，提升政治教學(xué)質(zhì)量。

一、在初中政治教學(xué)中應(yīng)用時事政治的意義

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，擴展學(xué)生知識視野

在初中階段，教師選用時事政治進行教學(xué)，能夠改變以往陳舊的教學(xué)模式，為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境[1]。在教學(xué)中，教師可以從以下兩個方面入手。其一，初中政治教材中對時事政治的涉及尚不完善，但學(xué)生在考試時經(jīng)常會遇到關(guān)于時事政治的內(nèi)容。在政治教學(xué)中增加時事政治內(nèi)容可以改善這一狀況，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，加強學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的信心。其二，傳統(tǒng)的政治教學(xué)過于單一，學(xué)生面對枯燥的政治知識理論很難完全投入學(xué)習(xí)中。而在政治教學(xué)中運用時事政治解讀則可以解決這一現(xiàn)象，時事政治中的熱點問題與生活息息相關(guān)，容易引起學(xué)生的共鳴。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能從豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容中拓展知識視野。

（二）增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生積極性

在初中政治教學(xué)中，教師沿用以往的教學(xué)方法無法取得理想的教學(xué)效果。而運用時事政治開展教學(xué)，則能解決教學(xué)方法陳舊的問題。在實際教學(xué)中，教師可以結(jié)合政治教學(xué)內(nèi)容選取相應(yīng)的時事政治信息，引導(dǎo)學(xué)生進行自主分析，進而使學(xué)生在分析過程中逐漸掌握政治知識。與教材中的政治知識不同，時事政治信息更具鮮活性，各種各樣的時事政治信息會帶給學(xué)生一定的新鮮感，在這樣的政治教學(xué)活動中，學(xué)生更容易提升政治課程學(xué)習(xí)積極性。

二、在初中政治教學(xué)中應(yīng)用時事政治的思路

（一）合理結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容，代入時事政治信息

為了更好地發(fā)揮時事政治在初中政治教學(xué)中的作用，在實際教學(xué)過程中，教師要結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計符合教學(xué)要求的方案，巧妙地將時事政治信息代入教學(xué)中。這要求教師熟讀初中政治教材，分析知識點中可以結(jié)合時事政治開展教學(xué)的部分[2]。但并非所有的知識點都適合運用時事政治開展教學(xué)，因此，教師應(yīng)加強對這一方面的重視力度，以更好地開展初中政治教學(xué)活動。

例如，在教學(xué)《法律護我成長》一課時，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)搜索法律法規(guī)，合理地代入教學(xué)中。教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《關(guān)于依法處理監(jiān)護人侵害未成年人權(quán)益行為若干問題的意見》，其中包含一些對未成年人的相關(guān)法律維護，如監(jiān)護人利用未成年子女進行乞討行為，危害其健康成長，并在相關(guān)部門對其進行批評教育達三次以上，監(jiān)護人還未能改正的，可撤銷其監(jiān)護資格。在這樣的教學(xué)活動中，學(xué)生會對相關(guān)法律條款產(chǎn)生更多了解，能夠更透徹地理解教材中的知識點。除此之外，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)隨時觀察學(xué)生的知識接受情況，選擇一些符合初中生年齡特點及關(guān)注偏向的時事政治信息，引導(dǎo)學(xué)生開展政治學(xué)習(xí)。例如，教師可以為學(xué)生列舉一些關(guān)于“中高考改革制度”的信息，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

（二）強調(diào)時事政治信息的時效性，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究

在選擇時事政治信息展開初中政治教學(xué)時，教師要合理制訂教學(xué)計劃，避免出現(xiàn)時事政治與政治教學(xué)內(nèi)容不符的現(xiàn)象，以確保整個初中政治教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量[3]。因此，教師一定要注重時事政治的時效性，使其在教學(xué)中充分發(fā)揮作用。教師應(yīng)選擇能夠引導(dǎo)學(xué)生自主探究的時事政治代入方式，以取得更好的教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)“黨的基本路線”的知識時，教師可以以黨的第十九次全國代表大會作為時事政治的教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生展開分析。教師可以結(jié)合習(xí)近平總書記在會上指出的“加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國”來引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生以小組合作的方式對習(xí)近平總書記提出的發(fā)展新舉措展開分析。在此教學(xué)過程中，為了更好地幫助學(xué)生了解黨的基本路線的相關(guān)信息，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)、人民論壇、微信公眾平臺上搜集最近幾年我黨提出的基本路線的相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生展開分析，能進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對政治的關(guān)注程度。在此教學(xué)過程中，教師不僅要以傳授知識為主，更要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生自覺關(guān)注我國的政治信息，進一步提高政治學(xué)習(xí)水平。

（三）促使學(xué)生運用政治知識，增強學(xué)生的實踐運用能力

初中生處于非常特殊的階段，他們心理尚未成熟，未能形成完全的辨別意識。在當(dāng)前時期，社會不斷進步產(chǎn)生了大量對人類學(xué)習(xí)和生活有幫助的信息，但也有一些消極的因素出現(xiàn)，未能形成一定抵御能力的初中生極易受到這些不良因素的影響。因此，教師不僅要傳授給學(xué)生政治知識，更要幫助學(xué)生學(xué)會運用政治知識來解決實際問題。

例如，在教學(xué)《讓挫折豐富我們的人生》一課時，教師可以給學(xué)生講述關(guān)于中國田徑隊110米欄運動員劉翔的運動事跡。2004年8月12日，第十屆世界田徑錦標(biāo)賽上，劉翔以13秒08的成績屈居亞軍，以0.01秒的微弱劣勢遺憾錯失冠軍，卻創(chuàng)造了中國男選手在世錦賽歷史上的最好成績。2008年8月18日，劉翔在北京奧運會男子110米欄預(yù)賽中右腳跟腱舊傷復(fù)發(fā)，抱憾退出奧運會比賽。在講述完劉翔的運動事跡后，教師引導(dǎo)學(xué)生對此信息展開分析，試論如何面對人生中的挫折。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生各抒己見，有持積極意見的，也有帶有一定負(fù)面情緒的。這時，教師不必急于否認(rèn)學(xué)生的消極想法，而要講述接下來劉翔在運動會中的傲人表現(xiàn)，以實際案例來引導(dǎo)學(xué)生正視挫折。在此教學(xué)過程中，學(xué)生對挫折產(chǎn)生了正確的認(rèn)識，同時也能對政治知識點產(chǎn)生更深入的了解。

結(jié) 語

時事政治與初中階段的政治課程有著非常密切的聯(lián)系，運用時事政治開展政治教學(xué)有著較為重要的意義。對于時事政治的應(yīng)用方式，還需教師在實際的教學(xué)活動中不斷探索，以設(shè)計出更合適的教學(xué)方式，在初中政治教學(xué)中充分發(fā)揮時事政治的有效作用。