新時代下“心懷中華，立志揚才”教育引領學校

馮德燦

（廣東省廣州市白云區華師附中實驗小學，廣東廣州 510000）

引 言

新時代的今天，學校品牌建設成為學校發展的重點，而校園內涵文化營造則是學校品牌的首要任務。我校實施的“心懷中華，立志揚才”教育，不僅是教育教學方法、教育教學原則，而且是對源遠流長的中華傳統文化的傳承和發揚。

一、智慧管理

我校是白云區首批智慧校園試點學校，智慧管理是立志教育的保障，是立志教育的發動機。新時代對教育提出了新要求，教學技術、教學方式在不斷變化。我校的智慧校園建設就是在學校“立志揚才”辦學理念的引領下，運用現代信息技術（“互聯網+”、移動、云計算、大數據、物聯網、人工智能、區塊鏈等）手段，與傳統的教學技術、校園環境深度融合，在智慧環境下，營造便于學校管理及師生生活和學習的校園環境。它的核心原則是“以人為本”。

二、勵志德育

德育是學校教育的靈魂[1]。德育應改變傳統說教、制度化的德育方式，回歸學生的生活實踐，培養學生的健全人格。我校確立了不同年段的德育目標體系，構建了多維的德育內容，將其劃分成三個層面，六大板塊，其中每個層面包含了兩個板塊的內容，并分別從低、中、高年級實施。這三個層面分別是第一層面（一、二年級教育系列）學會學習、健康生活教育；第二層面（三、四年級教育系列）責任擔當、立正志教育；第三層面（五、六年級教育系列）科學精神、立遠志教育。立志德育體系的確立為德育的實踐提供了極為豐富的內容，呈現了德育的階段性、層次性和螺旋循環提升的特點。

通過智慧校園建設，建立三位一體的無時空限制的德育網絡，充分利用現代信息技術進一步開發德育空間。比如，可以讓家長走進學校，了解學校，理解教育，充分利用家長資源，讓家長參與學校社團課，并讓學生走進社區宣傳教育，讓學校深入社區展示教育。學校設置表彰欄——“立志揚才”榜，每個班設置板報——“正志星”“遠志星”。我校還成立了“揚才TV 臺”，開辟專題欄目，讓學生在立志揚才精神的熏陶下學會分享、互助互愛。此外，還建立了“立志揚才”評價體系，制作《立志揚才》積分冊。立志智多星分為：立志揚仁（德育）、立志揚智（探索）、立志揚勇（運動）、立志揚藝（藝術）。

三、正志教學

課堂教學是實施“立志揚才”教育的基本途徑。讓學生有效學習、立德修身和終身發展，以智慧校園建設促使教學方式變革為契機，以課堂教學為抓手，積極倡導自主、合作、民主、和諧的教學風氣，引導學生愛學、樂學、善學，培養學生良好的學習習慣。教師要逐漸形成自己獨特的教學風格，做到“人無我有、人有我優、人優我特”。例如，美術課、書法課通過對立志精神的創作和歷史再現，將優秀作品作為典范；誦讀課程，誦讀帶有立志揚才精神的名人故事、詩句，演繹角色，創作、編排舞臺劇等。改變相對單一的課程結構，開發、增設促進學生創新能力和個性發展的校本課程,形成校本課程文化，以生為本、尊重個性，實現學習內容的針對性、教育方式的開發性。

我校成立“立志揚才社團”，以中華文化為核心設計各類社團活動。在羽毛球、象棋特色發展的基礎上，根據學生的興趣愛好及教師的才能，在三個校區開設校級特色社團、班級特色社團，涵蓋了才藝、技能、科技、手工和學科拓展五大類校本選修課。其中包括舞蹈、合唱、書法、陶藝、繪畫、手工、腰鼓、田徑、國學太極、信息技術、科技探索與創新等課程。學生可以根據自己的個性需求，自主選擇課程，跨班、跨級選修，形成了98 個學生社團。可謂“課堂紛呈，其樂無窮”。

四、遠志教師

十九大指出，要加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍。落到實處就是做“四有”好教師——有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心。教師學師德禮儀，做“四有”好教師，在今后的教學管理實踐中，在教育改革發展中不斷鍛煉成長，成為符合黨和人民要求、學生喜歡和敬佩的好教師。“學高為師，德高為范”，新時代對教師的要求越來越高，如今“一桶水”已經滿足不了教育的實際需求，教師應該是“一條奔騰不息的河流”。這就要求教師要學為人先，與時俱進，生命不息、學習不止，做符合時代要求的學習型教師。

五、智慧科研

教師應樹立“問題即課題，研究即成長”的理念，開展校級小課題研究，以立志教育為主題，以課堂教學、班級管理中的問題為切入點，將日常教育教學與課題研究緊密結合，把一個個“小問題”變成“小課題”，注重實效，由易到難，

由點及面。我校制定了“外塑形象，內強素質”的教師發展目標，通過教師禮儀培訓，樹立良好的教師形象；通過成立教學和班主任導師團隊，實施“青藍”工程；通過智慧校園培訓，提升教師的現代信息技術應用能力、課程教學能力、課程研發能力、課題研究能力等等。充分發揮智慧校園作用，將信息技術與科研整合，提高科研工作的實效。例如，創新教師交流和學習的信息平臺，完善教育教學資源庫和個人空間建設，加強現代教育技術的培訓與運用，各校區之間實現互聯互通，開一校三區的視頻教研會議等。

六、明志環境

每個人的成長都離不開環境的作用，環境以潤物無聲的方式影響著人的成長。明志校園建設緊緊圍繞“立德樹人”，堅持教育性和知識性相結合的原則，以“立志揚才”教育為主題，整體設計學校的空間環境，讓每個地方都能感染人，讓辦學理念在環境中得到形象的外顯。建筑文化——“立志文化廊”，宣傳新時代精神。把師生的座右銘、書畫作品等上屏展示并動態更換。文化設施——完全服務于師生的圖書館文化；傳達室門衛文化體現學校管理水平，門衛是學校的第一張名片；洗手間文化是最能體現師生素質的窗口。我校堅持德育為先，提高育人實效，讓校園的每個角落、每塊墻壁都成為育人的陣地，利用這些地方進行有效的專題教育。例如，一樓走廊《行為教育知識篇》，以行為規范系列為內容，進行良好行為習慣的養成教育。二樓走廊《學會感恩尊重篇》，以感恩系列為內容，引導學生學習感恩之道，接受尊重他人的品德養成教育。三樓走廊《學會時間管理篇》，以珍惜時間為內容的系列教育。洗手間為公德行為滲透教育。風雨長廊為《立志揚才教育篇》系列。體育館為體育精神勵志系列，（1）介紹歷屆奧運會的吉祥物、承辦國、地點、時間等；（2）體育項目簡易圖；（3）北京奧運會金牌得主代表版畫，培養學生的集體主義精神，立志為國爭光；（4）激勵學生熱愛體育鍛煉的名句。

結 語

由此可見，“心懷中華，立志揚才”辦學理念是引領我校內涵發展的一個核心理念，是全體師生共同遵循的價值取向。實施“心懷中華，立志揚才”教育是一個長期的、系統的工程，是我們長期堅守的精神追求。我們要堅守教育的芳華，靜聽花開的聲音，創造生命之美。