在小學(xué)學(xué)科課程教學(xué)中如何滲透德育教育

韋志統(tǒng)

(廣西來賓市興賓區(qū)南泗鄉(xiāng)下莫小學(xué) 廣西 來賓 546100)

1.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代德育工作開展的必要性

培養(yǎng)學(xué)生良好品德，迫切需要德育教育。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，許多學(xué)生情感稚嫩，自我中心強(qiáng)烈，若無正確的德育教育易進(jìn)入誤區(qū)。時(shí)代變換迅速，提高德育工作實(shí)效迫在眉睫。隨著社會(huì)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息充斥社會(huì)角落，社會(huì)風(fēng)氣轉(zhuǎn)變等因素讓班主任德育工作面臨前所未有的挑戰(zhàn)。社會(huì)、家庭與校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的利弊影響、學(xué)生對(duì)信息的辨別。如何正確利用網(wǎng)絡(luò)媒介等都需要正確的引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展，也是培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀，班主任作為德育工作重要的引導(dǎo)者，承擔(dān)學(xué)生德育教育是其職責(zé)所在，德育工作是培育接班人，建設(shè)社會(huì)主義精神文明的途徑，實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的重要途徑。

2.為人師表，以身作則

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。班主任作為班級(jí)工作的組織者、管理者，在提高孩子們的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)情緒方面起至關(guān)重要的作用。在學(xué)校里，班主任與孩子相處的時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)他們的影響最大。因此班主任在教育工作中要時(shí)刻規(guī)范自己的行為，樹立好榜樣，提高自身素質(zhì)，真正做到為人師表，做好自己的一言一行。在實(shí)踐過程中，要求孩子們做到的，首先班主任帶頭去做到，要求孩子們講文明禮貌，自己首先要做到禮貌，教育每一個(gè)學(xué)生要熱愛勞動(dòng)，自己就要和同學(xué)一起參加勞動(dòng)。

3.加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育

班主任對(duì)孩子們加強(qiáng)日常常規(guī)教育和訓(xùn)練，要以《小學(xué)生守則》為行為準(zhǔn)則，教育孩子們要時(shí)刻做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。對(duì)各方面做的好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，做的不好的進(jìn)行耐心指導(dǎo)。訓(xùn)練孩子們對(duì)人要有禮貌、講文明、尊敬長(zhǎng)輩、團(tuán)結(jié)同學(xué)、相互謙讓、不說臟話、不要亂扔果皮、愛護(hù)公物、愛護(hù)市政設(shè)施、愛護(hù)環(huán)境等行為規(guī)范，班主任利用主題班會(huì)教育孩子們愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)市政設(shè)施。

4.制定切實(shí)可行的班規(guī)、樹立好良好的班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)大家庭，沒有規(guī)矩就不成方圓。一個(gè)班級(jí)必須要有一套完善的班級(jí)制度來管理，一套完善的班規(guī)來源與民主。在制定班規(guī)時(shí)，要調(diào)動(dòng)廣大孩子的積極性，讓大家一起來參與班級(jí)的建設(shè)，民主制定班規(guī)。在班規(guī)的執(zhí)行過程中人人平等、公平、公正。督促孩子們做好各項(xiàng)常規(guī)工作。形成好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓的風(fēng)氣。讓學(xué)生堅(jiān)信：一份功勞，一分收獲。使自己更加努力地投入到以后的工作中去。客觀上要求小學(xué)教育必須堅(jiān)定不移地把德育放在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位，端正辦學(xué)思想，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行思想品德教育，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的道路，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。

5.因材施教，積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生明辨是非

由于小學(xué)生的知識(shí)基底比較薄弱、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、認(rèn)知水平較低等原因，他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀還不成熟，只能將所見所聞進(jìn)行粗淺的理解、盲目的吸收，這樣極易導(dǎo)致學(xué)生形成不正確的觀念。作為教師，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，尋找最合適的方式去引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更全面地去認(rèn)識(shí)世界、了解世界，培養(yǎng)正確的是非觀，推薦學(xué)生讀有益的書籍，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，多開展實(shí)踐活動(dòng)并召開特色班會(huì)，幫助學(xué)生們解答心中的疑惑，讓學(xué)生們能在各個(gè)方面都獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步，幫助學(xué)生們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

6.提升自身修養(yǎng)，以人格魅力影響學(xué)生

部分學(xué)生因?yàn)槟挲g和心理的限制，很容易受到他人的影響，尤其是與其關(guān)系親密的人。而班主任作為與學(xué)生相處時(shí)間比較長(zhǎng)的人，是班級(jí)的靈魂，其一言一行對(duì)于學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生較大的影響，肩負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)生素質(zhì)以及幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣的重要責(zé)任。所以，班主任應(yīng)該努力通過自身的行為來積極地影響學(xué)生，以身作則，發(fā)揮為人師表的作用，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。班主任應(yīng)該嚴(yán)格要求自身，要求學(xué)生做到的事情，自己應(yīng)該起到模范作用。在日常交往過程中，我們應(yīng)該使用文明用語進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，提高自身的思想道德素養(yǎng)和人格魅力。

7.學(xué)校與家庭雙效應(yīng)

要想獲得更加理想的教學(xué)成效，學(xué)校與家長(zhǎng)就要密切地溝通和配合，在家校合作的情況下為小學(xué)生的心理健康水平以及品德能力的提升提供更多的活力源泉。首先我們教師要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通和交流，掌握學(xué)生的家庭情況、父母之間是否和諧以及父母對(duì)孩子的態(tài)度等，并根據(jù)掌握的情況制定一系列的教育措施。比如，教師可以通過開設(shè)主題性的親子活動(dòng)、以“我眼中的幸福家庭”、“我愛我家”等為主題的演講活動(dòng)等方式，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)與學(xué)生積極參與其中的主動(dòng)性和熱情，在活動(dòng)中讓學(xué)生和家長(zhǎng)都能夠感受到關(guān)懷和溫暖的重要性，以此進(jìn)一步提高學(xué)生的心理健康水平及其對(duì)孝順品德的深刻理解。再有，要充分發(fā)揮校園文化的作用，校園的黑板報(bào)、展示牌里的內(nèi)容除了陳列有關(guān)心理健康教育、德育內(nèi)容之外，還要將家校合作的最新情況，包括圖片、文字、圖畫等展示出來，讓學(xué)生在隨處可見的文化熏陶中逐步成長(zhǎng)，也進(jìn)一步提高了家長(zhǎng)積極配合的熱情。在更深的層次上做好心理健康教育與德育的整合工作，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，為素質(zhì)教育獲得更輝煌的成就提供活力。

總之，小學(xué)生德育教育是小學(xué)教育的重點(diǎn)之一，特別是條件有限、信息閉塞的農(nóng)村小學(xué)教育中，其作用顯得更為明顯，良好的德育教育可以促進(jìn)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成，為其養(yǎng)成健康樂觀的性格打下基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展而言更是意義深遠(yuǎn)。構(gòu)建農(nóng)村德育教育的創(chuàng)新模式，關(guān)注留守兒童的心理健康教育，注重家長(zhǎng)與社會(huì)實(shí)踐的協(xié)調(diào)作用，德育教育工作一定會(huì)取得更好的效果。