淺析小學體育教學中對學生興趣的培養與疏導

阿旺朗杰 西藏林芝市墨脫縣完全小學

小學階段的體育教學對于學生來講是對體育的認知階段，也是學生對體育進行初次了解的啟蒙階段，這個時期學生對體育學習能否產生較為濃厚的學習興趣對學生今后的體育學習會產生較為深遠的影響。每一件事情都是需要建立在一定的學習興趣之上的，所以小學體育教學過程中，體育教師要想培養學生的體育興趣就需要不斷引導學生愛上體育，建立對體育學習的濃厚興趣。同時，體育教師也需要不斷提升自身的綜合教學水平，將自身的優點發揮出來，以一種科學合理的教學方法來激發學生對于體育濃厚的學習興趣。

一、學習興趣的培養對于小學體育教學的意義

體育教學中，教師需要能夠采用有效的教學方法來不斷激發學生在學習過程中的積極性，這種積極性以及學習上的興趣會對今后的綜合學習產生重要的意義。小學階段是學生身體成長最為關鍵的時期，這個時期中，學生的學習素養會得到有效的提升。但是，在這個時期，如果學生缺乏適當的體育鍛煉的話，那么學生的身體素質會受到較大的影響，同時也會對學生的學習產生較大的影響。體育教學能夠有效培養學生團結協作的能力，在體育鍛煉中養成一種積極樂觀的學習態度。學生在學習中也可以將這種體育精神應用到其他學科的學習過程中，培養學生吃苦耐勞以及不斷拼搏的精神，培養學生正確的觀念，讓學生終身受益。

二、當前我國體育教學現狀

在傳統觀念的影響下，當前我國小學體育教學并不夠樂觀，教育相關部門以及學校對小學體育教學也不夠重視，因此，很多體育教師的專業性較差，在挑選體育教師方面常常是流于形式。這也主要是因為，很多教師認為，小學的體育教學中并不會涉及到較多十分實際的學習內容，所以這也就不需要選擇具有專業知識較強的教師。我們也常常會看到有些小學中的體育教師是文化課教師兼職的，但是非專業的體育教師并沒有接受過專業的訓練以及培訓，因此，教師在教學中并不能有效激發學生在體育學習中的激情。其次就是體育教學設備不夠齊全。由于相關教育部門的忽視，很多學校中的體育教材并不是十分健全，有些學校的體育教材還比較陳舊、落后，這也嚴重影響了小學生的全面綜合性的發展。

三、小學體育教學中興趣的培養與疏導的具體策略

(一)教育要注重教師語言的專業性

小學的學生對于體育鍛煉對于自身綜合發展意義的認識仍處于一種比較膚淺的階段，所以在學習的選擇上，學生常常比較迷茫，此時體育教師就需要多多對學生進行有效的引導。教師在教學中要以學生為主要的出發點，應用恰當的語言開展教學，提升學生對體育學習的認知。例如，在體育隊列的教學過程中，教師就可以引入“塊塊集合”游戲。游戲規則為：(1)必須按信號散開，集合站隊時要迅速；(2)分散和集合隊伍時不準推人、拉人、沖撞他人。教師可以為學生邊做示范，然后一邊鼓勵學生開展游戲。在這樣的學習中，學生也能夠掌握整隊的要領以及方法，有效激發學生的學習興趣，糾正學生身體的姿勢，為學生的空間體位的發展提供更加廣闊的發展空間。

(二)充分發揮教學評價的作用

小學生活潑好動，大部分的學生對于體育活動具有較為濃厚的學習興趣，但是小學生身體機能有限，很多體育活動并不能深入地去融入到其中，體育活動過程中也有很多技能并沒有完全地掌握，有些學生也并沒有達到體育要求的相關考核標準。因此，教師在教學中需要能夠從學生自身出發，應用激勵性的教學評價多多鼓勵稱贊自己的學生，鼓勵學生建立學習過程中的自信心，教學評價中以鼓勵學生學習的自信心為教學目的，最終促進學生綜合體育學習能力的提升。

(三)教師要為學生積極開展競賽性活動

從小學生學習的心理出發，小學階段的學生在學習過程中具有爭強好勝，喜歡比的心理特點。所以小學體育教師在開展教學的過程中就需要根據學生的這一心理特點對課堂進行有效的設計。體育教學中，教師可以融入一些比較實際的教學競賽，讓學生對體育知識具有更加全面的掌握。學生也能夠在競賽的過程中保持一種興奮的心理，思維也能夠更加活躍，學生的體育技能也能夠獲得更加全面以及有效的提升。

四、結語

綜上所述，小學體育教師在開展教學中的首要任務就是要培養學生良好的學習興趣，同時，在體育教學中應當如何開展素質教育對于教師來講也是一項十分重要的教學任務。教師在開展教學過程中要正確地認識到培養學生綜合素質的重要性，打破傳統教學思維的束縛，能夠以一種積極主動的方式不斷豐富教學過程。這樣學生在體育學習的過程中也能夠獲得更多體育知識，同時自身的身體素質也能夠得到更加有效的鍛煉。