初中班主任工作中的感恩教育

次仁巴珠

(西藏山南市曲松縣中學 西藏 曲松 856300)

1.何為初中教學中的感恩教育

初中教學中的感恩教育為教育工作者在初中教學當中，利用新聞、故事，具體行為聯合自身的教學方式對初中生進行思想道德教育，讓學生明白感恩的重要性和意義，并且在日后的學習和生活中進行感恩實踐，由此提升自身的道德素養，提升思想道德水平，形成合格三觀，促進自身的全面發展。

2.在班主任工作中滲透感恩教育的重要意義

感恩教育對幫助學生全面健康成長具有重要意義。初中生大多是獨生子女，在家中備受寵愛，父母與親人一般會滿足孩子的要求。中學生在這樣的家庭環境中就會形成以自我為中心的思維習慣，不會關心他人和換位思考。在與他人相處和構建人際關系網絡時出現困難，對學生的未來發展不利。班主任在學生的學習生涯中扮演著重要角色，教師的職責是教書育人，除了為學生答疑解惑之余，對于學生的思想道德水平和道德品質也應有一定的關注，在班主任的日常生活中言傳身教，積極引導學生，讓學生學會感恩，形成正確的三觀。學會換位思考，熱心幫助他人。將在感恩事例中得到的啟示和感悟運用到實踐當中，提高學生的道德素質和修養。

3.初中班主任工作中滲透感恩教育的實踐策略

3.1 循循善誘，做好引導工作。感恩教育在學生教育中是必不可少的，是學生思想教育的重要環節，培養學生的思想態度，促進其全面發展。感恩是對于別人對自己的幫助報以感激之情，并且在日后予以回報。初中生是感恩教育的重要時期，也是學生發展中必不可少的思想態度。初中班主任必須要在生活和教學引導學生，滲透感恩教育，讓學生感恩生活、感恩自然、感恩他人，發現生活中的美和感動，有一雙發現美的眼睛。例如，班主任可以將學生現在的生活和學習其環境與父母那個年代的環境進行對比，讓學生在差距中感受自己生活的幸福和生活環境的優越，體會父母的艱辛不易，感恩父母為自己創造的生活環境和來之不易的學習條件。在這個過程中教師的積極引導，循循善誘，在生活的點點滴滴中讓學生學會感恩，心懷感恩。

3.2 特殊節日，進行感恩教育。現代社會年輕人喜歡將某一天定義為一個節日，在這個特殊的日子里，不僅僅是購物，更重要的是表達情感。班主任就可以利用這些特殊的日子為學生進行感恩教育。教師節感恩教師，父親節、母親節感恩父母，國慶節感恩祖國。班主任在進行感恩教育時，可以采用為學生過生日的方式，記錄每一位同學的生日，在某位學生過生日的時候，班級中其他同學為他唱生日歌，送上生日祝福。這樣的方式不僅讓班主任關注每一位同學，同時也進行了感恩教育。自己的生日也是“母難日”，也為母親送上一份祝福，感恩父母給予生命，陪伴成長。特殊的日子有著特殊的意義，讓它被學生們的感恩包圍，對學生進行感恩教育。

3.3 曉之以理，利用現實事件。現實生活中不乏感恩教育的素材。一些感動大眾深入人心的實例帶給學生震撼與感動。班主任在滲透感恩教育時也可以選取相關的人物事件。例如，今年五月哈爾濱11歲盲女獨自上學，背后的原因感動無數人，母親每日陪伴，不敢靠近亦不敢遠離，保護女孩安全的同時，幫助孩子獨立生活自立自強。同樣在《感動中國十大人物》中也不乏這樣的人，陳斌強，用瘦弱的肩膀背著母親，每周往返于30公里的山路中。他用實際行動告訴我們什么是孝道，小時候母親馱著他，長大了他背著母親，走完一段又一段崎嶇山路。這樣的感人至深的事跡，讓學生體會孩子與父母之間的情誼，潛移默化中感恩的種子在學生的心里生根發芽，讓溫暖的藤蔓纏繞學生純潔的心靈，開出愛的花朵。利用時間對學生進行感恩教育，學生接受起來更容易，所帶來的效果更強。

3.4 言傳身教，發揮榜樣作用。滲透感恩教育的最有效的方法就是言傳身教。在家庭中父母的言行時刻影響孩子，在學校教師的一言一行就是學生學習和模仿的對象。學生在學校的實踐中與班主任接觸的最為頻繁，班主任的行為會被學生學習和模仿。班主任要樹立感恩溫暖的形象，形成榜樣的力量，從自己的日常行為中滲透感恩教育，用自己的實際行動去感化和教育學生，使學生在模仿和學習班主任言行過程中，其感恩意識得到強化和提升。例如，班主任可以帶領學生做一些社會實踐活動。去敬老院慰問老人，在照顧老人的過程中感恩他人。做一些公益性質的植樹活動，領養綠植等，讓學生在培育植物中感受生命的意義，感恩自然感恩生命。這樣社會實踐類型的感恩教育需要班主任的組織和引導，活動中班主任要做好表率，為學生做好優秀的示范，身體力行的為學生滲透感恩教育。

3.5 付諸行動，布置實踐作業。感恩教育最終的目的是讓學生付諸行動將愛和感恩傳遞下去。班主任可以為學生布置“感恩作業”的形式，讓學生進行實際行動。例如，教師布置“為父母做一件事”的作業，在實踐中的過程中加深情感體驗。放學后讓學生為家長做一件力所能及的事，洗菜，拖地，澆花，喂養寵物均可。利用自己的力量分擔父母的勞動，為父母減輕一份壓力，使學生通過自己的實際行動來報答父母的養育之恩，培養學生的感恩意識，實現感恩教育的有效滲透。還可以讓學生為父母寫一封信或者說一句溫暖的話。感恩需要培養也需要傳遞，孩子對父母的關心熱能讓父母感受帶孩子的愛，感動之余家庭情感升溫，促進家庭和諧。學生的實踐勝過10次感恩教育會，思想教育需要實踐來深化。

4.總結

學生的初中階段是思想意識和道德發展的重要時期，學生的綜合素養和全面發展與學生的思想道德發展是密切相關的。現階段初中生的思想道德和感恩意識薄弱，由于家庭環境和社會環境的影響，常常以自我為中心。班主任培養學生感恩意識刻不容緩。班主任在日常工作和教學中都應滲透感恩教育，培養學生的感恩意識，梳理正確的人生觀、價值觀和世界觀提升學生的思想道德水平。