數學教學中怎樣注重后進生的培養

安福久

(遼寧省盤錦市盤山縣東郭學校 遼寧 盤山 124100)

在我們的數學教育教學中，對后進生的工作是最難啃的骨頭，他們對學習有一種漠不關心的態度，學習缺乏自信心和競爭力,自學能力差，課堂缺少解題的積極性，課后作業缺少責任感，不重視考試，缺乏競爭意識等等。每個班級，后進生都占一定的比例，做好后進生的培養，對于提高素質教育和培養社會所需要的人才具有極其重要的意義。處在小學年齡階段的學生尚未形成穩定的心理態勢，一個小小的挫折，教師的一個不經意的表揚和批評，都有可能影響到學生的成長。例如：學生對各種圖形的周長和面積掌握和理解不透，軸對稱與軸對稱圖形，他們分不清概念也不懂圖形的對稱方式。對圓柱和圓錐的體積求法上不能牢記總是區分不開誰是誰的三分之一。因此，培養后進生的學習興趣就成了教師的首要任務。下面我就數學教學對后進生的培養淺談自己的一些看法：

1.愛心溫暖后進生

心理學家認為：“愛是教育好學生的前提”。對于后進生我們應親近他，用愛溫暖他，用情感化他。我班的喬珊珊同學生活在一個離異的家庭中，父親對他的關心不夠，于是她變得越來越自卑。同時她對自己的學習失去信心。每天上學都是三天打魚兩天曬網的。因此我找她談心，給予她生活上的關心，考試前給她制定了一個小目標。只要你能考到兩位數，哪怕你提高一點點，你就是成功的。也許教師關愛的眼神令孩子心中舒服，使其愿意敞開心扉，喬珊珊同學逐漸變成了愛學習愛熱鬧開朗的孩子。因此，讓我們用寬容、博大的胸懷來關懷、愛護我們的孩子，消除師生之間的障礙，從而讓愛成為學生前進的動力。

2.樹立后進生的信心

我班有一名女生，該生性格文靜，喜歡獨處，對班級和學校里的事都不感興趣，漠不關心。家長因工作忙對孩子關心不夠，孩子經常隨意不上學，以至于成績差，趕不上學習隊伍。我與孩子談心，增強他學習的積極性和自信心。我在教學小數的產生與意義這節課時，請她主動向同學們匯報自己的身高、體重等一些數據，讓她成為學習的小主人。

3.用誠心幫助后進生

情感是人世間最真摯、最美好的東西。對我班的柳文揚同學，我抓住他喜歡勞動的特點，讓他在大課間的時候幫助班里的同學去領取足球，他做得很好，他感受到老師在關心他。我經常鼓勵他，引導其他同學幫助他。曉之以理，動之以情。多用鼓勵性的語言，如“我相信你能做到，你一定能行，老師喜歡你等”。趙天華學習成績很差，但他在有兩次背課文時卻表現得很好，我在全班表揚他說：“你真行，老師很高興看到你的進步。你真棒！”從此他學習非常努力，成績有了明顯進步。我除了以各種方法激發學生的求知欲外，還注意培養學生的創造能力,從而擴展學生思維，增長學生知識。如教“口算乘法”時讓學生通過擺三角形來體會“幾個相同加數的和是多少即是口訣幾幾得幾”，從而延伸到體會每一句口訣的含義，達到“舉一反三”的效果。同時還可以適當設計一些表演，調動學生創造的積極性，如我教“小數點的移動引起小數大小的變化”時，專門請一些同學扮演數字和小數點，然后讓扮小數點的學生根據我出示的小數在數字中進行移動。整個表演過程，學生情緒高漲，笑聲疊起，而學生的素質也得到提高。

4.持恒心對待后進生

學習本身就是一件比較困難的事情，后進生對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習效果也好一點。小學生因年齡的原因不定性，今天好明天壞的現象時有發生，跌宕起伏的心理特征。同時，他們接受良性教育信息的能力遠遠低于劣性誘惑的影響力，因此，一旦他們重操“舊業”，我們教師絕對不能灰心，應該耐心地找出原因，幫助學生克服困難，啟發他們加強自身意志的鍛煉。例如孫嘉奧同學每每在我表揚過后就會犯些小錯誤，自己卻認識不到，我看透他的缺點之后每在表揚之后就讓小組長時刻監督他，讓他汲取教訓不在犯錯。

總之，教育工作是塑造心靈的一項最復雜而又艱辛工作，學困生的心靈花園不是一片肥沃的田野，在這片貧瘠的土地上要獲得豐收，需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。轉化后進生，任重而道遠。教師要正視他們，理解他們，充分調動后進生的學習興趣，讓其多參與課堂教學，課下要加強個別輔導。通過幫助其培養良好的意志品質、學習習慣和有效的學習技能，增強后進生的學習自信，使每一位學困生沐浴在師生的關愛之中，共同把學困生轉化為先進生，成為國家的棟梁之才！