沈陽市高校大學生自尊與攻擊性研究

關詩情，張 野，臧曉莉

(1，2.沈陽師范大學，遼寧沈陽110034；3.遼寧何氏醫學院，遼寧沈陽110034)

近年來，有關校園暴力事件的相關報道經常被提及，也造成了強烈的社會反響。調查表明，有很大一部分的學生存在中等以上程度的攻擊行為。

攻擊行為是人類的一種普遍現象。攻擊行為的影響因素大量研究人員已進行了大規模研究。其中，自尊對人們攻擊性的影響是從個體因素出發進行研究的重要部分。對自尊的研究已經滲透到了多個學科領域，研究的范圍也已經擴展到個人、學校等方面。

大學生攻擊行為的研究主要集中于與氣質、人格、主觀幸福感、非理性觀念等因素的關系，在中國是比較重要的研究方面。人格特征中自尊是不能缺少的一部分，必然與之有關。所以，要從其他角度去研究大學生自尊攻擊行為的關系進展。文章把大學生作為研究對象，預測自尊和攻擊性二者的關系并進行探討。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

從遼寧省沈陽市沈陽師范大學、遼寧何氏醫學院、沈陽體育學院、遼寧師范大學海華學院隨機抽取400名在校學生進行測試，采用分層隨機抽樣的方式，共計發放450份，回收剔除無效問卷篩選后得到有效問卷為383份。

（二）研究工具

1.自尊量表（SES）

采用Rosenberg(1965)編制的自尊自評量表SES來評判青少年自我價值和自我接納的總體感受，包括10道題目，正向計分題目5個，反向計分題目5個，采用4點計分方式。

2.攻擊行為問卷(Aggression Questionnaire)

Buss和Perry在1992年編制該量表，簡稱AQ。共有29道題目，采用5點計分方式。該量表中攻擊性包含軀體攻擊、言語攻擊、憤怒和敵意這四個維度。

（三）研究方法

采用文獻綜述法、問卷調查法等研究方法，概括了自尊、攻擊性、自我控制和同伴關系的相關理論和實證研究，研究時利用學生自習時間統一施測。數據處理時，主要使用spss19.0進行描述性統計分析、方差分析、多元回歸分析等。

二、結果

（一）攻擊行為問卷和自尊量表信效度檢驗

本研究采用內部一致性信度 (又稱同質性信度Cronbach ɑ系數)來檢驗量表的信度。兩個量表的α系數分別為0.94、0.88，攻擊性行為量表包括4個維度，各個維度都與攻擊性具有顯著相關。各維度相互獨立性較高，量表具有良好的一致性，各維度之間相對獨立，量表結構較為清晰。

（二）大學生的自尊對攻擊性的回歸分析

將攻擊行為的4個因素投入到自尊的逐步多元回歸分析，能進入回歸方程的顯著變量共有兩個，分別是軀體攻擊和敵意。由表1可見，聯合的解釋變量為11.1%。

表1 攻擊行為各維度與自尊的多元回歸分析

三、討論

（一）大學生自尊人口學變量的分析

自尊的差異性表現在大學生的性別上。女大學生自尊上明顯低于男大學生，這與國內外的研究結果一致。女青少年傾向于比男性青少年自尊更低，在M.Bolognini的研究里有所表明。社會文化是造成此差異的主要原因。中國傳統的觀念認為“男主外、女主內”，男性注重事業，主要承擔掙錢養家，以事業為重。這正印證“男兒有志在四方”這一句，而女性以家庭為重，做家務、看孩子等，工作成就是男性主要注重的方面，女性則更多地注重人際關系等方面。其次，男尊女卑傳統觀念仍然有很大的影響，這導致了女性的自尊水平比男性低。

（二）大學生攻擊行為性別差異的分析

本研究發現，軀體攻擊、言語攻擊和憤怒維度上，男女生存在顯著性差異。

在軀體攻擊方面，男生更容易產生肢體沖突，女生很少出現此類情況。這可能是由于男性比女性更多表現于動作行為上。男性經常會把攻擊行為轉化到物品上，例如摔打、砸碎、破壞等不理性的行為，不會忍氣吞聲，會把大部分的不滿通過肢體表現出來。女性則很少出現這種狀況，女性往往不表現出她們的攻擊行為，通常選擇自我消化不發泄，受到排擠時常常忍氣吞聲。由于生長發育速度女性更慢一些，因此女性在身體、力量方面都要弱于男性。這些差異導致男性有更多的攻擊性行為，并且傾向于用武力解決問題，即軀體方面的攻擊更強；女性則相反。影視劇、書籍等媒介和媒體對男生勇猛、征服特點的宣傳，導致男生在遇到問題時喜歡武力解決問題。青春期的男子自尊心強，對挫折的反應尤其敏感，而挫折是導致攻擊行為的主要原因。

在言語攻擊維度上，男生也更容易比女生謾罵惡語相向他人。男性相比于女性，由于性格上的大不相同，男性直爽直接，女性細膩委婉，所以更容易出現言語攻擊。在憤怒的維度上，男生顯著高于女生，可能是由于女生控制力更強，更容易控制攻擊行為的發生，在此方面優于男生，男生控制力相對較弱，從而導致明顯的攻擊行為。

（三）攻擊行為年級差異的分析

不同年級的大學生在軀體攻擊方面存在明顯差別，從高到低依次為大三＞大二＞大一。得出此結論的原因是大三為高年級，即將要面對就業或考研所帶來的壓力，這種壓力下如果不及時采取疏導，就容易出現攻擊行為并通過自身的行為舉止表現出來；大二年級學業和就業壓力相對三年級來說輕松很多，所以攻擊行為并不顯著；大一年級作為新生，來到一個新校園新環境，對一切都還是未知，有好奇心卻不敢輕易觸碰。

（四）大學生自尊和攻擊性的關系分析

自尊可以預測攻擊性。通過研究發現，自尊和攻擊性之間存在一定的相關關系。自尊心強的人會表現出明顯的攻擊行為，其中這種特征男性比女性更突出。將攻擊行為的4個因素投入到自尊的逐步多元回歸分析，能進入回歸方程的顯著變量共有兩個，分別是軀體攻擊和敵意。由附表1和附表2可見，聯合的解釋變量為11.1%。

四、結論

從本研究中可以得出以下幾點結論：

（1）自尊與攻擊性之間存在相關關系，自尊的高低可以影響被試攻擊行為的程度。

（2）高校學生總體自尊與攻擊性在人口學變量上有顯著差異；自尊在性別上有顯著差異，男生自尊高于女生自尊；攻擊性在性別和年級上有顯著差異；男生的攻擊性比女生的攻擊性更為顯著；軀體攻擊維度上大三年級大于大二年級大于大一年級。

（3）自尊可以在某種程度上預測攻擊性。通過自尊與攻擊性的多元回歸分析可以看出，聯合的解釋變量為11.1%，將攻擊行為的4個因素投入到自尊的逐步多元回歸分析，能進入回歸方程的顯著變量共有兩個，分別是軀體攻擊和憤怒。說明軀體攻擊和敵意這兩個維度和自尊存在的不僅僅是相關關系，自尊可以預測攻擊性，同時可以對違法犯罪行為進行預防。

附表1 大學生自尊和攻擊性在人口學變量上的差異比較（±s）

附表1 大學生自尊和攻擊性在人口學變量上的差異比較（±s）

人口學變量 人數 軀體攻擊 言語攻擊 憤怒男 1 3 8 2 5.9 4±6.8 9 1 4.1 2±3.9 7 3.4 5±0.7 0女 2 4 5 2 2.9 5±5.8 0 1 2.5 5±2.9 8 3.1 9±0.5 9性別t 0.0 3 6 0.0 0 6 0.0 3 4 p ＞0.0 5 ＞0.0 5 ＜0.0 1大一 1 5 0 2 4.1 9±6.7 8 1 3.0 6±3.4 6 1 8.3 8±5.5 4大二 1 3 0 2 5.1 3±5.9 4 1 3.6 8±3.5 7 1 9.0 6±4.2 4年級大三 1 0 3 2 7.6 1±6.1 8 1 3.9 5±3.3 5 1 9.1 6±5.5 8 f 0.0 1 6 0.0 6 7 0.6 5 1 p ＞0.0 5 ＜0.0 1 ＜0.0 1

附表2 大學生自尊和攻擊性間的相關系數(r值，n=493)