小學語文寫作訓練的策略

李素平

寫作是小學語文教學的重要組成部分，但一直以來，由于教師采用的寫作訓練方式比較單一，即“布置題目—寫作訓練—寫作講評”，在這種流水線式的寫作訓練中，學生的寫作思維變得更加固化，難以寫出有新意的文章。筆者結合自身的實踐教學經(jīng)驗，提出五種更具創(chuàng)新性的寫作訓練方式，希望能夠更好地推動學生寫作能力的提高。

一、精美詞句仿寫訓練

縱觀文學史上的各位文學大師，他們在創(chuàng)作的過程中，大多都是從模仿開始的。因此在小學語文寫作訓練中，仿寫是一種可行的方式。部編版小學語文教材中加入了各類體裁的名家經(jīng)典文章，這些文章不僅立意深遠、哲理豐富，而且語言優(yōu)美、構思巧妙，是學生絕佳的仿寫素材。如蕭紅《火燒云》這篇文章中大量運用了排比、擬人等修辭手法，從而將火燒云的景象淋漓盡致地描繪出來，使大自然的美妙躍然紙上，是教材中不可多得的一篇文學佳作。在寫作訓練教學中，教師可以讓學生以《火燒云》為例進行仿寫練習，可以為學生布置“家鄉(xiāng)的云”的作文，然后讓學生仿照《火燒云》這篇文章的修辭手法進行寫作。有的學生寫道：“家鄉(xiāng)的云有時很淡，像一縷縷青煙，風一吹，就散了;家鄉(xiāng)的云有時還很厚，像一層層棉被，連太陽，都包裹住了。”

二、情節(jié)空白補寫訓練

在小學語文教學中，總是會有一些文章精煉含蓄，在情節(jié)之中留有空白，從而留給讀者想象的空間，而這就是一個絕佳的寫作訓練契機，教師若是抓住這些文章情節(jié)的空白之處，帶領學生進行補寫、續(xù)寫，對學生寫作想象能力的培養(yǎng)大有裨益。如在教學《珍貴的教科書》這篇文章時，文中有這樣的一句話：“我兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了……”對此，教師可以引導學生聯(lián)系上下文進行補寫練習，把省略號省略的內(nèi)容填補上。有的學生就結合后面“那捆書完整無缺地壓在他的身子下面，被鮮血染紅了”，從而借此展開豐富的想象，將省略號上的內(nèi)容補寫成“指導員護書的經(jīng)過”，并運用了移、摟、抱、撲、壓、護等動作詞語，將指導員舍身護書的過程淋漓盡致地表現(xiàn)出來，這顯然就是學生寫作想象力激發(fā)的一種體現(xiàn)。在小學語文寫作教學中，對學生進行這樣的補寫訓練，可激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，改變學生“無話可說”的寫作現(xiàn)象。

三、教材插圖描寫訓練

在部編版小學語文教材中，加入了更多色彩鮮明、形象生動的插圖，但許多教師對這些插圖并沒有太多的關注，只是認為這是吸引學生看書的一種手段。其實，在小學語文寫作訓練中，這些插圖是非常好的寫作素材，教師可以帶領學生進行看圖描寫的寫作訓練。如在《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇文章中，有一幅展現(xiàn)邱少云火中被燒的圖片，教師可以引導學生認真觀察，尤其觀察畫中邱少云的神態(tài)、動作及周圍的火勢，然后分析邱少云此時的心態(tài)，并結合自身的理解，寫一個小篇幅的文章。有學生寫道：“邱少云被一團烈火整個包住了，而火勢還在繼續(xù)蔓延，就像是一條火蛇，緊緊地纏繞在他的身上。此時若是邱少云從大火中跳出來，或者就地打幾個滾，也許火就滅了，但是他沒有這樣做，他緊緊地咬住了牙關，在烈火之中堅持著，只是為了保護其他戰(zhàn)友。”這樣的看圖描寫訓練，雖然篇幅比較小，但是卻很考驗學生的觀察力。

四、課文重點改寫訓練

在小學語文寫作訓練教學中，教師還可以結合文章的重點內(nèi)容，帶領學生進行改寫訓練。這樣的寫作訓練方式，一方面可以幫助學生加深對文章重點知識的理解，另一方面也可以訓練學生的靈活轉變能力，從而推動學生寫作能力的提升。如在教學《新型玻璃》時，文章中共介紹了五種新型玻璃，教師可以引導學生通過對新型玻璃的分析，從中選出一種新型玻璃，為其撰寫廣告詞。這樣的寫作訓練方式對于學生而言，是非常新穎有趣的，學生會踴躍投入到寫作之中。有學生為“夾絲玻璃”撰寫了廣告詞：“夾絲玻璃非常堅固，玻璃的中間有一層金屬絲網(wǎng)，若是家中有貴重財物，安裝夾絲玻璃防盜，實在是再好不過了！”這種寫作訓練方式，很好地與生活相結合，也讓學生明確了寫作的重要價值。

五、有心而悟寫作訓練

在小學語文教材中，收錄的文章都非常精彩，很多文章在學習結束后，都會給學生一種言有盡、意無窮的感受，他們有一肚子的話想要說。因此，在寫作訓練教學中，教師可以為學生提供一個寫作平臺，讓學生將對文章的感悟抒發(fā)出來。如在教學《觸摸春天》這篇文章后，教師引導學生：春天是那么美好而又充滿希望的季節(jié)，但是盲女孩看不到春天，她只能用雙手去觸摸。對此，教師可以讓學生從心出發(fā)，結合自身的所思所想，寫一篇“感悟生命”的自命題文章。這樣的寫作訓練方式，遵從了學生的內(nèi)心，學生的寫作意愿很強，他們會將自身對生命的感悟融于文章中，這樣寫出的文章一定是真摯動人的。

（作者單位：江西省贛州市章貢區(qū)沙河鎮(zhèn)中心小學）

責任編輯：胡波波