淺析小學體育教學與體育游戲的雙層構建關系及其重要性

石濤菠

【摘 要】基于淺析小學體育教學與體育游戲的雙層構建關系及其重要性。首先分析出小學體育教學與體育游戲的雙層構建關系。其次分析出小學體育游戲在體育教學中的重要性，以及小學體育教學融入體育游戲需要注意的問題。最后分析出體育游戲對小學體育教學起到的重要的積極作用。在小學體育教學中融入體育游戲，可以豐富教學內容，促進學生的身心健康發展，提高學生的身體素質和綜合能力，確保體育教學的有效性。

【關鍵詞】體育教學;體育游戲;雙層構建;重要性

在新課程改革的背景下，小學體育教學也在進行改革與創新。體育教師將體育游戲運用到教學中，為體育教學營造出生動有趣的學習氛圍，能使學生對體育學習產生濃厚的興趣，提高學生的參與熱情。實現寓教于樂，在體育游戲中培養學生的團隊合作和遵紀守法的集體精神，提高學生的身體素質，增強學生的體質，培養學生面對困難堅持不懈的精神，同時提高了體育教學的質量和教學效率。

1.小學體育教學與體育游戲的雙層構建關系

在小學體育教學中，體育教學的目標就是使學生在輕松愉快的氛圍里進行訓練學習。因此通過體育游戲，對學生開展有計劃、有目的的體育活動，來提高體育教學的有效性。首先，小學體育教學部分活動具有情節性，體育教師結合體育游戲，可以引導學生初步理解社會規范，培養學生的人際交流能力，使學生能夠處理和解決在活動中遇到的問題。其次在體育教學中實施體育游戲，可以激發學生的競爭意識，有競爭就有失敗，可以較好的讓學生總結失敗，敢于迎接下次挑戰，磨練學生的意志，提高學生的堅持不懈精神。同時學生在游戲過程中需要思考獲勝的辦法，不僅鍛煉了學生的自主能力，還拓寬了學生的思維，使學生體會到體育運動的樂趣，為學生養成終身體育意識奠定了良好基礎。最終體育游戲是為了加強學生的身體素質和心理素質，使學生在游戲中掌握運用技能，從而使學生在游戲中提高自身的思想道德水平，樹立正確的思想道德觀念和價值觀念，為學生在今后的人生道路打下堅實的基礎。

2.小學體育游戲在體育教學中的重要性

2.1豐富體育教學內容

在小學體育教學中分為開始、準備、基本和結束四個部分。體育教師要完成教學任務，改變枯燥乏味的課堂教學，創新教學手段，使學生對體育產生濃厚的興趣，就要結合體育游戲，增添課堂教學的趣味性，為學生營造出輕松愉快的課堂氛圍。因此，運用體育游戲能豐富教學內容，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，使體育教學充滿活力和歡樂，提高體育教學的質量和教學效率。

比如體育教師要讓學生掌握基本的技術技能，可以選擇“穿梭跑”的游戲，鍛煉學生的速度和力量，培養學生的反應能力和靈敏性。體育教師可以將學生分成人數相等的兩隊，兩隊前后相隔兩米站立成一路縱隊。在游戲開始時，其中一對根據體育教師指導的動作，迅速變換方向。另一隊隊員在每人中間進行曲線的穿梭跑，當隊員全部通過后，兩隊同時進行交換。同時隊員必須根據體育教師的動作，統一做操，不能互相打擊隊員。一隊隊員通過時不能觸碰到另一隊隊員，違反者計-1分。這不僅能使學生在游戲中增強體質，加強團隊協作能力，提高了學生的人際交流能力，還能使整個課堂的氛圍更加和諧融洽，讓學生更喜歡參與到體育教學中。

2.2促進學生身心發展

在小學體育教學中結合體育游戲，由于體育游戲的內容豐富多樣，可以有效加強學生的身體素質和心理素質建設，提高體育教師的教學質量和教學水平。

首先，通過體育游戲可以吸引學生積極主動的加入到體育教學中，有效鍛煉學生的身體素質。其次，在體育教學中融入一些具有競爭性的體育游戲，能激發學生的競爭意識，提高學生的團隊合作精神，讓學生在體育游戲中感受到學習體育的樂趣。比如選擇“拉網捕魚”的游戲，體育教師把學生分成人數相等的兩隊，雙方猜拳確定漁民和魚的角色。漁民必須3人或3人以上結網捕魚，不準抓魚，魚在規定的場地內自由跑動，魚筐設在場內一角，捕到的魚在魚筐內不能跑走。游戲規則：1.魚游到場地外算被漁民捕到，由漁民捉到魚筐內。2.單個或兩個漁民抓魚時，魚可以拒捕，告訴裁判不計數。3.比賽采取3局2勝制。因為在游戲的過程中有贏有輸，能使學生敢于面對失敗，提高學生的心理素質。再次，體育教師根據體育游戲讓學生自主創編，學生之間互相合作能發現游戲取勝的訣竅，既活躍了學生的思維，也提高了學生學習體育的樂趣。最后，在體育教學中結合體育游戲，可以促使學生在游戲中團結互助，體育教師可適當的為學生滲透思想品德教育，使學生樹立正確的道德觀念，塑造良好的道德品質，提高學生的思想道德水平，使學生在游戲中養成勇敢、頑強等的良好品格，促進學生全面發展。

2.3提高學生自我認識

在小學體育教學中融入體育游戲，改變了傳統的教學模式，增強了體育教學的效果。通過與學生實際生活緊密聯系的體育游戲，可以使學生在游戲中對生活有更加深刻的體會與感悟，同時也能讓學生正確的認識自我，認識生活，發現自身的優缺點和在體育學習中存在的不足，促使學生逐漸改正，提高學生的自我管理能力。體育游戲遵循了新課改的教育理念，突出了學生的主體地位，滿足了學生的實際發展心理需求，能使學生在自主參與游戲中獲得更好的發展，提高學生的個人素養和綜合能力。不僅能讓學生更加輕松的參與體育課程，還能使體育教師有效達到教學目標，提高教師的教學水平和教學質量。

3.小學體育教學融入體育游戲注意的問題

雖然體育游戲提高了小學體育教學的質量和教學效率，但體育教師要想更好地開展體育教學，提升教學效果，就要注意以下幾點問題。首先要保證教學的安全性，避免事故的發生。因此體育教師在選擇體育游戲時，要充分考慮到游戲中所隱藏的危險因素，并且要時刻維持課堂教學的紀律，使學生在游戲中擁有自覺性，學會遵守游戲規則。這也能確保學生的安全，提高學生的自我約束能力。同時，體育教師在開展游戲前，要先進行準備活動教學，避免出現肌肉拉傷等情況。其次體育教師要及時注意學生的情緒變化，對情緒不穩定的學生給予耐心的指導和教育，幫助學生穩定情緒，確保教學的順利進行。此外體育教師要控制學生游戲的運動量，不要使其超負荷運動，讓學生達到最好的鍛煉效果。最后體育教師要采用符合學生身心發展規律的體育游戲，可在一定程度上對游戲進行有效的創編與改善，來達到體育教學的真正目的，提高體育教學的有效性。

? 結束語

綜上所述，體育游戲在小學體育教學中起到了重要的積極作用。在小學體育教學中融入體育游戲，可以豐富教學內容，使學生感受到學習體育的重要性，增強學生的體質，鍛煉學生的身體素質，加強學生的心理素質，對學生綜合能力的培養也具有重要意義。因此，小學體育教學與體育游戲的雙層構建，不僅能達到了體育教學的目的，提高體育教師的教學水平和教學質量，還能使學生在游戲中養成勇敢、頑強等的良好品格，培養學生的團隊合作意識，讓學生體會到體育運動的樂趣，為培養學生的終身體育意識奠定良好的基礎。

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