中山市初中體育教師專業化現狀與需求的調查分析

徐靜杰

摘 ?要：對中山市24所初中的體育教師在編情況、師生比例等基本現狀進行調查，分析初中對體育教師在畢業院校、專業特長、學歷、能力等方面需求情況。旨在了解中山市體育教師的基本現狀和需求情況，從而為整體提高和發展中山市體育教師專業水平，打造高質量體育師資隊伍，不斷提高和發展中山市初中體育教育教學質量提供參考依據和發展對策。同時，也為現高校體育畢業生的就業提供一定的參考。

關鍵詞：中山市;體育教師;需求

中圖分類號：G807.3 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2019.05.020

1 選題依據

現代體育教育作為學校教育的重要組成部分，對學生體質與健康的發展有著重要的意義，它不僅影響著學生身體的正常發育與生長，而且對學生心理承受和與社會交往能力的形成也起著重要的作用，是學生全面發展教育中不可或缺的一部分。學校體育教育要將學校體育的階段效益和長遠效益結合起來，充分利用學校為終身體育提供良好的實踐環境，不失時機地加強學生主體意識和終身體育思想的培養，使他們掌握身體鍛煉的方法，提高獨立鍛煉身體的能力，提高整個中華民族體質和培養大批優秀體育人才。

體育教師在這其中扮演著一個重要角色，一個學校體育師資力量直接影響和決定著其學校學生體質和特長生專業發展的情況。而體育教師的專業、學歷、數量、結構等諸多因素顯得尤為重要。本文通過分析研究為中山市體育教育事業的發展提供一定的可用參數，同時，高校體育畢業生也可以從中得到啟發，在選擇專業、發展專業外特長、掌握用人單位的要求、尋求更多的就業機會等方面做足準備，增加就業成功率。

2 研究對象與方法

2.1研究對象

本研究以中山市24所初中體育教師為研究對象，對其現狀與需求進行調查分析。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

通過中國期刊網，查閱中學體育現狀、體育專業學生的人才培養等有關的資料，為本研究的開展提供支持。

2.2.2問卷調查法

針對中山市初中體育教師基本情況、需求等情況設計調查問卷，隨機對部分初中體育教師進行問卷調查，發放問卷 180 份、回收175 份，回收率 97.0 %，有效問卷 172 份，有效率 95.6 %。

2.2.3訪談法

與初中各校體育科組領導進行深入交流，針對該校體育教師與學生比例、能力需求、專業需求、發展現狀等相關問題訪談，進一步了解體育老師的現狀。

2.2.4數理統計法

數據采用Excel軟件進行分析處理，將結果進行統計、整理和分析。

3 結果與分析

3.1中山市初中體育教師基本情況

3.1.1初中體育教師在編情況

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??

表1所示：在所調查的24所初中里共有172名體育教師，其中專職在編體育教師168名，占97.6%，臨聘體育教師4名，占2.4%。以上結果表明中山市初中體育教師結構合理，教師地位有保障，減少了社會、家庭等方面的壓力，有利于學校體育教育工作的順利開展。

3.1.2初中體育教師師生比例、周課時量情況

通過表2我們可以發現，中山市初中的師生比例最小為1：209，最大比例為1：333，平均比例為1：248。體育教師與所帶班級的最小比例為1：4.1，最大比例為1：5.6，平均比例為1：4.8。說明中山市初中體育教師所帶班級比較合適，課時量較平均，工作任務不算重。

? ? ? ?

在訪談過程中，較多體育教師也表明，他們在平時除了上課，還要應對學生的中考體育考試，學校代表隊訓練等工作，另外，部分學校的體育教師還反映初中的體育場地與器材方面存在較大的問題，這樣間接增加了體育教師工作任務量。

3.2中山市初中體育教師需求狀況

3.2.1初中體育教師的專業需求情況

就業需求是高校設置專業的前提。根據我國目前體育專業人才的培養課程設置，專業主要有：體育教育專業、運動訓練專業、民族傳統體育專業、社會體育專業和運動人體科學等專業。針對這些專業設置對中山初中體育教師專業需求進行了專項調研發現：

第一，體育教育專業需求最多。調查結果顯示，中山市初中需求體育教師的專業比例分別為：體育教育專業，46.7%;運動訓練專業，26.7%;民族傳統體育，26.7%;其他，無。大部分學校表示招收體育教師是為了滿足本校體育教學的需求，體育教育專業的培養目標符合其招收目的，而且體育教育專業畢業生在受教育過程中學到的專業基礎、示范技能和教學訓練方法等，比其他專業畢業生占有較為明顯的優勢，所以大部分學校側重于招收體育教育專業的畢業生。

第二，具有較高運動水平的運動訓練專業畢業生需求也較多。現在由于中山市初中學校體育的不斷發展，每個學校都會有一支或幾支業余訓練隊，為了在省、市乃至全國取得更好的成績，就需要有較高水平的教練員，這樣相應的運動訓練專業的畢業生也會占到一定優勢。

第三，有些學校在發展傳統體育項目方面較為突出，如：特色大課間、武術搏擊操等，還有為了在省、市武術傳統項目學校比賽中取得好成績，因此，民族傳統專業的學生在就業時也會有一席之地。

3.2.2中學體育教師專項需求情況

龔正偉在《體育教學論》提到：考慮到學生的興趣愛好、學生身心發展狀況和體育設施等因素，中學體育教師技能主要以籃球、乒乓球、排球、羽毛球、足球、田徑、徒手操等為主，這些是中學體育教師的主打課。

調查結果顯示，中山市初中需求體育教師專項排在前五名的是：籃球、田徑、足球、乒乓球、羽毛球，分別占總數的66.6%、66.6%、62.5.3%、37.5%、33.3%。其主要原因有以下幾方面：一是項目有著良好的群眾基礎，并且容易教授、操作性強、具有一定的競賽性和良好的社會影響，容易被學校接受;二是中學生的心理和身體處于青春期發育的過程中，學生容易出現表現自我、對抗、叛逆等心理。中學體育課中的籃球、足球等一些身體對抗項目容易被中學生接納;三是由于學生體育中考所規定的項目所決定。現中山市中學生體育中考考試項目：必考200M。選考：立定跳、籃球、鉛球、仰臥起坐、足球等。而游泳、武術、體操等其他項目體育教師需求量小的原因主要有：在課程開展過程中，場地器材和學生的安全問題都無法得到保障所致。

“一專多能”是體育專業畢業生就業的最好良策。對于社會大量需求復合型人才的今天，各級教育主管部門和學校大都謀求一專多能型人才。在調查過程中發現，有19所學校選擇招收一專多能型人才。所以體育專業學生在學校學習過程中學好自己本專業技能的同時，最好多掌握其他幾門運動技能，增加自己的就業籌碼。

3.3中山市初中學校對于體育教師能力的需求

體育教師的能力直接影響著其在工作崗位上的業績，是影響學校體育教學和體育訓練成績的基礎，是學校在招收新體育教師最優先考慮的核心問題，針對目前就業市場上供大于求的情境下，知識和能力成為畢業生就業最重要的硬件。

在對于招收體育教師所具備的能力進行調查時，體育教學能力、訓練指導能力和競賽組織能力是中學招聘優先考慮的問題，分別占96.3%、94.4%和74.1%;其次是科研能力和專業基礎知識能力，分別為50%和55.6%。這說明學校對于畢業生教學能力、訓練指導能力和競賽組織能力比較重視，具體原因是這些能力能滿足學校體育教學需要，而且體育教師擁有了一定的訓練指導能力，可以為學校培養更多的體育人才，并且通過各種運動會和賽事為學校取得榮譽。而對于科研能力的重視程度卻相對較低，這與畢業生在大學教育時期以培養科研能力為主的目標相矛盾，這一點也是造成畢業生就業困難的因素之一。

3.4體育教師畢業院校與學歷需求狀況

3.4.1初中學校對畢業生畢業院校的要求

調查結果顯示：有58.3%的初中傾向于招收師范院校的畢業生，有16.7%的初中傾向于招收體育院校畢業生。訪談過程中談到這一問題時，普遍表明師范院校畢業生優勢為教學基本功扎實、人文素養好、注重體育教學方法和手段的學習，但運動技能水平整體不是很突出。體育院校畢業生優勢是運動技能水平整體較高，專業技能扎實，但人文素質修養較師范院校學生相比整體稍有欠缺。由于初中招收體育教師主要從事體育教學工作，目的在于教書育人、傳授運動技能和教會學生運動鍛煉的能力，所以師范院校畢業生較受青睞。但如果學校有代表隊，則大都招收體育院校畢業生，因為他們在訓練方法和經驗方面占有優勢。

3.4.2初中學校對畢業生學歷的要求

各地區初中對于體育教師學歷的要求越來越高，其中對于高學歷的需求已經成為沿海發達城市的必要條件，即便是處在較偏遠的鄉鎮中學對體育教師學歷最低的要求也是本科，專科畢業生幾乎所有學校都表示不會考慮。

在調查結果中，有16所初中要求應聘人員的最低學歷為本科，占總數的70.8%，有6所中學對學歷的要求為研究生，占總數的25%，且要求招收研究生學歷的中學成逐年增長趨勢。對學歷無要求的僅有2所。中山市初中在選擇體育教師時，要求畢業生的學歷為本科及以上的為95.8%，說明學校體育教師的招聘，比較理性和務實，傾向于高學歷，高素質的人才。

在調查中，大部分初中學校對專項技能要求比較高，其中要求畢業生擁有國家二級運動員的中學占18.5%。高學歷的體育專業人才，對新體育教學教法、科學的訓練方法和急救措施等接受過專業學習和培訓，專業性強。

隨著社會的發展，對體育教師的全面能力要求提高，越來越多的學校開始注重體育教師的科研能力。近年來，在教師職稱評審的過程中，對體育教師的論文質量要求也有所提高，但調查結果中僅有12.9%的中學注重體育教師的科研能力。

4 結論與建議

4.1結論

4.1.1中山市初中在編體育教師結構合理，有利于學校體育教育工作的開展。學校的師生比相差不大，周課時量較合理，但早操、課余訓練等工作使體育教師工作任務加重;調查表明部分學校領導也認同目前該學校體育教師崗位還未飽和，有待進一步增加。

4.1.2在就業過程中，師范院校中體育教育專業畢業生較受中學歡迎。但部分初中也愿意招收體育院校中運動水平較高的運動訓練專業畢業生，除日常教學工作外還需兼顧學校代表隊的訓練工作。調查表明大部分學校缺少籃球、田徑、足球、乒乓和羽毛球專項教師，且優先考慮招收具有一專多能的畢業生。

4.1.3影響學校招收體育教師的因素主要有：畢業生的教學技能、學歷和專業。其次是社會關系和畢業生就業觀念。學校在招聘體育教師時比較關注畢業生的體育教學能力、訓練指導能力和競賽組織能力，對畢業生的科研能力和專業基礎知識能力要求一般。中山市初中對招收體育教師的最低學歷要求為本科，要求研究生學歷學校的數量逐年增長。體育教師在校以從事體育教學工作為主，較少部分學校關注畢業生的科研能力。

4.2建議

4.2.1中山市初中學校應適當增加體育教師的數量，補充體育教師師資隊伍。

4.2.2中山市初中學校在招聘體育教師時，不僅要注重體育畢業生專業技能水平，而且也應重視應聘者理論科研水平，要通過多種途徑考察畢業生的各種能力，在工作中注重內外兼修，不斷提高體育教師的整體質量。

4.2.3高校體育專業畢業生應該針對自己的情況，客觀評價，選擇適合自己的就業崗位。在校學習期間，應學習并熟練掌握多種運動技能，體現自己一專多能的優勢。充分做好就業準備，提高說課和試講的能力，掌握其中重點及要點。在應聘過程中充分發揮自己的優勢，全面展示作為體育教師應有的素質和能力。

參考文獻：

[1] 龔正偉.體育教學論[M].北京：北京體育大學出版社，2004.3.

[2] 莊欠峰.廣東省中學體育教師需求現狀的調查研究[D].華南師范大學，2011.6.

[3] 楊九俊，周勇，趙憲宇.說課、聽課與評課[M].北京：教育科學出版社，2004.6.