德育教育助力青少年健康成長

張 穎

(遼寧省丹東市福民街小學 遼寧 丹東 118000)

如今，通過各種媒介獲取到的信息越來越多，當一則則因德育教育缺失，而致使青少年誤入歧途的案例發生時，審視自己所從事的德育教育工作，不禁感到任重而道遠。我從事青少年德育教育工作整整十七年，逐漸認識到：德育教育是青少年健康成長的助推劑，作為教育工作者，我們肩上扛著責任，雙手履行著義務。

1.以愛為橋，傾心教育

讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。我就是憑著一顆愛心來做好德育教育工作的。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。擔任班主任時曾遇到這樣一個女同學：課堂上她根本不想學習，破壞上課紀律，下課調皮好動，惹事生非，比男同學還淘氣。面對這樣一個女孩，無時無刻都擔心她會惹出事端來。于是，我采用了各種方法說服教育她，并請家長配合。為了鼓勵她，利用她膽大的優點，讓她當語文科代表，因此她曾告訴我“老師你這樣看得起我，我一定要學好語文。”每天中午和下午放學后都和她談心，小到女孩的行為舉止，大到談理想抱負；遠的說說她的光榮歷史，近的表揚她的點滴進步。在她身上花去了大量的閑暇時間。功夫不負有心人，我的心血總算沒有白費，學期末她的成績進步較大，行為習慣也有所改變。后來，她轉學了，臨行時依依不舍，也曾寫信給我，信中有一句話：“雖然我轉走了，可您是我永遠的老師，將來我也要當老師?！笔前?，永遠的老師，這句話是我用愛心對待每一個學生得到的最好回報。

2.春風化雨，關愛無聲

在工作中，我時常會遇到各種各樣類型的學生，貧困生、留守生、學困生、殘疾學生……他們的經歷讓人不免憐惜，他們的自尊心又是那么脆弱，讓人不得不輕輕地捧在掌心里。做少先隊大隊輔導員期間，我接觸到很多這樣的孩子，尤其是留守兒童。當時，學校平均每個班均有1—2名留守兒童，這群特殊少年兒童約占全?？倲档?%，從道德層面上看，由于他們多為“隔代教育”，使得他們在道德習慣的養成上少有關注；從人格發展方面看，這些孩子由于家庭教育的突然斷裂或缺位，出現了內向、孤僻、自卑、不合群、不善與人交流、頑皮、任性、沖動易怒等諸多問題；從身體素質方面看，由于生活無規律，穿著上也少有人過問是否干凈、整潔、冷暖，個人衛生較差，因此造成營養不良或不均衡，實在令人堪憂。

面對這樣的現狀，我首先為他們建立健全檔案，鼓勵班主任多次深入家庭，及時掌握情況，實行動態監測。其次加強教育指導，針對這些學生的實際狀況，加強自我保護、安全、法制、心理健康等方面的教育和指導，幫助他們學會自我管理、自我保護和自我調節。三是提高防范能力。這些孩子本身就是弱勢群體，為了使他們掌握安全防范常識，提高抵御不法侵害的能力，降低他們因心理問題引發的各種事故，我們多次請來派出所警官、兒童心理專家為他們進行安全教育、法制講座和心理疏導，強化安全意識，充實法律知識，培養健康心態。每到留守兒童的生日，老師都和他們一同度過，老師的關愛和同學們的祝福，讓這群孩子感受到溫暖，而這溫暖也讓他們的心靈因為愛而升溫。

3.培養班干部，形成凝聚力

班主任并不是一個單獨的個體，她是與所在的班級融為一體的。班干部是班集體的中堅，班集體建設的核心，班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情，注意培養并發揮其作用，是樹立良好班級的關鍵。因此，在班干部的選拔上，我仔細觀察，反復斟酌，綜合考慮，確立了“小干部”，還盡量讓每個學生都有個適合自己的“小任務”，哪怕是一個負責花盆的“小園丁”，放手讓他們開展工作，并悉心指導。讓他們感覺到老師是他們的堅強后盾。每當組織一些大型的活動，我都要把班干部召集起來，讓他們發表自己的意見，定方案，周密布置，仔細分工，各司其職，各負其責?；顒雍筮M行總結，談一談得失，為以后再搞活動積累經驗，通過一段時間的訓練，班干部的工作能力逐漸提高了。

對于犯了錯誤的干部同學，我總是進行耐心細致的思想教育，并積極鼓勵，給予信心，賦予機會。經常在班中指出：作為一個班干部，應時刻以為班集體服務為己任，一定要嚴格要求自己，不斷提高自身素質，切忌驕傲自滿，自我滿足，對不稱職的干部及時調換，確保班干部隊伍整體向前發展。

4.潛移默化，活動育人

我始終認為，豐富多彩的活動可以對學生的心理產生不同的影響，這遠比枯燥的說教更容易改變學生的行為。校園里，“失物回家”和“愛心圖書角”的角落里，同學們丟失的物品和愛心圖書靜靜地躺在那，孩子們會自覺地領取、借用、翻閱，并寫下歸還時間，這樣他們學會了誠信；“跳蚤市場”開市了，孩子們會將他們喜歡的物件與人交易，所得全部獻給貧困學生，這樣他們學會了奉獻；課本劇表演的舞臺上，每個孩子互相切磋演技，探討表演的效果，共同配合，彼此成長，這樣他們學會了合作與關愛。在各種各樣的活動中，孩子們的改變是默默地，也是清晰的，我們要讓他們充滿著參與的積極性，學會發掘他們的閃光點，讓多彩的活動成為德育教育的翅膀，帶著孩子們向更遠的高空翱翔。

德育教育的最終目的是促進學生的最優化發展，使他們陽光健康地成長，讓我們都伸出雙手，用全部的愛扶好我們的學生走出人生第一步，把基礎教育的德育理念升華，靜待德育教育之樹枝繁葉茂，結出累累碩果。