淺析音樂媒體與小學語文教學的整合

熊啟梅

(貴州省遵義市鳳岡縣綏陽鎮第二小學 貴州 鳳岡 564200)

音樂是一種具有很強的感染力和豐富內涵的精神文化，隨著國家科技不斷的進步，音樂媒體在我國都發展也逐漸趨于多樣化。將音樂媒體合理的利用到小學語文教學過程當中，能夠有效的優化教學氣氛，營造教學情景，從不同方面給學生帶來感官刺激，進而幫助提高小學語文整體的教學質量。同時在小學教育當中應用音樂媒體的教學方式，對學生音樂文化的修養和發展爺起著重大的幫助。幫助提高學生全面的綜合素質發展。

1.在小學語文教學當中應用音樂媒體的作用

小學語文教學作文小學教育當中的一項重要教育內容，在長期的教學實踐過程當中，形成了許多的教學方式和教學手段，這些教學方式和教學手段的應用在一定程度上都促進了我國小學語文教育事業的發展。但是隨著社會不斷的發展進步，對我國教育事業也提出了更高的要求。新課改概念的提出和發展應用就更加符合現代化的教育事業要求。但是在我國目前實際的小學語文教學過程當中，仍然存在著許多傳統的教學方式，這就使得小學語文教學難以適應現代化的發展狀況，教學質量普遍較低，對學生也產生著較大的影響。所以在新課改的發展背景，積極的利用新型的教學方式和教學資源，幫助學生更好的進行全面的發展已經成為我國目前教育事業發展的主要方向。音樂媒體與小學語文教學的整合，在一定程度上就幫助促進了小學語文教學質量的提高。同時，對于新型的教學方式發展應用也有著一定的借鑒作用，為我國小學語文教育事業的發展做出了重大貢獻。音樂媒體主要包括電腦、手機、電視以及錄音機等傳統設備，在新媒體盛行的新時期下多媒體技術更是被廣泛應用于教育當中。實現小學語文教學與音樂媒體的深度融合，主要是指教學中應用音樂媒體進行輔助教學，在為課堂添加音樂元素和藝術色彩的同時，也幫助學生更好的進行語文知識學習，幫助教師更好地把握小學語文課堂，從而提升小學語文課堂整體教學質量，讓更多的學生能夠參與到語文課堂學習過程當中來。通過將音樂媒體與小學語文教學整合不僅僅能夠有效地提升小學語文教學質量，同時能夠幫助舒緩學生身心，讓學生以更好的精神面貌參與到語文學習當中來[1]。

2.音樂媒體與語文教學整合的應用策略

2.1 攜情入境。在語文知識學習過程中，情景之間的處理和轉換能力是幫助學生有效進行語文知識學習的關鍵因素。所以教師在教學過程中要充分的處理好情景之間的交融才能更有效地進行語文知識教學。小學語文教學難度并不高，但是，由于小學生對社會的認知能力和思維能力存在著一定的限度，所以在學習語文知識上顯得較為吃力，對情景之間的學習難以理解，從而導致學生學習語文知識產生了一定的阻礙。這時小學語文教師就要通過利用音樂媒體的方式，結合語文教學內容設置良好的音樂媒體教學方式。通過音樂媒體幫助在小學語文課堂上創造出語文學習情境，讓學生在學習語文知識過程中攜情入境。從而幫助學生更好的理解語文知識內容，在一定程度上也幫助緩解的教師的教學壓力。例如，在小學語文課本當中的《蓮葉青青》這篇課程教學過程當中，教師可以播放與夏天相關的音樂，為課堂創造出一種良好的學習氛圍。讓教師與學生在音樂的伴奏下共同學習這篇課文，通過營造良好的氛圍，激發學生的想象能力。

2.2 情文共織。在小學語文教學課堂上，將音樂媒體與小學語文教學整合。教師在選取音樂的過程中，要選擇符合小學生學習年齡段的音樂。不管是語文還是音樂都是一項具有豐富內涵的文化知識，通過在小學語文課堂上將兩者進行有效的整合，能夠從多方面對小學生進行文化渲染。通過情文共織的方式，幫助學生體會到課文當中的深刻內涵和情感，實現教學內容的釋放和延伸[2]。例如，在小學語文課本中的《山海關》這篇課文教學過程當中，教師可以播放渲染情感的音樂，你一邊講述山海關的當中的歷史典故，從而不斷地吸引學生參與到語文知識學習當中來。讓學生在音樂背景的渲染下，逐漸體會到我國古代文明的魅力以及古人對長生的贊美之情。

2.3 情溢于文。小學語文教學對小學生學習語文知識的影響至關重要，教師在進行語文知識教學過程當中，要注重提高學生對課本情感的理解能力和學習語文的正確觀念。通過音樂媒體輔助教學過程當中，教師要結合實際的教學內容，在實際的課堂教學當中充分的挖掘教材中的人文因素。將語文教學與音樂媒體充分的整合，使整個課堂都充滿良好的語文學習環境，進而幫助有效的提高小學語文教學質量和效率，為學生的未來發展奠定基礎。

結語

總的來說，有效地提升小學語文教學質量是我國教育事業發展的目標。在新課改的發展背景下，不斷的應用新型的教學方式和教學管理手段幫助促進小學語文教學質量，對我國教育事業的發展具有的重大的意義。音樂媒體與小學語文教學的整合，是有效提升小學語文教學質量的教學手段。相關的教育者必須結合實際的小學語文教學情況，不斷的改善音樂媒體與小學語文教學的整合情況，從而幫助音樂媒體的整合方式更好的適用在小學語文教學當中。