新形勢下“校園足球”訓練方法的創新探究

周 杰

（四川省犍為縣清溪鎮中心小學，四川 樂山614400）

新形勢下教育理念以及教學模式都發生了很大的變化，為了適應這些變化就需要體育教師在開展“校園足球”教學過程中對訓練方法進行創新。在對訓練方法進行創新時，首先需要體育教師認識到校園足球訓練中存在的問題，之后從學生的角度出發對訓練方法進行創新，以達到提高學生足球技能，促進學生健康成長的目的。下文就先講述一下開展“校園足球”訓練的意義及“校園足球”訓練方法的創新。

一、開展“校園足球”訓練的意義

（一）有利于增強學生足球意識

大部分學生對于足球的了解較少，僅有的一點了解還是通過網絡或者電視等，所以很少有學生具有較強的足球意識。通過“校園足球”訓練學生能夠更加深入的了解足球，從訓練中提高自己的足球意識。從學生角度來說足球訓練能夠有效地促進學生之間的交流，提高學生的合作意識。從大的角度來說，通過“校園足球”訓練提高學生的足球技能，激發學生的潛力，為培養出優秀的足球運動員打下良好基礎。

（二）有利于促進師生關系和諧發展

由于受傳統教學模式的影響，大部分學生都對教師存在一種畏懼心理。但是在“校園足球”訓練過程中教師與學生的互動會增多，學生也能夠從訓練過程中感受到教師的嚴厲與用心，師生關系會逐漸得到改善。當師生關系得到改善學生會更加相信教師的指導，從而提高“校園足球”的訓練效率。

校園足球旨在提升青少年身體素質，培養新一代體育人才。足球可以充分體現當代體育精神，并能讓青少年在社會競爭不斷激烈的情況下強化自身素質，磨練意志品質，培養他們團結合作、勇于成敗的精神。充分發揮足球在全面貫徹黨的教育方針中的重要作用，貫徹“立德育人”的根本任務，大力弘揚中國體育精神。

二、新形勢下“校園足球”訓練方法的創新

（一）訓練方式游戲化

“校園足球”訓練與其他文科類課程不同，所以體育教師應該改變原來的教學理念，適應新形勢下的教學理念。對于學生來說“校園足球”訓練是一個放松的過程，在訓練過程中學生能夠將自己的學習壓力以及不良情緒釋放出來。所以，需要教師創新訓練方法，在訓練過程中融入游戲，使學生通過游戲進行訓練，既可以舒緩學生的壓力又能夠提高訓練的趣味性。

例如：在對“校園足球”中的基礎部分傳球、控球等基本動作進行訓練時，教師就可以將學生分為不同的小組，以游戲的方式進行訓練。教師可以將學生以6人一組的形式分成不同的小組，之后讓小組之間通過小游戲進行比賽。比如，教師讓學生利用腳進行傳球，在傳球過程中球不可以落地。通過游戲比賽學生不僅能夠鍛煉自身的控球能力，還能夠在游戲中感受到校園足球的樂趣。在這種訓練模式下既可以提高學生的足球技能，又能夠有效地促進學生之間友誼的發展，從而使學生逐漸喜歡上校園足球訓練，增加對于足球的關注。

（二）利用多媒體進行訓練演示

與其說利用多媒體進行訓練演示，不如說從學生的角度出發，選擇學生感興趣的人進行動作演示。很多學生對于足球沒有太深的了解，即使如此大部分的學生也都知道C羅和貝克漢姆。所以在開展校園足球訓練過程中教師可以利用多媒體教授學生足球技巧。

例如：教師在訓練學生遠射以及帶球過人這些動作時，教師就可以提前在網絡中搜集一些C羅和貝克漢姆的視頻，通過視頻播放讓學生了解什么是專業的動作。在觀看過程中學生的積極性會被充分地調動起來，在學生學習興趣正濃時，教師再教授學生學習要領，從而提高訓練的效率，更好地提高學生的訓練效率。

（三）設計實戰比賽激發學生勝負欲

當學生在訓練過程中有了一定的足球基礎之后，學生會渴望真正的進行一次比賽。為了充分的激發學生的訓練積極性，教師可以定期的為學生安排小型比賽，通過比賽激發學生的訓練積極性。比如通過校內組織或者是兄弟學校合作開展聯誼賽，通過這種競爭的方式能激發學生的求生欲，并能通過不斷的實戰總結問題，進而提升實戰能力。

三、結語

總而言之，新形勢下“校園足球”訓練還需要不斷的進行創新，在創新過程中體育教師要從學生的角度出發，提高訓練效率，使學生在“校園足球”訓練中提高足球意識，養成良好的鍛煉習慣，為學生未來成長增加趣味活動。