試論在小學數學教學中如何培養學生的獨立思考能力

李蘭蘭

(安徽省淮南市田家庵區淮河中學 安徽 淮南 232000)

數學教育的最終目標，不僅是要提高學生的數學成績，更重要的是鍛煉學生的多元化思維，切實加強學生解題水平。而達到這一教學目標的前提，是學生可以積極主動配合小學數學教學活動，能夠自主思考問題，發散思維。所以如何在小學數學課堂中快速培養學生獨立思考能力，不斷提高數學教學效率，亟待實踐研究。

1.培養學生學習興趣

思考是需要學生認真投入當中的一項活動，學生如果缺少相應的興趣和樂趣，思考會變成負擔，會讓學生產生厭煩、抵觸心理。所以，教師在授課過程中，要注重對學生興趣的培養，激發學生學習熱情，讓學生在輕松活潑的課堂氛圍下養成獨立思考的習慣。避免傳統教學中枯燥單一的教學模式，善于利用多媒體、情境教學模式建立輕松愉快的課堂氛圍，讓學生能有較高的激情投入到學習中，并對如何解決問題進行獨立思考。例如；教師在教學生對計算器的運用之后，可以結合實際生活，給學生創設去超市買物品付款時的情境。如果去超市買了一包糖果需要5元錢，買了3盒的花，需要付多少錢。學生們會通過教師設置的情境，把自己帶到超市中去，并利用計算器算出5×3=15元。像這種結合實際生活的情境是學生經常遇到的情況，所以他們會對這樣的問題產生極大的興趣。學生通過此種方式解決了生活中的問題，其內心會產生對數學學習的欲望，會更加積極的參與課堂教學的學習中去，并在這種輕松愉快的氛圍中，養成獨立思考的習慣。

2.開展合作探索學習活動

學生只有獨自學習、獨自探索知識，而不是被動的接受知識、被動的記憶知識，才能逐步的培養自身的獨立思考能力。但小學生年齡尚小，對認知還存在一定的缺陷及難度，所以，針對這種情況，數學教師可以通過開展合作探索學習活動來培養學生的獨立思考能力。為此，數學教師首先要把學生按照其數學能力的大小，把學生均衡的分為多個小組，使每個小組的整體能力相當，才能保證每個小組都能夠探索出相關數學知識。然后，數學教師挑選出具有探索性的數學題讓小學生互相討論、互相探索，并給予充足的思考時間。當討論過后，數學教師要及時的給予點評。通過這樣的合作探索學習活動，既讓小學生更加深入的理解數學知識，也對其獨立思考能力進行了有效培養。

3.優化教學提問

問題是培養學生獨立思考能力的基礎，對于學生而言，提出問題比解決問題更為重要。當小學生可以主動提出問題時，證明他們在動腦子思考，而不是單純地接受知識。同時，問題的提出直接關系到課堂的方向。因此，師生都應樹立問題意識，以問題為指導，激發學生思維。首先，教師應基于現有資源提出問題，創設特定的情境，引導學生合作探究。其次，教師應將課堂的主動權交給學生，讓學生主動尋找問題，并解決問題。

問題無處不在，問題無時不在，問題是學生思考的動力，問題是教師教學的線索。作為教師，應以問題為教學為線索，其中也包括學生提出的問題，例如講授《負數》時，可以以“負數的內涵”為主線；講授《百分數》時，可以以“百分數的運用”為主線等。在講授圓柱問題時，則可以靈活借用之前學習的圓面積、長方形的面積、體積等問題，引導學生自己探究，并進行知識的對比。也就是說，在進行數學教學的過程中，教師應確立問題的核心，學生應將知識放入整個學習體系中，不斷思考，不斷提問。同時，對于學生提出的問題應及時表揚反饋，鼓勵思考。

4.教會學生獨立思考的技巧

獨立思考不是一開始就能夠輕易做好的，讓學生獨立思考，尤其是小學生，希望學生們能夠在自己獨立的學習中就能夠達到“找到問題，獨立解決問題”這個要求，對于小學生來說完成這個目標有一定難度，但是教師還是一定要按照這樣的目標來培養學生。不能讓學生笨拙的學習，要教授學生一些在獨立思考時的技巧，給予學生一定的幫助，減少小學生在這方面的困難，讓他們能夠更好地進行獨立學習，不會被困難打倒輕易放棄，還能夠鍛煉他們的意志力，培養他們的學習興趣。如果學生在學習過程中遇到了較難的問題或者比較枯燥的基礎部分而不能繼續學習時，要讓學生量力而行，能解決多少就解決多少，不能解決的就暫時放在一旁，讓他們在教師教授此知識點的時候專心聽講，再解決這個問題，就能夠給他們留下深刻的印象，同時還能讓他們理解更有難度的知識點。當學習了之后，再回過頭來看自己的問題，解決起來就很簡單了，學生這時候對于獨立思考的興趣會更濃厚，也會更有自信心。教師還應教育學生，要讓他們不要被困難所嚇倒，不要半途而廢，不要一碰到什么問題就問，要盡量做到自己鉆研，自己解決。教師通過對學生技巧性的傳授，來盡可能地培養出他們更好的獨立思考能力。

結語

總之，小學數學對學生來說，正是為數學學習打基礎的階段。因此，培養獨立思考能力在小學數學教學中起著重要作用，它可以有效地提高小學生的素質，為他們走向社會奠定堅實的基礎。因此，教育者應采取合理的教學策略，認真落實相關的培養目標，正確引導和培養學生的獨立思考能力，不斷提高學生的自主思維能力。