多媒體技術環境下的農村小學數學課堂教學探索

玉青葵

(廣西省南寧市青秀區劉圩鎮那床小學 廣西 南寧 530207)

引言

近年來，隨著國家多教育的重視，很多地區都配上了多媒體設備。但是，需要老師利用起來才能讓多媒體技術在領域發揮大的作用，老師可以將傳統的教學方法和多媒體設備相結合通過二者的結合把課堂的效率提高，尤其是面對年齡比較小的小學生，他們對新奇事物好奇心比較大，如果老師可以利用好的多媒體這一設備就能提高小學生更大的學習興趣，把多媒體設備帶到小學的數學課堂，增加課堂的教學方法，通過多媒體讓小學農村數學課堂可以和時代接軌，讓農村的小學生能像城里的孩子一樣，讓他們也能享受時代進步的結果，本文主要是關于農村小學數學老師應該如何更好的把多媒體帶到課堂中和把多媒體帶到課堂中的意義。

1.把多媒體技術更好的應用到農村小學數學課堂的策略

1.1 創新課堂教學方法，提高小學生學習興趣。傳統的小學數學課堂大都是填鴨式和滿堂灌的教學方法，尤其是偏遠的農村地區教學設施不夠完善老師只能用一支粉筆一個黑板書寫這一道道數學題，但是隨著科學技術手段的進步和國家對教育領域的大力投資，很多地區都裝上了多媒體設備，因此老師應該利用好這一技術。農村地區的孩子接觸新鮮事物的手段方法較少，老師正好可以通過多媒體設備開闊學生的視野，創新課堂的教學方法，讓小學生愛上數學課。如:在學習《圓》這一章知識時，老師可以用多媒體給小學生展示一些圓形的東西，摩天輪，方向盤，太陽等都可以用多媒體展現給學生，然后再加上動畫和背景音樂這樣學生就能對這節課要學習的內容有個了解，然后老師在給同學們時間看課本，學生看課本的時候老師就可以用多媒體給學生提出這節課的教學目標，學生預習課本完成以后看著多媒體大屏幕中教學目標然后帶著目標去學習這節課，這樣利用多媒體一步步引導的教學方法可以讓小學生愛上數學課。

1.2 根據不同年齡段學生的學習心理，采用不同多媒體教學手段。農村小學生的視野不夠開闊，接觸新鮮事物的機會比較少，他們對多媒體這一新鮮事物有這更大的學習興趣，但是不同年齡段的學生學習心里是不一樣的，對多媒體的需求也是不一樣的，老師就要根據不同年級的學生有區別的利用多媒體，這樣才能滿足不同年齡段對多媒體的需求。如，三年級學生在學習時間這一章時，涉及時分秒這些內容，老師就可以用多媒體給同學們展示一個大的鐘表，鐘表中帶著時針分針秒針，然后讓鐘表隨著時間的流逝在一分一秒的走，老師這時候可以把鐘表走的時候配上聲音這樣同學們就更感興趣了，然后一個大大的鐘表就展現在同學們面前了，他們可以對著鐘表學認識時間，了解時分秒針。如，四年級學生在學習《大數的認識》時，老師面對很多小數點的數時可以把這樣位數較多的數字用ppt展現給學生，他們這樣就可以對數學學習更感興趣，如0.81654237這樣多位數的學習，如果同學們自己看課本他們會感到枯燥無聊，如果多媒體用聲音讀出來，然后同學們跟著聲音記下這個數字，這樣可以加深他們對這些內容的記憶，這樣的教學方法更利于小學數學教學的開展。因此老師應該根據不同年齡段學生學習的心里進行有針對的教學。

2.多媒體技術在農村小學數學教學起到的作用

傳統的教學方法不能夠滿足小學生的學習需求，多媒體技術的應用可以更好的區分教學重點難點讓小學生對數學學習更加感興趣，提高課堂教學效率。多媒體教學可以把知識更快的更準確的傳遞給學生，讓課堂容量變得更大，提高整節課的教學效率，讓小學生學習到更多的數學知識。人們看到的知識比耳朵聽到的知識接受能力要高好幾倍，學生通過對多媒體中展示內容的觀看和聽加深了他們對學習知識的記憶，提高了他們學習的興趣。小學生天生好動，如果讓他們死板的接受老師講的內容會讓他們覺得枯燥無聊，沒有學習興趣，但是利用了多媒體技術可以更好的提高他們學習的興趣，尤其是多媒體情景教學可以讓他們對教學內容有更深的認識。提高他們學習的積極性和主動性，讓他們能自己想要學習更多的知識，這樣小學生的數學學習效果就會提高。

總之，農村小學地區的課堂引入多媒體技術不僅可以增加學生學習的興趣還能讓他們通過學習興趣的提高從而提高他們數學成績，還可以讓老師從傳統的課堂中解放出來，能夠更輕松的教學，做到雙贏。