小學低年級數(shù)學教學中學生口算能力培養(yǎng)的策略研究

韋法松

(安徽省六安市舒城縣城關第二小學 安徽 六安 231300)

引言

隨著課程改革的不斷深入，小學生計算能力與課堂能力表現(xiàn)不符的情況得到了一定的改善。我們的小學課堂也變得更加的活躍，小學生也能夠積極的參與到課堂活動中去，并且能夠針對一些問題進行主動的探討與學習。但我們小學生的計算能力依然存在一些問題，例如學生的口算速度減慢、口算正確率降低等情況。如何才能提高小學階段學生的口算能力，是我們必須研究和探討的問題。本文提出了以下幾點建議和措施，希望給大家?guī)硪恍┧悸泛蛶椭?/p>

1.強化小學數(shù)學口算能力的意義

1.1 有利于學生數(shù)學素養(yǎng)的提高。數(shù)學計算是數(shù)學學習中不可或缺的重要組成部分，也是每一個學生必須掌握的重要內(nèi)容與技能，很難想象離開了數(shù)學計算會變成什么樣子。沒有數(shù)學計算我們的數(shù)學教學和數(shù)學研究就無法正常開展。所以，計算能力是培養(yǎng)學生數(shù)學思想與數(shù)學能力的重要基礎，它與學生的生活密不可分，對學生后續(xù)的學習具有十分重要的作用。

1.2 有利于數(shù)學課程的發(fā)展。由于數(shù)學學習具有很強的邏輯性和嚴謹性，所以在學習的過程中通過數(shù)學計算就可以培養(yǎng)學生的邏輯能力和思維能力，促進他們觀察能力和思維嚴謹性的提高，所以小學數(shù)學計算在學生的數(shù)學學習中具有不可或缺的地位，受到了廣大教師和社會的普遍關注，同時數(shù)學計算對數(shù)學學科也具有十分積極的促進作用。

1.3 有利于學生學習能力的發(fā)展。數(shù)學計算能力的提高，對于學生觀察能力和思維能力都具有十分重要的促進作用，學生通過數(shù)學計算，不僅提高了自己的計算能力，同時也為學生后續(xù)的學習和發(fā)展打下了良好的基礎，對培養(yǎng)學生良好的數(shù)學習慣和學習能力創(chuàng)造了有利的條件。

2.強化小學數(shù)學口算能力的具體措施

二年級的數(shù)學較為簡單，同時數(shù)學理論知識也不是十分的繁雜，所以教師應該把教學重點放在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和邏輯能力上，要注重培養(yǎng)學生良好的計算習慣。那么如何提高學生的數(shù)學計算能力呢？我覺得可以從一下幾個方面入手：

2.1 注重直觀演示，培養(yǎng)良好的口算數(shù)感。通過實物感知來完成數(shù)學知識的表象過渡，是我們進行低年級口算培養(yǎng)的主要形式。所以，我們可以從學生認識十以內(nèi)的數(shù)開始進行口算運算的教學，在教學過程中注重直觀教學，可以向?qū)W生展示感興趣的圖片、數(shù)字卡、模型等，從而強化學生的數(shù)感。其次，我們可以讓學生通過分一分、拼一拼的直觀操作來建立表象，進而掌握十以內(nèi)數(shù)的組合與分解，進一步熟練十以內(nèi)的加減法運算。

例如，在教學9+2的表象時，就可以利用多媒體先向?qū)W生展示裝著9個皮球的箱子，然后教師再另外拿出準備好的2個皮球，并讓學生學會思考：“怎樣放就可以一眼就看出一共有幾個皮球？”這時有的學生就會說：“我可以從盒子外面的2個皮球中拿一個皮球放在盒子里，這時盒子里就應該有10個皮球，外面還剩下1個，所以一共應該有11個。”這時老師向?qū)W生講解這就是我們口算過程中的“湊10法”，就是把9可以看成10來進行計算。這樣就可以有效的完成表現(xiàn)的建立，進而提高學生的口算準確性。

2.2 注重常規(guī)練習，培養(yǎng)良好的口算習慣。在我們的數(shù)學計算過程中是否具有良好的計算習慣，將直接影響學生的計算能力。大量的調(diào)查研究表明，由于學生普遍缺乏認真學習的態(tài)度和良好的學習習慣，造成學生數(shù)學計算能力的缺失。所以，教師在數(shù)學教學的過程中，在對學生嚴格要求的同時，要積極引導和幫助學生養(yǎng)成良好的計算習慣。教師在具體的計算教學過程中，要注重培養(yǎng)學生審題、分析題目的能力，促進學生自查和驗算的能力，讓學生養(yǎng)成獨立糾正錯誤的習慣。

2.3 注重估算能力的培養(yǎng)，提升學生的口算水平。隨著課程改革的不斷深入，在數(shù)學計算過程中進行估算已經(jīng)成為進行數(shù)學計算的有效手段之一。所以，我們應該注重低年級學生估算能力的培養(yǎng)，而在培養(yǎng)過程中我們不能過多的側(cè)重于理論教學，而應該結(jié)合低年級學生的學習能力與特點，注重估算方法和思路的滲透；在具體的教學過程中，我們不需要教給學生這些方法的名稱，而是可以通過具體的實例來進行教學；例如，如9+8，9可以被看作10，8可以看作10，則式子就變成了10+10=20，這時學生通過估算就會很快的得出9+8的結(jié)果不會超過20。所以，估算教學對提升學生的數(shù)學口算能力具有十分重要的作用。

3.結(jié)束語

總而言之，在我們的數(shù)學計算教學中合理的運用教學方法，可以進一步培養(yǎng)小學生的數(shù)學口算能力，對小學生的數(shù)學計算能力的提高具有十分重要的意義?？谒憧梢宰尶菰锏臄?shù)學計算變得有趣、變得神奇，在提高了學生的興趣的同時，潛移默化中進一步提高學生的數(shù)學成績，給學生未來的學習和發(fā)展帶來了十分重要的作用。