基于中學體育教學視角的教師專業發展問題探析

摘 要：隨著教育產業的改革，中學體育教學也在趨于完善，國家重視青少年文化知識學習的同時，對青少年的健康體魄也有著同樣程度的重視，而對中學體育教師在教學過程中，體現的素質及觀念一定要符合教師本質。本文通過以中學體育教學的視角及體育教育的實踐，并緊緊圍繞著體育課程的改革，來分析教師專業的發展問題，希望可以給相關機構及人員以借鑒。

關鍵詞：中學體育教學;教師專業發展;教學改革

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）31-0189-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.176

我們可以把教學看做是一門藝術，若是能夠處理好師、生及課堂的關系，教學就會達到很好的效果。所以，體育教師的專業發展尤為重要，我們可以以新時代下的體育教學改革為基礎，提升中學體育教學的效果，完善課堂流程等，這對于中學體育教師來說是一個非常大的挑戰，同時也是機遇，只要掌握了教學技巧，那么教師自身的教師專業能力也能得到發展。那么，如何實現這個愿景呢？本文對此進行了闡述。

一、了解多方面的文化知識，打破體育教師低素質評價怪圈

傳統觀念下的體育教育，往往被人們認為只是跑步、跳高、齊步走等體力運動，與文化學習完全不會有一絲聯系。而隨著社會生活的豐富多彩，學生對各方面新事物新知識都有很大的求知欲與好奇感，不再滿足于教師傳授的單一教學內容。教師在學生眼里一向是無所不知的角色，若是在體育課堂上，教師面對學生各種各樣的問題仍能非常輕松地答疑解惑，那么學生對教師的崇拜感與信服感會更加強烈，有利于體育教師課程的順利進行，教師本身的能力也能得到提高，尤其是在回答出學生課外文化知識問題時那種成就感與滿足，更會激勵體育教師去完善和發展自身的能力，從此在家長與其他學科教師眼里得到更多的尊重與認可。

二、提高自身專業能力，體育課堂教授動作到位、準確

中學體育教師在傳統體育教育模式下，進行的教學單一枯燥;同時教師對自身熟悉的動作及項目會講解細致，其余不熟悉的則簡單講解，使得學生不能了解到全面的體育知識。我認為中學體育教師應該在講解不熟悉領域項目時，進行足夠的練習，這樣在課堂上才能給予學生準確的示范，同時也應該在課堂上增加更多學生感興趣的環節與項目，讓學生帶著興趣去運動，中學體育教師在旁加以專業性的指導，達到高效學習的目的，不僅學生受益，教師自身也能提升專業素質，教師專業也會得到了發展。

三、不歧視體弱學生，應給予更多關愛與照顧

中學生處于青少年時期，身體正處于發育高峰，身體差異也多種多樣，每個人喜好的體育項目，擅長的體育動作也有不同，學生接受新知識的能力也有差別等，因此，在體育教學過程中，中學體育教師應該多關注體弱學生，了解體弱學生不能完成課業的原因，制定相應鍛煉計劃，使這類學生在體育考核時順利通過，增強自信，不影響學生心理狀態，從而不影響學生對其他科目的學習;讓學生在更輕松愉悅的環境下完成體育課程的學習，并且養成良好的鍛煉身體的習慣，積極主動地進行體育鍛煉，保持健康的身體素質和陽光的心態。

四、尊重男同學與女同學的身體差異與心理差異，給予不同的教學模式

上一段已經闡述了學生之前會有個體差異，展現在男女同學上的這種個體差異就更明顯了，男生普遍喜歡運動，對運動的興趣高漲，對運動的接受能力也更強，本身的身體素質也比女同學更好，耐力與接受能力也更高。若是師資力量滿足的時候，學?？梢园才拍信瑢W分開來進行教學，中學體育教師根據課業內容和目標，制定對男同學與女同學分別適用的教學方案，針對性地講解各種動作與項目，因材施教，使男女同學都可以快速高效地進行體育課程學習，而且增強自信心的同時，鍛煉了身體，完成了體育課程。

五、以集體榮譽感為工具，以班級共同進步為教學目標，刺激學生積極學習

每個學生個體有差異，有差異的學生個體組成的班級，就會存在更大的差異，在教學過程中，我們肯定接觸過這樣的情況，有的班級整體體育素質都很高，有的則相反。原因就在于班級內部的競爭，每個同學都不想成為班級中體育最差的，潛移默化的，班級內便會形成一種潛在力量推動學生自主練習動作與項目，久而久之的，班級每個學生的身體素質自然會強于其他班級的學生，所以，體育成績也就會比其他班級高很多。

若是以班級為單位，那么班主任在班級中絕對有著非常高的地位，科任教師的話學生或許不會聽，而班主任的話則會猶如圣旨一樣，學生一定會嚴格執行，所以，中學體育教師若是想讓學生把體育科目學習好，就一定要與班級的班主任多溝通，讓班主任了解自己班級學生的體育科目學習情況，從而讓學生根據實際情況來進行體育科目的學習，定會事半功倍取得更好的成績。

總之，中學教師要以培養學生終生鍛煉的意識與習慣為目標，完善自身的專業能力，潛心研究體育教學，以體育教學改革為基礎，在課堂中積極實踐改革內容，同時實現自身的職業的發展與規劃，成為優秀的人民教師。

參考文獻：

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[2]馬龍.論中學體育教學中，教師和學生的關系[J].科技展望，2014（16）.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 蔣高（1968.3— ），男，漢族，甘肅武威人，中學一級，研究方向：體育教學。