綦江黨校構建名師工程的探索與實踐

新時代，黨校的改革、創新和發展，關鍵在教師，關鍵在人才，必須要培養和鍛造一支政治強、業務精、作風好的名師隊伍，才能適應新形勢下干部教育培訓的需要。近年來，綦江黨校以制度建設為統領，以系統環節為載體，以強化保障為基礎，全力實施名師工程，師資隊伍教學能力、教學效果、研究能力、資政水平得到有效提升，名師品牌效應得到進一步凸顯。

一、以制度建設為統領，強化名師工程的規范化運作

科學、規范、管用的制度，在統一全體教師思想認識，引領名師工程規范化運作中發揮著重要作用。校委會高度重視名師工程的制度化、規范化進程，成立了名師工程建設領導小組，常務副校長親自任組長負責宏觀統籌，分管校領導負責督導協調，研究室具體實施相關事宜，配備精兵強將共同參與該項工作。針對名師隊伍建設的目標、問題、環節、措施等方面問題，領導小組結合區情、校情進行了多次專題會議研究，先后出臺了《教師中長期培訓計劃》《教學質量評估細則》《新課程開發流程及管理辦法》《精品課程評選及獎勵辦法》《教學名師遴選和管理辦法》《教研業務類崗位目標及量化考核細則》《科研資政及宣傳成果考核激勵辦法（暫行）》《中青年教師新專題教學比賽活動實施辦法》等考評激勵制度文件。系列完善科學的制度，確保了每一項工作的實施都有辦法可行，有標準可依，有流程可照，提高了名師培養、選拔效能。

二、以系統環節為載體，豐富名師培養的多樣化手段

1.集體備課，嚴格審核把關。集體備課通過參與者之間的信息交流與思想碰撞，集眾家之長，實現資源共享，彌補備課教師的知識盲點、思維盲區，是實現“教教相長”最有效的方式。每年，學校都會根據當下時政熱點、區委區政府中心工作，研究制定每學期教學專題選題指南，每位教師結合自身術業專攻方向、特長，選擇確定教學專題，深入研究、精心備課。比如，學校把2018年確定為了“黨課建設年”，研究制定的選題指南，圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，提出了五個方面的選題方向和18個教學新專題供教師選擇。在定期舉行的集體備課會上，教師圍繞新專題選題背景、備課思路、框架結構、重點內容、授課方法等進行講述。教師之間互相學習、相互借鑒，交換意見和建議，達到了相互啟發、集思廣益、共同提高的目的，教師由“基于個人經驗的第一次備課”，到“基于群體經驗和必要研究的備課”，實現第一次飛躍。在綜合審核環節，嚴把“黨校姓黨”和意識形態原則關，確保專題內容與黨中央的精神保持高度一致，突出課堂教學內容的針對性、準確性和實效性。近3年來，共儲備新教學專題28個，為主體培訓奠定了堅實的課程基礎。

2.課前試講，突出精細打磨。試講是正式授課前的模擬上課，是集體備課的延續，是對備課內容的實踐檢驗，是鍛煉和提高教師綜合授課能力的重要途徑和手段。我校嚴格執行試講特別是新入職教師、新開發專題試講審核合格才能登臺授課的制度要求。要求授課教師從課堂導入到互動設計，從教態禮儀到講授技巧，從重點內容到時間把控，從課件制作到展示播放等方面，每個環節、每個細節都要做到精心設計，精益求精，點評專家團隊從專題意義、課堂結構、教學藝術、綜合效果等方面有針對性地給予指導，提出修改完善的建議和意見，為保證教學效果打下堅實的基礎。通過試講，教師也實現從“基于群體經驗和必要研究的備課”到“基于實踐反思和必要研究的備課”的第二次飛躍。

3.教學比賽，錘煉名課精品。為進一步提高年輕教師的教學能力和水平，打造一批黨性教育和理論教育精品課程，遴選名師隊伍的重點培養苗子，近三年來，我校成功舉辦了三屆中青年教師教學比賽。對在比賽中入圍的名課培養課題和名師培養對象進行了重點打磨和培養。成立專班，結合集體備課、課前試講、教學比賽所反饋的建議和意見，對培養課題進行再打磨、再完善，學校再根據教學需要和培養要求在主體班次予以安排。通過持續的課堂教學鍛煉、教學評估反饋，教師不斷總結經驗、完善課程內容、改進教學技法，既錘煉了名課精品，又提升了教師授課水平，從而使名師工程得以更加系統化推進，名師培養工作也更加條理化、細致化、深入化。近兩年，5位教師入選全市黨校行政院校系統優秀師資庫，21個專題課程入選全市黨校行政院校系統優秀課程庫。

4.外出培訓，提升教師層次。外出學習培訓是提升教師理論水平和能力素質最直接最有效的方式。為此，我們積極鼓勵在職青年教師繼續深造攻讀博士學位提升學歷層次，在職稱評聘、進修培訓、掛職鍛煉等方面給予優先考慮，并在經費方面上給予保障。同時發揮黨校資源優勢，保持與片區協作組黨校、渝南黔北比鄰黨校、相關高校及培訓機構的友好協作關系，積極推進師資互派、科研合作、異地培訓等工作，為教師學習培訓、合作交流、研究考察創造較為便利的條件。近3年來，有60余人次參加中央黨校、市委黨校、市社院、北京大學、復旦大學、重慶大學等上級黨校（社院）、國內知名高校以及相關業務部門組織的業務培訓、專題培訓，1名教師脫產參加西南大學博士研究生學習，15人次掛職鍛煉、訪學進修和參與區級重點工作。

5.基層調研，發揮資政作用?！皼]有調查，就沒有發言權”，下基層調研成為了我校鍛煉科研隊伍的一項基本制度。黨校教師通過調查研究，有助于提升教師分析問題和解決問題的能力，有助于讓資政成果更具針對性和實效性。為引導教師深入調研、多出精品，我校在聚焦導向、固化機制、整合力量、搭建平臺、強化考核上下足了功夫。教師圍繞扶貧攻堅、鄉村振興、區域經濟、社會治理、基層黨建、宣傳文化等領域的現實熱點難點問題精準發力，科研資政成效顯著。近3年來，結題各類課題70余項，其中市委黨校課題11項，市社科聯課題3項，市社院課題8項，區級重點課15項，區科委軟科學課題32項，其它委托、合作課題6項;在省級以上公開刊物上發表理論文章159 篇;共編發《資政內參》153期，38期得到區“四大班子”主要領導簽批45人次，其他區級領導簽批105人次，12條決策建議被相關部門采用。

三、以強化保障為基礎，推動名師工程的精準化實施

1.領導重視組織保障到位。校領導率先垂范，常務副校長高思成帶頭抓名師工程建設，親自過問重大活動安排，主管校領導綜合協調、督導檢查，配備精干管理隊伍組織實施，進一步提高了各項工作落實的執行力度。

2.加大投入經費保障到位。校委會始終堅持“盡力而為，量力而行”的原則，整體統籌人、財、物等一切要素，加大資金投入，從經費保障上，為名師及名師培養對象開展研修學習、教學改革、課題研究等教學科研活動創造有利條件，進行重點扶持。近幾年來，在學習進修、人才引進、課題研究、教學活動、硬件保障等方面已投入經費40余萬元。

3.拓寬渠道社會推介到位。建立名師專題課程庫，向社會廣泛宣傳，讓名師有更多“走出去”講課的機會;推送教師走上銀屏接受采訪，參與專題訪談，講授專題課程;加強溝通協調，為名師參與重點工作、合作調研、論壇交流等提供更多機會。

4.動態管理考評激勵到位。依據教師考評激勵制度，進行年度鑒定考核，根據名師培養對象的教學科研成果，綜合評定培養績效，對達到名師資格的，授予“綦江區委黨校名師”稱號，達不到考評要求的培養對象，取消推薦評選資格;對具有名師稱號的教師，進行為期三年的綜合評估，考評不合格的，取消名師稱號，不再參與下一任評選。

【參考文獻】

[1]李慧芳.縣級黨校如何實施好名師工程[J].中外企業家，2016.09

[2]許楊.關于加強基層黨校教師隊伍能力建設的幾點思考[J].領導科學論壇，2017.07

作者簡介：王顯斌（1976-），男，漢族，重慶綦江區人，單位：中共重慶市綦江區委黨校，研究方向：公共管理。