提高高中化學教學實效性的策略分析

李巒坪

【摘 要】在現代高中教學中，化學越來越受到教師和學生的重視，而且化學教師越來越注重把教學與實際生活相聯系，這樣能夠幫助學生們理解化學知識。當然，現階段的化學教學中還存在著一定的問題，教師要想辦法解決這些問題，提高高中化學教學的實效性。

【關鍵詞】高中化學;教學實效性;策略分析

現階段化學教學中采取的依然是傳統教學方式，雖然傳統教學方式能夠幫助學生們更加直接的學習到知識，但是它也存在著一定的弊端。在傳統課堂中，一般都是教師一個人在課堂上講課，而且教師的講課方式也比較單一，教師通過語言描述加上例題的講解把知識點教授給學生們，在講課過程中，教師與學生基本沒有什么交流與互動，使得學生很容易出現走神的現象，導致課堂效率不高。因此，教師要積極地引導學生，積極的改進和完善自己的教學方法，幫助學生們培養學習化學的興趣，采取科學的方法幫助學生理解和分析化學知識，實施據實效性的教學方法，逐步的提高學生們的化學水平，爭取讓學生們在高考中化學取得一個優異的成績。

一、高中化學教學提高課堂教學實效性的意義

（一）提高課堂教學效率

學生們學習的主陣地還是在課堂上，雖然學生們會在課下做一些練習題，或者是自主的進行一些學習，但是學生們主要還是在課堂上來學習知識。而且高中化學知識相比于初中化學知識，難度更上了一層，使得學生們在理解上存在著一定的困難，而且有些化學知識的理解需要有一定的思維能力，但是學生們的思維能力不足以讓他們去理解這些知識，這時候教師的講解就顯得非常有必要。教師想要提高課堂效率，就需要充分地發揮學生的主體地位，積極的嘗試新的教學方式，讓學生敢于在課堂上表現自己。而且在新課改中也提出，要求學生代替教師成為課堂的主體，而教師成為學生學習的引導者。其實，發揮學生們主體地位的方法有很多，比如說，教師可以采取小組合作的教學方法，讓學生們積極的參與到討論中去，活躍學生的思維，發揮學生們的主體作用。教師還可以采取探究式的教學方式，讓學生們進行問題的探究，多給予學生們一些表現自己的機會。

（二）有助于激發學生學習熱情，培養學生學習興趣

實效性的化學教學有很多好處，不僅可以培養學生們的學習興趣，還可以幫助學生們培養良好的學習習慣。因為實效性的化學教學是給學生們正確的指導，高效完成教師給予的任務，讓學生們產生一種只要通過自己的努力就能夠學好化學的心理，學生們對學習的熱情自然而然的就會被激發出來。而培養學生們的學習興趣，對于高中階段的學生學習是十分有必要的，因為興趣是學生們學習一門科目的根本動力，而到了高中階段，學生們學業壓力繁重，再加上沒有教師和家長的監督，只有靠自己努力，所以說，興趣對于學生們的學習來說是不可或缺的。

（三）有利于學生綜合素質的全面提高

在傳統的教學過程中，教師們注重是對學生知識點的灌輸以及教導學生如何應對考試，這些應試教育的思想和方法已經無法滿足學生們的學習需求，而且與現階段的主流教育思想背道而馳。隨著時代的發展和進步，對教育的要求也越來越高，要求學生們德智體美勞全方面發展，注重的是學生們綜合素質的提升，不能再把考試成績作為評價學生的唯一標準。這就要求教師在教學過程中，及時的轉變學生們的思想，并通過實際的措施來改變這種現象，通過各種手段來挖掘學生的潛能，以此來提高學生的綜合能力。

二、提高高中化學課堂教學實效性的策略分析

（一）教師要做好課前的備課工作，提高教師備課的實效性

俗話說得好，良好的開端就是成功的一半，對于高中化學課堂教學來說，教師的課前備課工作是十分重要的。教師不僅要深入的研究教材，如何給學生們進行講解，還要考慮到如何營造一個良好的課堂氛圍，給學生們創造一個良好的學習環境。教師可以通過課前導入工作來發揮備課的作用，教師在備課的時候，可以從網上查閱一些資料，選取一些與下一節課要講內容有關的材料，材料的形式可以是圖片、視頻等等，比如說可以從網上找一個實驗結果很漂亮的實驗視頻，在上課之前利用多媒體播放給學生們看，學生們對這種東西還是很感興趣的，這樣教師就抓住了學生的注意力，學生自然而然的就會被帶入到課堂教學中，而且學生還有可能一整節課都保持一個良好的學習狀態。

（二）發揮化學實驗功能，提高化學教學的實效性

在高中化學教學中，教師們并不重視化學實驗教學的作用，因為教師認為化學實驗對于學生們來說起不到什么作用，讓學生們進行化學實驗就相當于在白白浪費時間，所以教師們干脆不讓學生進行化學實驗。首先教師的這種思想觀念就是錯誤的，化學實驗能夠通過學生的動手操作來幫助學生們理解化學知識，而且這些知識都是通過學生們的思考得來的，所以說學生們對這些知識的印象會更加深刻，由此可見，教師們要加強對化學實驗教學的投入。教師在實施化學實驗教學時要注意一點，不能采用原來的那種教師一邊講一邊指導學生們進行化學實驗的方式，因為這樣就相當于教師代替了學生的思考，根本無法發揮化學實驗的作用。

教師們要把化學知識先給學生們講一遍，然后讓學生們單獨完成實驗，如果有的實驗學生們單獨一人無法完成，可以讓學生們以小組為單位進行化學實驗，這樣做的好處就是學生們在進行實驗的過程中，學生會主動的去思考一些問題，和以前學習的知識進行聯系，有利于學生化學知識體系的構建。在進行化學實驗之前，教師要提前告知學生，讓學生們在課前就把實驗要用到的實驗器材和實驗材料都準備好，避免在課上再去準備這些東西而浪費寶貴的課堂時間，這樣教師就可以更加充分的實自己的教學計劃。教師最好要求學生們在每一次化學實驗之后，都對本次化學實驗進行一個總結，總結一下這次化學實驗存在的問題和錯誤，并且及時的改正。

（三）增設情境教學和活動，提高學生學習的實效性

有一些難懂的化學知識，教師可以把這些知識點放入實際的生活當中，讓學生們在熟悉的情境中去理解化學知識，便于學生們的理解，還能夠提高學生們學習的實效性。

三、結束語

綜上所述，高中化學教學實效性的作用有目共睹，教師要在課前做好充足的備課工作，積極調動課堂氛圍，營造一個良好的學習環境，發揮學生課堂的主體地位，并且要充分發揮化學實驗教學的作用，結合情境來幫助學生們理解化學知識，達到提高學生化學水平的目的。

【參考文獻】

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