努力實現多媒體網絡與小學語文教學的有效整合

【摘要】新課標對學校教育提出了新的要求，因此小學語文老師在課堂教學中就需要注意提高課堂教學效果，促進語文教學的開展。本文就具體實例談談努力實現多媒體網絡與小學語文教學的有效整合。

【關鍵詞】多媒體網絡技術;小學語文;有效整合

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

語文教學和學生的日常生活緊密相關，在學生的學習和生活中，除了一些基礎內容的教學，老師在課堂教學中還需要注意提高學生的語文學習能力，提高學生對所學知識的遷移和拓展能力。科學技術在不斷發展，互聯網技術也逐漸融入人們的學習和生活，給傳統的課堂教學提供了更大的便利。對于學校教育來說，多媒體網絡技術的使用，可以有效提高課堂教學效率，促進課堂教學的發展。

一、結合多媒體技術，提高學生的理解能力

語文的學習需要一定的理解能力，學生在掌握了基礎內容之后，需要對相關的內容進行一定的分析和理解，這樣才能更好地學習和發展。多媒體技術的使用，可以通過圖片、視頻等方式，來豐富課堂教學的形式，以更多樣化的方式來呈現知識點，調動學生各方面的感覺器官，這樣可以幫助學生更好地理解課文。比如說，在學習《桂林山水》的時候，在這篇文章中，作者介紹了桂林山水的美麗景觀，給讀者呈現了一幅美麗的桂林山水風景畫。在學生學習這篇文章的時候，為了幫助他們更好地理解，老師可以利用多媒體技術，讓學生觀看關于桂林山水風光的圖片，讓學生觀看這些圖片，然后談一談自己的感想，老師在對學生的答案進行一定的總結之后，讓學生帶著自己的答案去閱讀課文，看作者又是如何用文字來展現這些美麗風光的。通過這樣的方式，可以有效豐富學生的視覺體驗，從圖片到文字，可以更好地幫助學生理解文中作者的思想情感。多媒體技術的使用，除了圖片，還可以結合音頻、視頻等，來豐富學生的視覺體驗，營造一個和教學內容有關的氛圍，將學生帶入到特定的情景中，這樣可以更好地提高學生的理解能力。比如說，在學習小學語文課本中《黃河大合唱》的時候，這篇文章講述詩人光未然和作曲家冼星海創作的著名歌曲《黃河大合唱》的過程以及他們的演出等，文中表現了他們對于祖國的深沉熱愛以及戰勝敵人的偉大決心。老師在課堂教學中，可以先給學生播放《黃河大合唱》的樂曲，通過樂曲，可以讓學生進一步感受到這首曲子的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志，渲染一個和教學內容有關的氛圍。同時，老師還可以給學生播放和樂曲相關的視頻，展現黃河的波濤洶涌。通過視頻，學生可以清楚地看到氣勢磅礴的黃河，感受黃河的壯觀，可以幫助學生更好地體會這篇課文中所要表達的思想感情。這樣就可以有效營造一個學習氛圍，進而幫助學生更好地體會作者的思想內容，同時還可以有效培養學生的語文學習能力，同時也可以有效提高學生的理解和感悟能力。

二、結合多媒體技術，擴充學生的知識面

在語文的學習中，有很多內容是可以進行拓展和延伸的，學生平時所接觸到的內容很多都只是一部分，因此為了有效擴展學生的知識面，豐富學生的知識儲備，進一步增加學生語文知識的積累，小學語文老師在課堂教學中，可以結合多媒體技術，對學生的學習內容進行一定的擴展，這樣可以更好地提高學生的學習能力。多媒體網絡技術具有信息搜索功能，可以為老師的補充和拓展提供一定的便利。比如說，在學習小學語文課本中《送元二使安西》的時候，這首古詩是王維送朋友去西北邊疆時作的詩，在詩中，王維表達了對友人的不舍。安西，是唐中央政府為統轄西域地區而設的安西都護府的簡稱，治所在龜茲城（今新疆庫車）。這位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。當時的安西并不發達，并且路途遙遠，作者十分擔心友人，因此寫下了這首詩歌。在學習這篇文章的時候，老師需要結合多媒體技術，給學生進行一些背景知識的補充，幫助學生了解古人的一些出行方式，以及送別的方式，了解當時的一些情況，這樣才有利于幫助學生更好地理解詩歌所要表達的思想感情。同時，這樣還可以擴充學生的語文知識面，增加學生的知識儲備，有效培養學生的語文核心素養。

三、結合現代教學輔助技術，促進學生分享和交流

語文是開放性的，在學習語文的過程中，需要和別人進行分享和交流，這樣可以進一步發現自己的問題所在，進而尋找到一些合理的解決措施。同時，通過分享和交流，可以有效促進學生之間的優勢互補，了解其他人的思考方式，這樣可以有效幫助學生學習和提高。招代教學輔助技術的出現，為學生之間的交流和分享提供了便利。比如說，希沃授課助手的使用，它可以實現手機和電子白板的連接，可以將手機上的內容實時上傳到電子白板，學生可以更加直觀地看到。因此小學語文老師在課堂教學中，可以利用這種方式，促進學生之間的交流。如在學習小學語文課本中《一株紫丁香》的時候，這是一首關于老師的現代詩，在學習的時候，老師可以讓學生選擇其中幾句進行仿寫，然后讓他們以小組為單位，交流自己的答案，每個小組選擇出一份最好的答案，老師用手機拍照上傳，這樣全班同學就可以看到這些學生的答案，然后老師再讓學生進行點評，看哪些地方寫得好，哪些地方還可以修改。針對這些學生的答案進行思考和討論。在相互的交流中，學生可以了解其他人的思考和行為方式，幫助完善自己的思路，提高自身思維的全面性。通過這樣的方式，可以為學生之間的交流和共享提供便利，有利于提高學生的語文學習能力。

四、結語

總之，多媒體網絡技術的使用，為學生的學習和發展提供了較大的便利，小學語文老師在課堂教學中，可以結合多媒體技術，提高學生的理解能力，可以結合多媒體技術，擴充學生的知識面，還可以結合現代教學輔助技術，促進學生積極地分享和交流。

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作者簡介：賈利平，1974年生，甘肅天水人，本科學歷，中小學一級教師，研究方向為小學語文教學。