小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)策略分析

孫成達(dá) 徐樂

摘?要：核心素養(yǎng)的養(yǎng)成是小學(xué)道德與法治教學(xué)的重點要求，也是小學(xué)道德與法治教學(xué)大綱的重要教學(xué)目標(biāo)之一。核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，可以為學(xué)生日后學(xué)習(xí)各門類知識，提高自主學(xué)習(xí)的能力和意識打下良好的基礎(chǔ)。道德與法治課程對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著非常積極的作用和價值，是對學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行提升的重要載體。因此，本文針對小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)策略做出了進(jìn)一步探究和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德?課堂教學(xué)?核心素養(yǎng)

新課標(biāo)明確要求教師在實際工作當(dāng)中，需要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，展開各項教學(xué)工作。道德與法治作為小學(xué)階段重點課程，同時也是實現(xiàn)學(xué)生道德素養(yǎng)的學(xué)科載體，教師在教學(xué)中需要與核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，對課程教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而加強(qiáng)學(xué)生價值觀素養(yǎng)、規(guī)則意識、法治素養(yǎng)及道德素養(yǎng)的有效培養(yǎng)與建設(shè)。

在小學(xué)道德與法治學(xué)科當(dāng)中，展現(xiàn)出來的學(xué)科核心素養(yǎng)包括人文底蘊(yùn)、維護(hù)人的尊嚴(yán)和價值、人文情懷、發(fā)展和幸福、熱愛生命、文明出行、健康人格、自信樂觀、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、熱心公益、敬業(yè)奉獻(xiàn)、互助精神等等，對學(xué)生的發(fā)展以及品格的建立非常關(guān)鍵，因此在小學(xué)道德與法治的課堂當(dāng)中，對于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升十分關(guān)鍵，需要制定有效的教學(xué)策略。

一、設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，需要展現(xiàn)核心素養(yǎng)

課堂教學(xué)是個復(fù)雜多變的過程，老師的素養(yǎng)決定課堂的教學(xué)高度，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況主導(dǎo)著課堂的容量;你的備課狀況決定了你的教學(xué)質(zhì)量，這是環(huán)環(huán)相扣的。教學(xué)目標(biāo)可對教學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，更是課堂的標(biāo)尺，所以，在課堂教學(xué)過程中，針對核心素養(yǎng)的落實，需要從設(shè)計教學(xué)目標(biāo)開始，尤其是對于課堂重點以及難點的突出。

例如：《安全記心上》的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是體會生命來之不易，愛護(hù)自己的身體和健康，自覺遵守交通法規(guī)，培養(yǎng)積極的自我保護(hù)意識，掌握基本的安全知識和技能，學(xué)習(xí)應(yīng)對日常生活中的緊急情況，注意安全上學(xué)和回家。教學(xué)難點初步了解道路交通常用法律的基本規(guī)則，初步認(rèn)知未成年人能夠理解和常見的違法行為。熟悉重要的交通和安全標(biāo)志。教學(xué)重點通過搜集的視頻和圖片，讓學(xué)生知道哪些是違反交通規(guī)則的例子，用真實的數(shù)據(jù)引起他們的注意，提高防范意識。為了提高課堂教學(xué)效果，教師可以安排兒歌，講故事、看圖片、視頻等方法。通過知識窗使學(xué)生知道，近年來，道路交通事故已成為中國兒童意外傷亡的主要原因之一。所以，要加強(qiáng)學(xué)生的交通安全教育，提高交通安全意識。也可以通過自己身邊的實例介紹。學(xué)生聽后有的表示回家要告訴家長，酒后駕車被罰的嚴(yán)重性。最后學(xué)生討論“安全出行”是對家庭和個人負(fù)責(zé)，在討論過程中，學(xué)生會漸漸提升明辨是非的能力，遵守規(guī)則，文明出行，提升核心素養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，逐步滲透核心素養(yǎng)

道德與法治課程當(dāng)中，需要對教育性進(jìn)行突出，在情境當(dāng)中，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。例如：在《放眼看交通》的學(xué)習(xí)中，可將校園門口發(fā)生的擁護(hù)情況展示給學(xué)生，并提出問題，怎樣對問題進(jìn)行解決。有些學(xué)生會提出，倡導(dǎo)學(xué)生回家坐公交、建設(shè)修建天橋等。在問題的思考和回答中，學(xué)生會更關(guān)心社會發(fā)展，了解民生，提出一些創(chuàng)新措施，有益于學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成。

三、改變學(xué)習(xí)方式，要貫徹核心素養(yǎng)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對于課程的改革提出了道德與法治課程，需要應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)方式，其中對于合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，便可對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)。道德與法治課程當(dāng)中，對于該項教學(xué)方式的應(yīng)用，還會使學(xué)生提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)，逐步提升自主探究的能力。其中，教師需要對學(xué)生的自主探究以及思考問題提供相應(yīng)的方式，以便提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時效性。例如：教師可組織學(xué)生小組開展一次調(diào)查活動，因為學(xué)生的年齡還比較小，所以可適當(dāng)為其提供調(diào)查表格、對象、內(nèi)容、注意事項等。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究更具針對性，并且也會提升在學(xué)習(xí)方面的核心素養(yǎng)。在活動中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生展開相應(yīng)的討論，或者利用辯論的形式，探究問題解決的方式。

四、結(jié)語

總之，對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要對小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的落腳點以及著力點進(jìn)行明確，對該門課程的思想內(nèi)容進(jìn)行豐富，并賦予這一學(xué)習(xí)全新的時代內(nèi)涵。該門課程對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著非常積極的作用和價值，是對學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行提升的重要載體。因此，在日常授課的過程中，要在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，以便學(xué)生獲得更好的成長。

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