高校財務管理學課程教學改革

馬靜 李翔

摘要：財務管理學是經管類的專業核心課程，課程對于經管類專業的學生來說是支撐其專業知識的核心課程。目前我國很多高校都開設財務管理學課程，但是在課程設置和教學活動方面存在很多問題，如過于理論脫離實踐、相關從教人員理論知識不足缺乏實踐等。如何使得財務管理學的教學活動成為更加行之有效的指導學生在社會中的實踐，已經成為當前相關從教人員不斷追求的目標。

關鍵詞：財務管理;實踐能力;教學活動

一、財務管理學課程的性質和教學目標

財務管理學是一門實踐性較強的課程，是財會金融學的核心課程，同時也是管理學的分支。它是研究企業組織管理過程中財務活動開展的系統科學。近些年由于財務管理理論與實踐總是在不斷變化的，加之財務管理學的研究和學習與企業會計制度密切相關，影響財務管理學的各種因素更是會隨著國家財務制度和政策變化不定，因此，財務管理學需要與時俱進，不斷地進行更新和理論驗證，才能夠有更有益于指導今后的公司財務管理的實踐。

改革開放以來，我國引進西方管理理論，與我國實踐相結合，取得了顯著的成效。由于中西方文化發展的差異，在學習西方理論的同時需要注意與我國國情的結合，建立具有中國特色的管理科學體系，這樣才能真正起到服務企業財務管理的目的。財務管理學的教學目標是首先使學生學習了解財務管理學課程，強調以企業價值為主線，以現代企業財務活動為主體，全面系統的學習企業在資金籌集、運用和分配的管理以及財務預算和財務分析等內容。在充分掌握基本企業財務管理學理論的基礎上，要不斷增強學生理論知識靈活運用的能力，同時使學生在今后的財務管理工作中能夠熟練而靈活的運用這些理論知識，達到與實踐活動的完美結合。

二、財務管理學教學過程中存在的問題

（一）從業教師缺乏系統的理論研究和豐富的企業財務管理實踐經驗

首先，從事財務管理學教學的教師很少有對管理學進行過深入研究和系統性學習，大部分教師都是財經類學科科班出身，如經濟學、金融學、財務管理學等專業，在管理學理論的研究上，沒有進行過系統性的學習，缺乏管理學的較深的理論研究。這對于提升學生的理論水平，增強學生們學科間融會貫通的能力都是有所欠缺的。其次，從事財務管理學教學的教師大多數都長期處于象牙塔中，缺乏企業財務活動管理的實踐經歷和實戰經驗。因為財務管理學是一門交叉性學科，它要求理論知識的扎實，又要求對公司財務管理有豐富的實踐以及較多的經驗。所以更高質量的教學管理工作應該是從事財務管理學教學的教師同時具備這兩方面的專業研究才能更好地將財務管理學的核心與精髓傳授給當代大學生。當然，由于目前我國很多高校專業教師相對比較匱乏，師資力量較為薄弱。如安陽學院，很多從事財務管理學教學的教師都是剛走出校門的碩士研究生，直接從一個校園走進另一個校園，并沒有長期從事企業的財務管理工作的經歷和經驗，實踐能力水平也相對較低，所以在財務管理的教學過程中，相對的就較少的去分析實際案例，更多地以書本為主。這樣的教學使得學生在學習過程當中沒有辦法對較為深奧難懂的知識消化完整，使得我國。高校財務管理學教學效果欠佳。

（二）財務管理學教學內容設置死板，過于教條，缺乏靈活性

財務管理學是基于人們對生產管理的需要而產生的，其起源歷史悠久，早在15至16世紀的地中海地區就開始萌芽，到19世紀末20世紀初專業化的財務管理產生。我國財務管理學的形成和發展也經歷了較長的過程。封建社會萌芽，直到新中國成立后，在蘇聯的影響下，建立了集中計劃管理和統收統支的財務管理體制。改革開放以后才針對市場經濟體制結合西方財務管理發展形成目前的財務管理學的基本內容。財務管理學本身也是一門理論性比較強的學科，財務管理學融合了企業管理中的籌資活動、投資活動、營運資本管理以及利潤分配活動，其中部分相關的理論知識學習起來都較為枯燥。缺乏實踐的結合對于學生來說吸引力不強，容易對財務管理學的學習產生疲倦感。而恰巧這部分理論知識是系統學習財務管理學的框架基礎，忽視這部分的學習對于系統熟練掌握財務管理學的精髓是不利的。

同時對于財務管理學的教材編制，有很多內容都是照搬西方國家的做法，與我國實際情況存在很大的脫節現象，使得教學活動的開展缺乏實踐意義，學生的學習效果也收獲甚微。所以更需要在開展教學活動時結合我國的實際情況，將財務管理學的教學內容設置為適合當代大學生學習并有利于其指導實踐活動的內容。

（三）教學方法單一，過于理論，缺乏實踐體會

財務管理學課程是一門實踐性很強的學科，教學管理中，需要理論聯系實際，理論應用于實踐。目前很多從事財務管理學教學的老師仍然采用固有的教學方法，一教師自身為主導對學生進行灌輸，不能激發學生學習的主人翁意識，被動學習效果較差。同時由于教學方法比較單一，使學生在學習的過程中極易產生疲勞感，課堂氣氛也很沉悶。經常出現教師在講授過程中富有激情而學生卻無法以同樣的學習激情回應教師的場景，使得“教”和“學”出現了明顯的斷檔。同樣也因為理論教學活動成了教師的“獨角戲”，大部分教師都忽略了實踐訓練，導致學生無法真正體會理論對于實踐的指導意義，缺乏感同身受的實踐體會。同時財務管理學的學習需要完備的基礎會計知識作為鋪墊，如果缺失了基礎知識，學習財務管理學將會有很大的障礙性。很多學校在開展本課程教學的過程中，缺乏對學生基礎知識的考察，設置課程的時間缺乏科學性，這樣使得學生的知識結構出現斷層，也給從事財務管理學教學的教師造成了教學的障礙。財務管理學中涉及很多的計算和公式推導，相關知識過于理論也會使得學生學習的興致下降。

三、針對財務管理學教學改革的幾點建議

（一）建立一支具有較高理論水平和實踐能力的教師隊伍

首先，對于該課程的教學團隊建設，應該對現有的教師進行在職培訓或進修，提高財務管理學教師的理論水平;同時應該積極鼓勵中青年的教師有計劃的利用和創造機會進行系統的進行相關理論的學習和培訓。同時根據財務管理學本身的形成與發展體系，定期組織相關教師進行研討和理論學習以及交流，整體提升教師的理論水平。其次，為了提升教學的實踐能力，可以采用校企合作的形式，組織教師到企業中去從事或兼職一些財務管理實踐工作，使教師對企業財務管理有真切的體會和感性的認識，提高管理技能，為財務管理學的講授和研究積累一定的經驗。同時積極聘請從事企業財務管理的人士或會計師事務所的相關從業人員，到學校兼職講課，或通過間隔講座的形式，以他們對企業財務管理的經歷和體會，對學生認真學習財務管理學知識產生感染力和號召力。他們在事業上的成功與失敗都會對學生產生較深刻的影響和激勵作用，這樣不僅可以增添學生們學習的動力，還可以使學生更深刻的理解書本上的相關知識在實踐活動中的重要意義。

（二）教學內容實用且具有吸引力，增強學生學習興趣

貫徹“理解、活用”的教學原則，強調財務管理學理論的系統性、完整性和適用性，針對教學內容進行適當的刪減，選取合適的部分組成教學內容。強調理論知識的基礎性和關鍵性，對于一些內容可以進行實踐性的擴展和延伸。在教學中避免從理論到理論的說教模式，以大量的現實企業財務管理案例、財務管理模擬、分組展示等形式客觀地展現各種財務管理學的精髓，使財務管理學理論更具實踐性和靈活性，從而較好地培養學生思考和解決實際問題的能力，使學生從中領悟企業財務管理的真諦。

（三）教學方法多樣，注重培養學生的實踐能力

財務管理學課程要堅持以能力為本位，教學方法需要更多地體現直觀性和多樣性。首先設計各章的學習目標（含知識點和技能點）、課前預習、復習思考題、實訓題、案例分析等項目。其次，設計新穎的財務管理知識與技能練習，如分組別進行公司模擬財務管理活動等取代傳統的習題模式。激發學生的思維，使其在學習的快樂中領悟企業財務管理的精髓，從而更好地完成財務管理學課程的學習，掌握相關的知識和技能，真正實現財務管理學教育的培養目標。

（四）建立較為完善的課外實踐體系

財務管理學的產生即是來源于對財務管理活動的開展，具體財務活動（籌資活動、投資活動、資金營運活動和利潤分配活動）又決定了財務管理學具有實踐性的特點，同時會受到企業管理的各種因素的影響，以及相關財務制度的變更都會使得財務管理不能止步于課本的學習，參加實踐環節是學習財務管理的必要環節。建立完善的課外實踐環節，將所學的理論知識和實踐真正的結合是驗證教學成果最重要的方法。首先，邀請企業管理者走進學校、課堂，開展講座和模擬管理工作?？梢云刚埰髽I財務管理者成為學生們的校外導師，讓定期進行講座和與導師近距離交流成為學生參與校內實踐的主要途徑。其次，應該適時的要求學生在每天課余、短假和長假三個階段進行校外實踐體驗。應該鼓勵學生在盡可能的課余時間、法定短假和寒暑假期間，走進企業參與真正的財務管理活動，將系統的理論與實踐一點一點逐步地結合起來，這對于學生充分消化理論知識，引導學生有目標的考慮就業和實踐都具有很重要的作用。

（五）科學考慮課程設置時間

財務管理學作為金融學、經濟學和國際經濟與貿易專業的核心專業課，在設置的時間上，應該更多地考慮學生的知識體系和基礎理論知識的掌握程度?？茖W的設置課程的時間和合理的安排課程和教材對于該學科的學習具有至關重要的作用。一般來說，該課程的設置應該在學生學習完基礎的專業課之后，這樣才可以充分理解財務管理課程的內容。例如基礎會計學，西方經濟學這些學科的設置都應該在財務管理學之前。另外財務管理學的一些內容需要進行公式的推導，高等數學也應該是在本課程之前設置。以學生為主體科學合理的設置課程時間才能讓學生更好地進行相關知識的學習。

四、結論

財務管理學作為一門兼具理論與實踐的課程，在開展相關的教學活動時，應該更多地以學生為本位，充分考慮該課程對學生們今后實踐的指導作用。作為一門核心的專業課程，是經管類的專業學生都需要學習的一門課程，那么如何開展更具指導意義的財務管理教學活動就顯得尤為重要了。目前我國很多高校在該課程的時間設置方面，教學活動的安排上以及課程教師的安排上都存在很多問題，所以如何使得課程的教學效果更好，更好的能夠使得學生們在走出校門以后可以指導其工作中的實踐是從事財務管理教學活動的相關人員要不斷探索和思考的問題！