抖音App對當代大學生價值觀念的影響

孫夢荻

互聯網的快速發展及科技的進步，給抖音App的發展帶來了前所未有的契機。同時，抖音App 短視頻的大火，也引起了社會人士的廣泛關注，更成為當代大學生手機的必備軟件之一。然而，抖音App 短視頻因人人都可制作，且因搞笑、稀奇、特效、略帶浮夸等形式廣泛地傳播，一旦短視頻內容是低俗、不健康且過于脫離現實，勢必會對當代大學生的價值觀念帶來極其不利的影響。至今為止，如何引導當代大學生正確使用抖音App 并樹立正確的價值觀念，依然備受高校及社會的高度重視。因此，論文對抖音App 對當代大學生價值觀念的影響進行分析，有一定的現實意義。

1 抖音App 的流行特點及大學生的使用目的

1.1 抖音App 的流行特點

抖音App 在制作短視頻方面，為用戶提供了多種選擇，且風格類型各不相同，所以受到了人們的一致好評。抖音App 短視頻在流行上的特點非常明顯，如視覺效果生動、操作簡單方便、評論風趣幽默、大量明星加入。很多人在抖音App 發布短視頻，有濾鏡特效、時間特效，其酷炫多姿的風格滿足了人們參與視頻制作的一種心理。同時，人們在碎片化時間下就能制作短視頻或者是觀看短視頻，較低的短視頻制作門檻及較強的趣味性，使得抖音App 在當代大學生中一度傳播開來[1]。更惹人醒目的是風趣的評論，給人一種早晚會笑死在抖音評論的感覺，參與性極強。大量流量明星的加入，也符合了當代大學生追星的心理。

1.2 大學生使用抖音App 的目的

對當代大學生來說，使用抖音的目的也是各不相同?？傮w來說，當代大學生使用抖音的目的主要有娛樂消遣、社會學習與模仿、社交與認可等目的。當代大學生在學習之外非常重視娛樂活動，部分大學生表示可以在碎片化時間任意瀏覽抖音短視頻，也能在繁忙學習之后看看抖音的音樂、美食、趣味視頻等消除學習上的壓力，達到放松的目的。當然，也有大學生表示通過抖音App 可以達到社會學習與模仿的目的。這主要是因為在抖音可以成為生產者，也能成為信息的傳播者，并在抖音中獲取一些實時資訊，也能通過一些模仿秀提升自己的表演能力，并能通過觀看生活小技巧及美食頻道等，提升自我。除此之外，當代大學生因為在學校，結交的人范圍有限，所以越來越多的大學生參與到抖音中結交各種人士，以便于維持強大的人際關系。

2 抖音App 對大學生價值觀念帶來的影響

抖音App 是一把雙刃劍，若運用得好，必然會成為提升自我和形成正確價值觀的一種推力，若運用不得當，勢必會成為人生道路上的阻礙。那么，對當代大學生來說，抖音App 的出現對其價值觀念的影響也是多方面的，囊括正面和負面兩種。

2.1 正面影響

確切來說，抖音App 對大學生價值觀念的正面影響非常多。如抖音App 可以激發當代大學生的思維，可培養大學生的創造力。當代大學生在抖音App 平臺上，通過瀏覽短視頻感受到文化的碰撞，并在感受著時代潮流時也不斷地更新自己的價值觀與審美觀。同時，抖音App 的出現，也為大學生傳播社會正能量提供了平臺優勢，以便于大學生主動地參與到社會中，傳播一種正面的力量。除此之外，抖音App 可幫助當代大學生增強技能和拓展視野，足不出戶就能欣賞到獨特的人文風景，并學習各種生活小技能。

2.2 負面影響

雖說抖音App 的優勢頗多，但對還未進入到社會上的大學生來說，依然也帶來了一些負面影響。如大學生過多地使用抖音導致學習時間變少，熬夜刷抖音及上課刷抖音現象時有發生，這嚴重影響了大學生的學習和睡眠質量。更重要的是，由于抖音App 的短視頻良莠不齊，當代大學生因涉世不深，缺乏辨別是非的能力。如在抖音App 短視頻上，有人發布了一段關于語言暴力的視頻，但該視頻的事實真相是編造的，一旦大學生缺乏對真實事情的辨別能力，很容易被煽風點火地帶動到虛假事實中，不利于自身價值觀的正確形成及和諧社會的建設[2]。除此之外，抖音App 也容易造成大學生性格缺陷并影響大學生的消費觀。這主要是因為大學生沉溺在抖音的世界里，在虛擬的網絡空間和抖友交流，減弱了自身現實中的社交能力，就會很容易引起自閉、孤僻等心理問題。當然，大學生沒有固定收入，抖音App 的大量廣告會引起當代大學生不必要的消費。

因此，抖音App 對大學生價值觀念的影響是多方面的，應正視抖音App 并為當代大學生營造和諧健康的抖音環境，才能為大學生價值觀念的培養助力。

3 借助抖音App 培養大學生價值觀念的對策

抖音App 對大學生的影響可謂是多方面的，為培養大學生有一個健全的價值觀念，應正視抖音App，取其精華去其糟粕，享用抖音App 平臺優勢時，也應以身作則提高自己的辨別能力及現實中的社交能力，從而樹立正確的價值觀念。

具體來說，借助于抖音App 培養大學生價值觀念時，應從3 點做起：一是政府參與，加強抖音App 網絡空間的監管與審核。我國相關部門應積極參與抖音App 的監管與審核，一旦抖音出現不利于大學生形成正確的價值觀念的短視頻，應不予以通過審核。嚴重者，可直接對該抖音賬號進行封號處理。二是運用平臺優勢，全力打造網絡正能量新圈子。各個高校應充分運用抖音App 在傳播上的優勢，以高校名義注冊抖音賬號，要求全校學生關注，借助于微信、微博等進行積極信息的傳播，以便于為當代大學生營造良好的網絡政治教育圈子。當然，為吸引當代大學生的注意力，應采用新面孔、新形勢及新渠道向大學生傳播正面信息[3]。比如說人民網在抖音App 上關于“拜個中國年”“奮斗吧，我的青春”“母親節暖心大作戰”等正面信息的傳播，有助于當代大學生感受我國傳統文化及奮斗的魅力。對于高校管理人員，應結合大學生的新鮮感及求知欲，聯合線上線下在抖音上發布身邊的雷鋒視頻，用以營造正能量的學習環境，并散發出當代大學生青春陽光的一面。同時，高校各個輔導員也要加強和學生的抖音互動，并通過抖音平臺分析學生的狀況，一旦學生的價值觀出現問題，就要對其進行正確的引導，幫助學生合理使用抖音以接受更好的政治教育。三是致力于教育，增強大學生的“網絡法律道德”意識[4]。學校和家庭應聯合行動，密切地關注大學生的成長動態，了解大學生的個性與心理狀況，并言傳身教地教會學生辨別真假的能力。作為高校教育者，要不斷地整合學校的各類資源，把校園文化和家庭環境的積極影響因素相互結合，為學生營造親情氛圍濃厚且輕松愉悅的學習環境，并督促大學生健康成長。當然，當代大學生應擁有較強的“網絡法律道德”意識，在抖音App 上發表自己的意見時，應遵守網絡法律道德，提高自身的網絡道德素養，樹立良好的價值觀念。

4 結束語

綜上所述，抖音App 符合當代大學生的個性及創新心理，為當代大學生的思維能力及創造力培養注入能量外，也拓展了大學生的視野。然而，抖音App 傳播的負面影響也是極多的，若過多地沉溺于抖音App 抑或者是向大學生傳播不利于大學生成長和學習的短視頻，必然會對大學生價值觀念帶來極其不利的影響。因此，應充分運用抖音App 的優勢培養大學生價值觀念，需要政府參與，加強抖音App 網絡空間的監管與審核，同時也要運用平臺優勢，全力打造網絡新圈子，更要致力于教育，增強大學生的“網絡法律道德”意識。