小學語文作文分類指導教學的創新探討

【摘要】隨著素質教育的不斷推進，在全面提高學生學科素養的情況下，教學中對小學語文作文教學也提出了更高的要求。傳統的教學理念和教學方法已經無法滿足新時期的教學需要。小學語文作文分類指導教學中，由于學生個體存在差異，能力不同，導致小學生整體作文水平偏低。為了解決這一問題，推動作文教學創新，培養小學生良好的寫作素養，提升他們的語文作文水平，本文對小學語文作文分類指導教學進行創新探討。

【關鍵詞】小學;語文作文;分類指導教學;創新策略

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

現階段小學語文作文教學效果不佳，一方面由于學生自身認知水平有限，另一方面因為老師在教學中沒有落實好作文的分類指導教學，課堂教學仍然受傳統教學觀念的束縛，教學模式缺乏創意。小學生知識積累不多，邏輯思維不強，寫作也無從下筆，即使硬著頭皮寫出文章來，也是東拼西湊，文章幾乎千篇一律，毫無新意，教學創新已經刻不容緩。因此，本文就小學語文作文分類指導教學創新策略發表幾點建議，希望能為大家提供有用的借鑒。

一、目前小學語文作文分類指導教學存在的問題

當前小學語文作文分類指導教學仍然存在著一定的問題，具體表現在以下幾個方面：

（一）灌輸式的教學，造成小學生寫作興趣缺失

在小學語文作文分類指導教學中，很多老師只是根據教學任務和教學目標來安排教學，而且老師更加注重提升小學生作文寫作能力;對小學生學習興趣的培養并沒有給予足夠的重視。……