初中語文朗讀教學(xué)中心理健康教育的滲透芻論

【摘要】語文學(xué)科兼具工具性和人文性的特點(diǎn)，與心理健康教育之間存在大量相關(guān)元素，作為初中語文教學(xué)基本方法之一的朗讀教學(xué)能有效接通它們之間的聯(lián)系，成為滲透心理健康教育的有效載體，并在實(shí)踐層面體現(xiàn)出心理健康教育的獨(dú)特優(yōu)勢，對(duì)樹立學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，及有效促進(jìn)其身心健康發(fā)展起到不可忽視的作用。

【關(guān)鍵詞】初中語文;朗讀教學(xué);心理健康教育;滲透

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語文不僅培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字的能力，也為學(xué)生打開了感悟生活、體察人情、認(rèn)識(shí)自我、思考人與自然及社會(huì)關(guān)系的大門，是學(xué)生健康人格形成的重要課程。培根說：“讀詩使人靈秀。”學(xué)習(xí)文質(zhì)兼美的經(jīng)典佳作，“目視其文，耳醉其聲，心同其情”，在提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，學(xué)生也會(huì)逐漸形成高尚的情操、健全的人格、健康的心理。據(jù)此，本文就語文朗讀教學(xué)中滲透心理健康教育的原理、可行性和操作策略作一些探討。

一、朗讀教學(xué)中滲透心理健康教育的原理

朗讀是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動(dòng)。其基于學(xué)生對(duì)文本的體驗(yàn)、揣摩與感悟，體現(xiàn)了朗讀者認(rèn)知與情感活動(dòng)相互作用的特點(diǎn)。而這些內(nèi)在學(xué)習(xí)心理，在教師的引導(dǎo)下不斷優(yōu)化、深入，使朗讀教學(xué)中滲透心理健康教育成為一種必然。

（一）陶冶性格

朗讀背后隱藏著三種“對(duì)話”過程，即學(xué)生與文本語言形式對(duì)話，學(xué)生與作者思想情感對(duì)話，學(xué)生與自我心理經(jīng)驗(yàn)對(duì)話。……