高職特色機電類專業(yè)數(shù)學課程內(nèi)容及評價研究

陳艷秋　田媛媛

【摘要】依據(jù)國家對高職教育教學和人才培養(yǎng)目標的精神指引，結合我院對基礎課程教改要求，在調(diào)研和分析機電類專業(yè)主干專業(yè)課程和機電系實際學情的基礎上，給出適合我院的機電類專業(yè)數(shù)學課程的內(nèi)容模塊構建思路和對應的考核評價方式，期望通過課程改革，能有效地實現(xiàn)本課程在機電類專業(yè)人才培養(yǎng)中的課程目標，提高教學質量.

【關鍵詞】高職數(shù)學;課程改革;機電類專業(yè);內(nèi)容模塊;評價方式

一、前 言

高等職業(yè)教育的產(chǎn)生是有它的時代背景的，它是為解決國家經(jīng)濟發(fā)展帶來的工廠技術型人才缺乏的問題而出現(xiàn)的，產(chǎn)生之初就有很強的目的性，隨著國家工業(yè)生產(chǎn)的轉型升級和發(fā)展，企業(yè)對人才的要求也在發(fā)生著不斷的變化，盡管如此，高職教育作為服務國家和地方經(jīng)濟發(fā)展的地位沒有改變，特別是為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展做出了重大的貢獻.

二、我院機電類專業(yè)實際情況分析

1.學生情況.我院作為成立不久的高職院校，當然生源問題也是前期工作的重點工作之一，學生生源近幾年迅速擴大，其中包括五年制大專和三年制大專，三年制大專中有單招學生和高考生，他們有一些共同的特征：首先，是數(shù)學基礎不好，大部分學生的數(shù)學基礎非常薄弱，聽課困難;其次，是學習習慣不好，他們在中學的成績都是不理想的，由于中學升學壓力等原因，他們幾乎處于邊緣化，沒有良好的學習習慣和學習信心，缺乏存在感;但是，他們有一個比較明顯的傾向，喜歡專業(yè)課，重視專業(yè)課，并且動手能力強，不喜歡講話，喜歡手機等電子設備.2.專業(yè)情況.首先，我院機電類專業(yè)每個學期有專業(yè)實訓，一般是4周，導致基礎課程的課時減少，教學時間不足，而教學任務又比較繁重，為了完成教學目標，本課程的教師經(jīng)常一起進行討論研究教改措施.其次，在國家對職教改革思想的引領下，院領導也高度重視并積極地推進本校的課程改革，其主要的思想就是結合專業(yè)、結合實踐、結合學情進行教學改革，突出學生主體和應用能力，形成具有專業(yè)特色的人才培養(yǎng)課程體系和評價方式，今年，本課程更是被列為我院的試點課程進行改革，本課程團隊通過討論，確定從本院機電系相關專業(yè)進行改革.

三、機電類專業(yè)數(shù)學課程模塊建設

在服務專業(yè)，培養(yǎng)能力、提高素質為指導的課程教改思想下，依據(jù)對機電類專業(yè)的調(diào)研和個人學習，得到如下機電類專業(yè)數(shù)學課程教學模塊內(nèi)容和學習情境（56學時=54學時+2學時復習）.

1.基礎模塊（30學時）.主要分三個專業(yè)情境：（1）螺紋的公差配合與測量（10學時），主要教學內(nèi)容是函數(shù)、極限、連續(xù);（2）電流變化率與誤差計算（10學時），主要教學內(nèi)容是一元函數(shù)的導數(shù)、微分及應用;（3）電路物理量的計算（10學時），主要教學內(nèi)容是一元函數(shù)積分學及應用.

2.專業(yè)模塊（16學時）.三個專業(yè)情境：（1）刀具的角度計算與正弦交流電的表示與計算（6學時），主要教學內(nèi)容是三角函數(shù)相關知識;（2）電功向量的計算（4學時），主要教學內(nèi)容是向量相關內(nèi)容;（3）機械制圖與裝配（6學時），主要教學內(nèi)容是空間幾何體與三視圖.

3.素質能力拓展模塊（8學時）.兩部分內(nèi)容：（1）數(shù)值計算與繪圖、數(shù)控編程，主要教學內(nèi)容是數(shù)學軟件Matlab及編程;（2）建模和數(shù)學分析統(tǒng)計大賽案例分析，主要內(nèi)容是認識和了解大學生數(shù)學建模競賽、大學生統(tǒng)計分析大賽的相關問題及能力要求.

在教學過程中，區(qū)分概念、計算、應用等內(nèi)容的教學，根據(jù)教學內(nèi)容，選用恰當?shù)慕虒W方法和教學側重點，專業(yè)應用的部分總體采用案例教學法，以任務驅動的方式引導學生的行動，突出學生主體地位，概念部分應該講清概念的背景、概念的本質思想、概念的應用等，便于學生進行有效的知識遷移，解決問題.

四、課程考核評價設計

建立合理有效的評價方式可以提高教學質量，推動教學改革，本課程考核如下：

1.過程性考核評價（70分）.

（1）課前預習考核（10分）：根據(jù)教學內(nèi)容發(fā)布課前任務，包括預習成果展示、資料搜集等完成規(guī)定學習任務，這些會借助網(wǎng)絡平臺和技術實施.

（2）課堂常規(guī)考核（40分）：考勤10分，課堂表現(xiàn)30分（課堂紀律和課堂互動），課后習題作業(yè)10分.

（3）課后拓展考核（10分）：總結與本次課學習相關的某個專業(yè)內(nèi)容，以小組的形式完成資料搜集、分析、介紹、成果展示（可以是PPT、視頻等），教師評價，小組互評.

2.終結性考核評價（30分），以下三種形式之一.

（1）開卷檢測：以計算和應用為主，題量少，主要考查學生的應用能力和計算技能.

（2）閉卷檢測：有兩種方式，教師出題和學生自己命題，題量多，考查全面.

（3）論文法：要求學生寫一篇論文，內(nèi)容可以是數(shù)學文化、學習的數(shù)學概念或者數(shù)學計算方法的小結、數(shù)學與專業(yè)內(nèi)容結合的介紹小結、某一數(shù)學思想方法的介紹及應用探究等，作為考查學生一個總的學習情況的一個評價.

總之，社會主義新時期環(huán)境下，為培養(yǎng)具有應用能力、創(chuàng)新能力和學習能力的高技能專門人才，數(shù)學課程的改革既是探索過程，又是實踐過程，沒有終點，一直在路上.

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