初中班主任班級管理的現狀及對策分析

楊小馬

摘 要：在一個班級的發展過程中，班主任不僅是班級管理工作的領導者和組織者，更是教學工作的協調者。在新時期的背景下，初中班主任的教學管理工作遇到了更大的挑戰，怎樣做好新時期班主任的教學管理工作是需要不斷探討的話題。希望班主任能夠積極有效地探索教學管理的有效途徑，不斷優化教學管理工作，為初中階段的學生營造更加健康的學習環境。本文主要探討當下初中班主任做好教學管理工作中的問題及應對策略。

關鍵詞：班級管理;班主任管理;常見問題;應對策略

班級是屬于學校的重要組成條件之一，其班級管理工作的好壞，會直接對學校整體管理水平產生影響。而隨著新課改的不斷推進，初中班主任的管理工作也相對應有了新的變化。班主任除了要教書，更要注重育人，要做到在傳授知識的基礎上，去幫助學生建立正確的人生價值理念。所以，班主任應當更加重視其班級管理工作，努力營造融洽的班級氣氛，建立友好的師生關系，進而促使學生的全方位發展。

一、初中班主任班級管理的現狀及存在問題

（一）班主任自身的問題

1.管理方法失當，班級管理理念缺失

很多初中班主任為提高學生的紀律性往往制定非常嚴苛的管理條例，在學生觸犯規定后采取體罰、辱罵等方式進行教育。這種管理方式雖然可以讓學生迫于威嚴暫時性屈服，但是師生關系越來越疏離，加上叛逆期的心理作用使得學生不斷去觸碰管理規定。當下對于初中學生的教育要求是不僅熟練掌握專業技能，還應該塑造健康的人格和強健的體魄。但是很多初中學校的管理理念僅僅是為了提升學生的專業課教學質量，而忽略了身心健康的發展。

2.在管理中存在非常明顯的分層

一把手指有長有短，學生更是如此。每一個中學生由于他們生活環境、學習能力、智力等等原因，肯定會有區別，有的學習好，與同學相處不行;有的人員很好，就是學習成績提不上去。因為這些原因，加上應試教育的成績論，有一部分班主任在教學、管理中，就不自覺地出現了分層心理，把更多的關注給予了那些學習成績好的學生。這就大大打擊了其他學生的自尊心，給學生心理造成陰影，對學生的成長和發展不利。

（二）學生家長的問題

許多的學生家長認為，把自己的孩子送到學校以后就可以不管不問了。調查發現：大約有五分之一的家長自從把學生送到學校以后，從未與教師進行過任何的溝通。另外，還有的家長從來不積極配合班主任的工作，從來不對學生的家庭作業情況進行了解，甚至從來都不會去關注學生的學習情況。這些問題都給班主任工作的開展增加了難度，因此家長的不配合也是導致班主任工作難以開展的原因之一。

二、針對初中班級管理問題的具體措施

（一）對學生一視同仁

班主任在進行班級管理的過程中必須要堅持對每一個學生一視同仁的原則，不能對不同性格的學生給予不同的對待態度，更不能對學生存在偏見，應該公平公正的平等對待每一個學生，不應該以家庭背景是否特殊、學習成績是否優秀、在班級建設中是否積極配合為標準去對帶學生，如果讓學生感受到老師對其有偏見或者不重視，會使該學生留下心理陰影。但是在學習過程中，針對有心理問題需要及時疏導的學生、學習成績落后理解能力較弱的學生、性格內向不喜歡集體游戲的學生我們應當給予更多的關心，加強與他們的溝通交流，幫助他們走出心理困境。

（二）建立并完善班級管理制度

作為班級的班主任首先要對學生的各個情況進行了解，看看他們是不是存在不同的差異，結合班級的管理制度以及學校的規章秩序，來安排自己班級規章，從而在以后的學習生活中，對于班級規章進行不斷的完善和修改，盡可能的讓班級規章制度得到每個學生的一致認同，在班級規章制度中可以將學生的各個方面進行對比，例如學習、衛生、紀律等各個方面，讓他們從別人的身上對比出錯誤點，然后加以改善自身錯誤，通過互相學習，互相幫助，學生有一個良好的心態，良好的學習環境，才能正確的開展學習，學生通過相互學習，相互成長的方面共同進步。

（三）建立家園合作機制，與學生家長保持聯系

除了校園和班級，學生的大部分時間都是在家中度過的，對學生個人情況最了解的是學生們的家長。因此班主任要善于處理好和學生家長的關系，與學生家長的教育方式有個大致了解，以便更好地做好學生教育工作。學生的家庭情況直接影響學生在校的表現，所以班主任要加強家訪活動與家長交流、真正走進學生。通過電話、家長會或者家訪的形式多與家長進行溝通，對家長的教育理念和教育方法適當的提出自己的見解，并且要根據家長對學生在家庭表現情況的描述進一步了解學生，對學生的不良行為提出改善的建議，從而更加有的放矢、因材施教。

三、結束語

提高教學效率和教學質量，必須要把握好對班級的管理。班級管理不僅可以改變學生的學習環境，優化學生的學習氛圍，也能增強學生的自我管理能力。伴隨社會的發展與進步，教師也要根據時代的發展而發展，促進班級管理的進步。作為班級的主導，班主任要找出管理方式的缺陷，優化管理方式，讓學生在良好的學習氛圍中成長，在輕松的過程中進步。

參考文獻：

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